繩維娜

摘 要：英語(yǔ)在我國(guó)也是很重要的語(yǔ)言，很多家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候就已經(jīng)非常重視對(duì)孩子的英語(yǔ)教育。初中孩子又將如何學(xué)好英語(yǔ)，則與老師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；口語(yǔ)；教學(xué)

一、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，是全世界的通用語(yǔ)。既然是作為語(yǔ)言，那它的作用自然就是與人溝通、對(duì)話?？墒菍?duì)于現(xiàn)在的初中英語(yǔ)老師卻有些偏離了它作用的軌道——盲目地去向中學(xué)生灌輸語(yǔ)法、句法和詞匯。現(xiàn)在很多的初中生面對(duì)英語(yǔ)試卷毫無(wú)壓力，但是跟人去交流的話根本張不開嘴，學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。現(xiàn)在很多的初中英語(yǔ)老師的課堂特別死板，反復(fù)的要學(xué)生去讀課文、單詞、語(yǔ)法，記單詞、記語(yǔ)法、寫作文。很多學(xué)生并不理解課文當(dāng)中的意思，也并不理解語(yǔ)法到底要怎樣用就被老師強(qiáng)逼著記住大量的東西。學(xué)生越學(xué)越痛苦越學(xué)越?jīng)]有興趣，到最后放棄了英語(yǔ)這門課程。

二、提高初中生口語(yǔ)教學(xué)水平的有效方法

要想解決初中生對(duì)英語(yǔ)的倦怠，就要從根本上解決——改變英語(yǔ)的教學(xué)方式。既然是語(yǔ)言類的課程，那么對(duì)待英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)就必須要重視起來(lái)。課堂上要重視學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的口語(yǔ)交流。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽踴躍地發(fā)言，說(shuō)錯(cuò)了并不可怕，可怕的是連口都不敢張開。老師還要根據(jù)課文內(nèi)容多多創(chuàng)設(shè)相應(yīng)語(yǔ)境，讓學(xué)生小組合作交流，并把交流情況最好的請(qǐng)上講臺(tái)去做示范。

現(xiàn)在，在我們初中生的英語(yǔ)課堂上，學(xué)生太缺乏自信，也太過(guò)于靦腆，通常都是老師提問(wèn)過(guò)后，就算是想發(fā)言的也會(huì)擔(dān)心種種原因而一再退縮。所以，老師就要多多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)以及表?yè)P(yáng)肯定，提出來(lái)的話題要盡可能廣泛，話題并不唯一，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，拓展得越多越好。只有讓學(xué)生有話說(shuō)、說(shuō)不完，才會(huì)去發(fā)言，這樣才能達(dá)到英語(yǔ)口語(yǔ)交流訓(xùn)練的目的。雖然課堂上仍然要以老師的教學(xué)為主，但是畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，所以老師一定要讓課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生才能集中注意力去學(xué)習(xí)和思考，思維才會(huì)跟著老師轉(zhuǎn)，才會(huì)學(xué)到真正的知識(shí)。

英語(yǔ)是用來(lái)交流的語(yǔ)言，使用它的最終目的是要與人對(duì)話、與人溝通。如果我們的初中生只會(huì)看，只會(huì)做，這些都是“紙上談兵”，并沒(méi)有實(shí)際的作用。雖然閱讀和理解對(duì)人們很重要，但是沒(méi)有最基本的交流，那些又有什么意義呢？只有對(duì)現(xiàn)在的英語(yǔ)口語(yǔ)教育方式進(jìn)行改變，我們的初中生才會(huì)更樂(lè)意去接受和學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言。

參考文獻(xiàn)：

李冰.初中英語(yǔ)口語(yǔ)有效教學(xué)研究：以淄博怡中外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)為例[D].山東師范大學(xué)，2013.