張建斌

摘 要：新課改的形勢(shì)下，高效語文課堂如何尋求一條嶄新的教學(xué)改革發(fā)展道路。從語文教師的觀點(diǎn)角度出發(fā)，分別提出了觀念的轉(zhuǎn)變、信息的傳遞、方式的改變和任務(wù)的落實(shí)幾方面的意見和途徑。

關(guān)鍵詞：新課改；高效語文課堂；教學(xué)改革；意見；途徑

語文課堂教學(xué)一直占據(jù)主體學(xué)科的重中之重，作為師生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)和組織形式，是學(xué)生獲取語文知識(shí)、鍛煉能力和口頭表達(dá)的主要途徑，構(gòu)建和諧高效的語文課堂是每一位語文教師首要考慮的議題。

一、放開思想束縛，鼓勵(lì)自由教學(xué)，讓學(xué)生做真正的課堂主人

我們?cè)谶M(jìn)行傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)時(shí)，往往會(huì)陷入陳舊的“填鴨式”教育怪圈中，忽視了學(xué)生在不同時(shí)期、不同階段對(duì)不同語文知識(shí)的不同理解和解讀，一味地給學(xué)生強(qiáng)加自己的觀點(diǎn)和理念，造成了教學(xué)的重心嚴(yán)重偏移，大大降低了語文課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性和影響性。

新課改鼓勵(lì)自由教學(xué)，放開思想束縛，讓學(xué)生做真正的課堂主人。讓學(xué)生樹立對(duì)老師的期望和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把單調(diào)重復(fù)的機(jī)械式學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的自主性學(xué)習(xí)，重視對(duì)語言的體驗(yàn)、感受、思考和探究，讓知識(shí)在學(xué)習(xí)中融會(huì)貫通，讓愛好自由的天性得到尊重和保護(hù)，讓個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新思維成為語文課堂教學(xué)中一道靚麗的風(fēng)景線。

二、立足全局發(fā)展，定位新型教學(xué)，讓老師做優(yōu)秀的課堂指揮者

語文老師不應(yīng)時(shí)刻遵循傳統(tǒng)教材，上課循規(guī)蹈矩，不敢越雷池半步，上課言行死板，舉止生動(dòng)，課堂氣氛低落，不給學(xué)生獨(dú)立思考和操作的空間。新課改形勢(shì)下，語文老師必須立足在全局發(fā)展的思路上，必須徹底改變自身的教學(xué)模式和方法，適時(shí)切合新課改要求進(jìn)行整改，倡導(dǎo)“自主探究、合作交流、師生互動(dòng)、共同進(jìn)步”的教學(xué)理念與實(shí)施方案，形成真正意義上的新型教學(xué)，指揮好語文課堂的同時(shí)，又能收到優(yōu)良的教學(xué)效果。

三、學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，互換位置思考，讓學(xué)生老師統(tǒng)一戰(zhàn)線

在鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，盡情在語文知識(shí)的海洋中暢游時(shí)，語文老師要學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，善于換位思考，找到癥結(jié)，分析問題，盡量為學(xué)生排憂解難，營造一片自由和諧的教學(xué)氛圍，不再讓學(xué)生“死讀書、讀死書、讀書死”的悲劇發(fā)生；同時(shí)，語文老師也要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值和重要性，遇到問題不要鉆牛角尖，學(xué)會(huì)解放思想，實(shí)事求是，端正人生觀、世界觀和價(jià)值觀，放下包袱，釋放壓力，全身心地投入到語文知識(shí)學(xué)習(xí)中去，這樣才能夠隨著知識(shí)的獲取和能力的發(fā)展，獲得自信和成功的愉悅感和滿足感。