謝升紅

摘 要：政治作為一門初中生必修的重要課程，其有效性的構(gòu)建方略與研究是十分重要的。然而，在我國(guó)的社會(huì)主義傳統(tǒng)教育中，初中時(shí)期基本的政治課程教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，起到了一個(gè)十分重要的初步認(rèn)識(shí)。在漫長(zhǎng)的學(xué)生時(shí)期，初中這個(gè)重要的部分需要教師的引導(dǎo)去學(xué)習(xí)，建立一個(gè)基礎(chǔ)以及健康的淺價(jià)值觀，在其基礎(chǔ)上進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)政治這一門學(xué)科有相應(yīng)的了解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的積極性、解決問(wèn)題的能力，才能提高政治課的有效性。

關(guān)鍵詞：初中政治課；有效性；方略探討

在當(dāng)今社會(huì)我們可以看到世界各地中國(guó)人所存在的各種道德、素質(zhì)問(wèn)題，人與人之間、人與社會(huì)之間的關(guān)系問(wèn)題也不融洽，而在我們國(guó)家基礎(chǔ)的課題教育在初中政治課堂上就有提出政治這一重點(diǎn)來(lái)教育學(xué)生。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，遵循素質(zhì)教育的政策。在當(dāng)今世界時(shí)代的潮流中，政治課的作用是越來(lái)越重要的。思想政治課存在的意義就是解放學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生，不只是把視野拘束在課本上的條條框框，更是投身于社會(huì)，結(jié)合當(dāng)下的政治經(jīng)濟(jì)格局，而政治課有效性的構(gòu)建方略就是從思想上提高學(xué)生的認(rèn)知能力，逐步樹(shù)立正確的方向，在書本這個(gè)客觀存在的無(wú)生命意識(shí)的知識(shí)上投入主觀的思想，在只有少量知識(shí)的課本上去研究政治問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題，了解時(shí)勢(shì)，這就是我們所研究的關(guān)鍵點(diǎn)所在，可以幫助學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考、開(kāi)發(fā)智力學(xué)習(xí)，在進(jìn)步的過(guò)程中又能與娛樂(lè)相結(jié)合。

我們國(guó)家的教育所存在的問(wèn)題比較多，當(dāng)然也意味著提升的空間比較大，所以我們?cè)趯?shí)際課堂教學(xué)中反復(fù)揣摩思考爭(zhēng)取實(shí)施最有效率和最有實(shí)踐性的教育戰(zhàn)略，能夠把政治課堂的有效性發(fā)揮最大，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)，達(dá)到思政合一的效果。初中生的政治課作為一門文科類的文字學(xué)科，其教育的技巧與方法需要教學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)和技巧，教師在課堂上也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的覺(jué)悟和情感、態(tài)度，發(fā)揮教學(xué)中的創(chuàng)新性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性特色的發(fā)展。

一、營(yíng)造活潑有效的課堂氛圍

初中生并沒(méi)有建立完全的世界觀，對(duì)于文字科的政治課難免會(huì)讓學(xué)生有乏味的理解，所以老師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生，從學(xué)生未褪去的童心出發(fā)引起學(xué)生的興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生把心思集中于老師說(shuō)的內(nèi)容，引發(fā)積極的思考并且愿意在課堂上說(shuō)出來(lái)進(jìn)行積極的互動(dòng)。老師把學(xué)生作為第一重點(diǎn)放在首位，避免枯燥乏味的氣氛，在無(wú)聲之中教育學(xué)生，播下愛(ài)的種子，讓學(xué)生在愛(ài)的孕育中開(kāi)花結(jié)果，讓老師和學(xué)生在課堂中共同發(fā)展進(jìn)步。

二、對(duì)政治課堂教學(xué)模式進(jìn)行的有效性創(chuàng)新

我國(guó)是傳統(tǒng)的教育大國(guó)，現(xiàn)存在的教學(xué)方式是以老師為主的講臺(tái)教學(xué)，而學(xué)生只能在講臺(tái)下聽(tīng)講學(xué)習(xí)，如果碰到疑問(wèn)提出會(huì)影響教學(xué)進(jìn)程并且把已經(jīng)了解問(wèn)題學(xué)生專注學(xué)習(xí)打斷，不能夠促進(jìn)學(xué)生特色化成長(zhǎng)，沒(méi)有發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，并阻礙了學(xué)生思維能力的提高。一對(duì)多的方式?jīng)]有給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，使得學(xué)生不能發(fā)揮出自身存在的優(yōu)勢(shì)和潛力。

教師必須對(duì)政治課堂的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，建立一套高效并有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)新模式，利用多種方式進(jìn)行教學(xué)，在課堂上能夠給學(xué)生足夠的思考空間和時(shí)間。政治課作為社會(huì)性極強(qiáng)的一門學(xué)科，教師可適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以新鮮感，對(duì)于難點(diǎn)或較為抽象的問(wèn)題，可以利用漫畫的形式進(jìn)行解讀，不僅有趣，而且還能夠快速地幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，提高學(xué)生的課堂注意力和積極性。

三、教師在課堂上構(gòu)建方略的措施

教師在初中政治課堂上起著引領(lǐng)者的作用，所以老師的課堂教學(xué)方法應(yīng)該是多樣的、有效率的，所以教師應(yīng)精通教育原理，自覺(jué)地探索素質(zhì)教學(xué)應(yīng)遵循的一般規(guī)律，并且完善自己所應(yīng)該掌握的知識(shí)，每天都有政治問(wèn)題事實(shí)存在，要能夠把握實(shí)施，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。教學(xué)老師應(yīng)該在每節(jié)新課題的教學(xué)中能夠總結(jié)之前教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合最新的課堂技巧，利用多媒體這一教學(xué)工具，吸引學(xué)生眼球。讓學(xué)生組成自己的小組討論話題，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間對(duì)于這個(gè)課堂的了解，組織學(xué)生當(dāng)自己的小老師，看在學(xué)生眼里的政治課重點(diǎn)是什么，應(yīng)該怎么去引導(dǎo)。

綜上所述，政治課對(duì)初中生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的樹(shù)立起著很大的作用，教師在教學(xué)中需要做的是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)新，以此激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓其在較為嚴(yán)肅的政治課堂上尋找到其中的樂(lè)趣，并以此鼓勵(lì)自己，在政治課堂上能夠有高效率的收獲。所以，在初中政治課堂上教師應(yīng)首先營(yíng)造出活潑有效的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)；其次，教師還應(yīng)在教學(xué)模式上進(jìn)行有效性的創(chuàng)新，讓學(xué)生在枯燥的課堂上感受到新鮮感，對(duì)課堂感興趣；最后，教師作為課堂上的引導(dǎo)者，應(yīng)從自身出發(fā)，從自己開(kāi)始改變，對(duì)每次的課堂都進(jìn)行有效的總結(jié)，取其優(yōu)點(diǎn)，為打造有效的政治課堂而努力。

參考文獻(xiàn)：

劉焱.構(gòu)建政治課有效課堂的思考.中學(xué)政治教學(xué)參考，2006（05）.