朱艷

中華文化有著五千年的文明發(fā)展史，從先秦的諸子百家，到兩漢的儒學(xué)，魏晉之后的玄學(xué)，南北朝、隋、唐時期的佛學(xué)，宋明的理學(xué)，清代的漢學(xué)，再到現(xiàn)在的所謂新學(xué)。國學(xué)正在不斷地發(fā)展著，語文作為國學(xué)的一部分，一直被人們關(guān)注著。語文的教學(xué)也在與時俱進著，但語文創(chuàng)新之路，充滿著探索與坎坷。現(xiàn)在讓我們就小學(xué)語文的創(chuàng)新教學(xué)來交流一下吧！

一、小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的原因

我華夏民族有著五千年的悠久歷史，但世界在進步，中國也在進步。我們不能再墨守成規(guī)、一成不變，創(chuàng)新勢在必行。

同時，隨著中國的強大，中國公民的素質(zhì)問題也備受關(guān)注，每一個中國公民都代表著中國的形象。我們不希望再看到在國外的景區(qū)特意用漢字寫著“不許隨地吐痰”“不許亂扔垃圾”，這是國人的悲哀。所以我們迫切需要加強關(guān)于素質(zhì)的教育，提高我們的思想品質(zhì)，而語文就正好符合這一點的要求。

近來，世界上掀起一股漢語熱，作為中國人的我們，則更要學(xué)好漢語，而語文就是我們學(xué)習(xí)漢語的重要途徑之一。

二、如何進行小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新

1.營造好學(xué)的氛圍，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)

改變傳統(tǒng)枯燥的講課方式，不再用“填鴨式”教學(xué)。我們是辛勤的園丁，我們的工作是修剪“錯誤的認知”“偏差的想法”，讓大樹與花兒可以茁壯生長，而不是將樹修剪成一個模樣，供人欣賞。要營造好學(xué)的氛圍，讓小學(xué)生自己想學(xué)，而不是被逼無奈。提高學(xué)生的積極性，可以讓學(xué)生在課前背詩，背一段優(yōu)美的文字，甚至唱一首歌詞很有意境的歌。每周開一節(jié)文學(xué)交流會，可以根據(jù)年級的不同，來決定回憶的內(nèi)容。比如，一至二年級，就可以讓學(xué)生比一比誰識字多，誰寫字漂亮；三至四年級，就可以比一比誰讀書多，同學(xué)之間可以講一些寓言故事、人物傳記；五至六年級，就可以交流一下自己近階段的想法，對文學(xué)的看法，比一比誰書寫好，使學(xué)生的德、智、體、美得到全面發(fā)展。

2.注重細節(jié)，不拘泥于成績

學(xué)校和家長，一直關(guān)注成績，卻忽視了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，實屬本末倒置。其實我們應(yīng)該更加注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。使之先成為一名合格的中國人，而后才是出色的科學(xué)家、音樂家、數(shù)學(xué)家……所以在新課標(biāo)的要求下，我們教師應(yīng)更注重細節(jié)，讓學(xué)生“知其然，也知其所以然”。細心、耐心地回答學(xué)生的問題，解答學(xué)生的疑問，不要為了教學(xué)進度而快講而不細講。成績只能證明一個人的才能，素質(zhì)卻決定著一個人的修養(yǎng)、氣質(zhì)。腹有詩書氣自華，讓學(xué)生有更多的機會接觸文學(xué)。

·編輯 韓 曉