王碧云

摘 要：“師友互助好搭檔”高效課堂教學模式具有特色鮮明的“課堂學習小組”和“教學評價體系”，通過該教學策略在課前、課中、課后的應用實現(xiàn)了在課堂上教學、德育和教育的多贏。

關(guān)鍵詞：師友互助；教學策略；課前應用

一、“師友互助”教學策略在課前的應用

英語課的容量大，要提高課堂的教學效率，學生的課前預習尤為重要，每節(jié)課結(jié)束前，布置下節(jié)課的預習任務，那么，教師應布置哪些預習任務呢？

1.要求學生預習生詞

指導學生如何師友互助預習新單詞，首先，在七年級上學期字母教學中一定要滲透音標教學，教會學生如何使用音標拼生詞，

這就使學生具備預習生詞的能力，雖然教過，但學生應用音標拼生詞的能力還存在差距，除了學生自己獨立拼讀之外，晚自習時，有的學生是寄宿生，有條件師友互助，而有的不是寄宿生，可以通過早讀課來實現(xiàn)師友互助，或是教師幫助。

2.要求學生通過上下文猜測生詞的意思

閱讀理解是英語教學的重中之重，通過上下文理解生詞的含義是閱讀的一個重要能力，所以在預習中要求學生有意識地培養(yǎng)這方面的能力，猜完意思后去查單詞表，核對自己猜得是否正確。學友在預習中有困難的可以請教師傅，師傅不在身邊時，可以做記號，第二天再問。

3.要求學生完成課文中的任務

在預習的過程中，會發(fā)現(xiàn)課文中有一些小任務需要完成，有的是填空，有的是回答問題，有的是選擇正確的答案，要求學生在預習時盡量完成，學友有困難的請教師傅。

二、“師友互助”教學策略在課堂教學中的應用

讓學生成為課堂教學的主人，讓學生充分展示預習成果，教師只起引導、帶領(lǐng)、組織和評價的作用。

1.教師少教，學生多學

遇到難題，畫上記號，在集中展示時，求助老師，只有這樣摸爬滾打出來的學習才印象深刻，這樣學習由被動接受轉(zhuǎn)為主動探究，學習的樂趣就來了，學生不在我身邊，他能自覺學習，遇到困難的地方就打電話問我，然后做好記錄，整理筆記，形成知識

體系。

2.師友互助，學友先答，師傅補充

教育要面向全體，公平地對待每一個學生，在課堂競賽中給學友充分展示的機會，這樣就鍛煉了他們的表達能力，同時也不能忽略師傅，讓師傅補充，這是很好的辦法，體現(xiàn)了師傅的重要性。

3.先學后教，以學定導，學導和諧

通過學生課前預習，學生對本課堂已經(jīng)有了基本的認識，教師上課時可以按以下步驟進行教學：

（1）巧妙導入

可以通過問題導入，也可以通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，再自然過渡到這節(jié)課。

（2）師友互助完成任務

英語課經(jīng)常使用任務型教學方法，讓學生兩人小組完成一個個小任務，有的是閱讀任務，有的是設計對話，有的是聯(lián)系上下文完成填空，有的是回答問題等等，給學生充足的時間，努力完成任務，學友遇到困難的，師傅幫忙，還有困難的求助別的師傅，還有問題的做好記號，求助教師。

（3）展示學習成果

核對答案或展示學習成果時，讓學友先說，師傅補充，教師記錄學習成果，以大組為單位，進行競賽，看哪一個大組最棒，指定一個學生做好每堂課比賽成果的登記，期中和期末集中給獲勝組和表現(xiàn)突出的師傅和學友給予獎勵，進一步提高他們學習的積

極性。

（4）歸納總結(jié)

讓學友先歸納他們這堂課的收獲，然后再由師傅補充，教師再提升總結(jié)，這樣重點就更加突出，學習的思路就更加清楚。

（5）練習鞏固

教師課前精選練習，在實物展示臺或幻燈片上展示，讓學生獨立完成，先不要師友合作，考查學友掌握的情況，評講完后，學友有錯的，師傅利用課余時間再講解給學友聽，指導明白為止。

三、師友互助在課外學習中的應用

1.師友互助在早讀課的應用

在早讀課上，先獨立背單詞、短語和課文，學友不懂的，求助師傅或教師，然后再師友互相檢測，互相訂正，互相簽字，教師抽查他們的掌握情況。

2.師友互助在晚自習的應用

在我們學校，部分寄宿生有晚自習，教師也有下班輔導員，在晚自習時，班主任可以根據(jù)參加晚自習的學生，安排師友互助的座位，新的師友互助關(guān)系也有利于提高學生學習的新鮮感，晚自習時先獨立學習，復習當天各科所學知識，再完成各科相應的作業(yè)，學友在復習和做作業(yè)時遇到疑難問題時都可以求助師傅或下班的教師，然后再預習第二天的課程，遇到疑難問題可以求助師傅，師傅解決不了的做好記號，待教師在課堂上解決。

3.師友互助在周末或放假期間的應用

在周末或放假期間，在做作業(yè)時遇到問題，可以打電話或QQ聊天問師傅問題，師傅也可以通過電話經(jīng)常了解學友的學習情況，還可以約學友一起參加課外活動，一起打打球、跑跑步等等，豐富課余生活，這樣的師友關(guān)系終生難忘。

在師友互助學習中有明顯進步的，班級與學校要及時予以表揚和鼓勵，形成一種互相幫助、積極向上的學習氛圍，讓學生在學校生活與學習中找到樂趣，他們就不會上網(wǎng)吧做些無聊又浪費時間的事了。