郭小芳

蘇霍姆林斯基指出：兒童在學(xué)習(xí)中遇到的困難之一，就是知識在他們那里常常變成了不能活動的“貨物”，積累知識好像是為了“儲備”，而不能進(jìn)入“周轉(zhuǎn)”?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：教學(xué)活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力。那么，如何在教學(xué)過程中不斷地實(shí)踐和運(yùn)用，從而保持學(xué)習(xí)英語和使用英語的樂趣并掌握在交際中正確使用英語的能力即實(shí)現(xiàn)語言的“周轉(zhuǎn)”呢？我認(rèn)為，在“周轉(zhuǎn)”的過程中，讓學(xué)生積極主動地參與是至關(guān)重要的。

一、有效實(shí)施互動教學(xué)

互動教學(xué)有利于擴(kuò)大學(xué)生參與面和增加使用新學(xué)語言的機(jī)會，為學(xué)生提供積極探索與合作交流的更大空間，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)程度越高，可以得到越多的可理解語言輸入，有澄清問題以及得到及時反饋信息的機(jī)會，有機(jī)會調(diào)整自己的語言，使之能夠與同伴的語言水平相符。在教學(xué)牛津小學(xué)英語5A Unit 2的there be句型時，我正在和學(xué)生一起進(jìn)行there be句型的交流，突然有學(xué)生說：“Miss Guo， telephone is on the floor.”我扭頭一看，原來是我貼在黑板上的telephone的圖片掉在地上了。本想和往常一樣撿起圖片再重新貼到黑板上，轉(zhuǎn)念一想，馬上提問了：“Whats on the floor？”學(xué)生馬上會意地回答：“There is a telephone on the floor.”我并沒有馬上就此停止，繼續(xù)問：“A，can you come and put the telephone on the blackboard？”A同學(xué)上臺的時候，我又說：“Boys and girls， close your eyes.”隨后我和A同學(xué)耳語了一下?！癘pen your eyes. Wheres the telephone now？”“On the desk？” “behind the door？”猜測由此展開。最后在A同學(xué)的幫助下，我們找到了telephone。這樣高頻自主的互動活動，語言不僅進(jìn)一步得到了擴(kuò)展，更為學(xué)生創(chuàng)造了有效綜合運(yùn)用語言、表達(dá)自我的機(jī)會。

二、活動有效

教師要在遵循小學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求和特點(diǎn)的前提下，依據(jù)所學(xué)知識的難易程度和學(xué)生的實(shí)際語言水平，精心設(shè)計每一個活動，使活動形式與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。人腦通過感知、識記保持的信息，再經(jīng)神經(jīng)通道聯(lián)系分析器運(yùn)用，每用一次就能使正確的回憶得到強(qiáng)化，錯誤的回憶得到糾正，遺忘了的再進(jìn)行識記，久而久之終生不忘，其根本原因在于不斷使用。學(xué)生在英語課堂上所學(xué)的知識不應(yīng)變成不能活動的貨物，積累知識不能視為就是為了儲備，而要進(jìn)入周轉(zhuǎn)，加以運(yùn)用，才能鞏固，才有效能。我在教學(xué)5B第四單元的carefully，loudly，fast等副詞時，我有意引導(dǎo)學(xué)生展開有效拓展，What other things can we do carefully？學(xué)生都能說出write carefully，draw carefully，sing loudly， read loudly，swim fast，ski fast，skate fast等等，再配上動作，不僅增加了學(xué)習(xí)的樂趣，更使全體學(xué)生積極、主動地投入到英語學(xué)習(xí)中。

簡言之，掌握一門語言，僅僅懂得用法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有正確并反復(fù)運(yùn)用知識，靈活“周轉(zhuǎn)”，才算真正懂得一門語言。我們在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情境，開放課堂，解放學(xué)生，讓學(xué)生沉浸在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，使用英語，使語言的“周轉(zhuǎn)”成為可能。

·編輯 韓 曉