李春紅

音樂教育與人的心理品質(zhì)形成之間存在著密切聯(lián)系。通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，可以使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂表達的真善美所吸引陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用有效發(fā)揮，有利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

一、做一個心理健康的音樂老師，把陽光帶進課堂

教師上課要有激情。教師的激情能對學(xué)生的注意力產(chǎn)生很大影響，也能感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師上課時要始終微笑，微笑可以傳遞給學(xué)生，形成積極、安全的心理環(huán)境，使他們在愉悅的心境中取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師特別要關(guān)心那些在學(xué)習(xí)上的“弱勢群體”“好孩子是夸出來的”，有些內(nèi)向、自卑的學(xué)生可能因為老師的一個小小鼓勵而改變了他一生的思想和行為。這種關(guān)愛潛移默化為學(xué)生的心理品質(zhì)。

二、充分利用課堂時間，讓歌聲感染學(xué)生的心靈

1.欣賞經(jīng)典名曲，感受昂揚情懷

孔子把音樂列為六藝之一，說“興于詩，立于禮，成于樂”。他認為音樂是修身養(yǎng)性的重要內(nèi)容和手段。在音樂課上，欣賞一些優(yōu)秀的音樂作品指導(dǎo)學(xué)生對樂曲內(nèi)涵的理解，并隨樂曲進入意境，對調(diào)節(jié)身心非常有益。

2.演唱歌曲，珍惜金色年華

優(yōu)秀歌曲所具有的音樂魅力，可對人們的情操產(chǎn)生潛移默化的陶冶，它能引起人們對幸福生活的向往，對美好理想的追求，激勵著人們?nèi)崿F(xiàn)人生的價值。如演唱《青春舞曲》，可首先請學(xué)生談一談自己的理想，理想是美好的，但青春又是短暫的，我們應(yīng)該把握今天美好的青春，全面發(fā)展。然后再請學(xué)生演唱歌曲。通過活潑輕快，熱烈奔放的音樂來感染學(xué)生，激發(fā)他們珍惜青春，奮發(fā)

向上。

3.牽手流行音樂，學(xué)習(xí)明星的堅韌執(zhí)著精神

流行音樂的確很好，貼近生活，有很多好作品。教唱流行歌曲，可以縮短師生間的距離，取得學(xué)生的信任。學(xué)生信任老師，自然會接受老師的教育。如讓學(xué)生欣賞《神話》，那優(yōu)美的曲調(diào)，感人至深的愛情故事，深深吸引了學(xué)生。歌曲唱完，趁著學(xué)生還在沉醉中，我講了成龍高度的敬業(yè)精神，講了成龍對觀眾負責(zé)，拒絕替身，冒著危險表演特技動作的實例。講了《神話》故事里傳達的信義精神。這些延展到課外的內(nèi)容，使學(xué)生獲得真善美的啟發(fā)

教育。

音樂是一門情感藝術(shù)，只要我們抓住學(xué)生的特點，不失時機地滲透心理健康教育，學(xué)生一定會在我們的引導(dǎo)下茁壯成長，讓他們用健康的心理迎接新世紀的挑戰(zhàn)。