花修鵬

摘 要：對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文成了語文教學(xué)的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。通過對新課程的學(xué)習(xí)，加之十多年來的教學(xué)經(jīng)驗認(rèn)為要在新教學(xué)理念的沐浴下，引導(dǎo)學(xué)生立足于生活實(shí)際，讓學(xué)生親近自然，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的廣闊性、深刻性、細(xì)致性等觀察品質(zhì)，從而提高農(nóng)村孩子的寫作素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：觀察力；廣闊性；深刻性；細(xì)致性

葉圣陶說：“作文離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會做成什么文章?！濒斞赶壬f：“如要創(chuàng)作，第一須觀察。把兩者相融就是觀察生活?！币囵B(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，于一言一動之微，一沙一石之細(xì)，都不要輕易放過。

農(nóng)村是一個五彩繽紛的世界，要讓孩子們平日養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，攝取反映農(nóng)村特點(diǎn)的景和物、人和事，指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場觀察，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，農(nóng)村天地廣闊，生活豐富多彩，農(nóng)家生活皆為農(nóng)村孩子習(xí)作提供了豐盈不竭的源泉。特別是近年來，農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，這些都是農(nóng)村孩子親眼目睹，也是他們得天獨(dú)厚的寫作素材。利用農(nóng)村資源，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生觀察能力的廣闊性、深刻性、細(xì)致性等觀察品質(zhì)，是提升學(xué)生寫作素養(yǎng)的重要途徑。

一、觸摸“大田園”，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的廣闊性

農(nóng)村的自然景觀是多姿多彩的：那鮮花盛開，百鳥爭鳴的春天；那莊稼茂盛，碧野萬頃的夏季；那果實(shí)累累，遍地金黃的秋天；那白雪皚皚，銀裝素裹的冬天……真是風(fēng)景這邊獨(dú)好。讓學(xué)生感受這多姿多彩的大自然，必然會培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。例如，組織學(xué)生春游，在老師的精心組織下，學(xué)生看到美好的春景：小草紛紛探出頭來，柳枝抽出黃黃嫩芽，桃花杏花含苞待放，小鳥在樹林里唱著婉轉(zhuǎn)的歌聲。這么美的境界，此時教師如能緊接著指導(dǎo)學(xué)生把所看到的景色先說一說，學(xué)生在說的過程中，既能提高口頭語言表達(dá)能力，也能激發(fā)他們觀察的興趣，更重要的是打開了他們觀察的“大”窗口。

觀賞自然景色時，教師引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作：《我愛這美好春天》，學(xué)生會有許多話要說要寫。每當(dāng)這時，我的學(xué)生有的會這樣寫道：“春天來了，田野的綠地上，枝繁葉茂，桃花紅，梨花白。濃郁的花香吸引著嗡嗡的蜜蜂，我在花香中流連，深深感受著明媚的春天……”學(xué)生感受到了大自然的美，拓展了觀察范圍的廣闊性，提升了寫作素養(yǎng)。

二、觀賞“大花園”，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的深刻性

農(nóng)村是座“大花園”，有豐富多彩的動物、植物資源。成群的綿羊像白云一樣漂浮在綠草地上，健壯的騾馬耕耘在田野里發(fā)出陣陣嘶鳴，鴨鵝在湖水里自由自在地游蕩，肥豬在新式豬舍里懶洋洋地曬太陽，公雞打鳴在深巷，喜鵲喳喳唱枝頭……

教師組織學(xué)生來到這充滿生機(jī)的大花園，讓學(xué)生陶冶情操并寫出“觀察隨筆”。如，一個學(xué)生寫道：“成千上萬的公雞、母雞，成群結(jié)隊的牛群、羊群在一望無際的綠草地上，悠閑地欣賞著這屬于它們自己的天地，尋覓、咀嚼著美味佳肴……”學(xué)生觸摸了動、植物，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

三、走訪“農(nóng)家院”，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的細(xì)致性

社會主義新農(nóng)村日新月異，正發(fā)生著天翻地覆的變化。教師組織學(xué)生到新農(nóng)村參觀訪問，師生來到農(nóng)民王伯伯家訪問。首先映入眼簾的是高大寬闊的門樓和高高的紅磚院墻。院子里，停放著紅色桑塔納小轎車，六間寬敞明亮的大瓦房貼著白色瓷磚，銀白色的鋁合金門窗嵌著潔凈的玻璃，房頂上安裝著太陽能熱水器。屋里，29英寸液晶大彩電、電冰箱等家用電器一應(yīng)俱全。王伯伯一家人熱情地接待了師生，講述了托黨的福，靠黨的富民政策，種大棚蔬菜致富的經(jīng)歷。師生參觀了蔬菜大棚，房前是兩畝大的“經(jīng)濟(jì)大院”，蓋了三排蔬菜大棚。進(jìn)入大棚，就像進(jìn)入另一個世界。外面，天寒地凍；棚內(nèi)，溫暖如春。各種錯季蔬菜長勢喜人：火紅的西紅柿點(diǎn)著頭，嫩綠的黃瓜在鞠躬，長長的豆角招著手，綠茵茵的油菜綻笑臉，筆直的芹菜在敬禮，紫色茄子唱著歌，一簇簇蘑菇撐起傘，眾多韭菜跳起舞……好像在感謝王伯伯的辛勤栽培，又好像歡迎師生的參觀。

在這充滿溫馨的”農(nóng)家院”，面對著城市化的家居裝飾，欣賞著大棚內(nèi)獨(dú)有的蔬菜、瓜果競相媲美的場面，學(xué)生的觀察細(xì)致性就會不由自主地調(diào)動起來了。因為他們已經(jīng)深深被這種平時難得一見的“世外桃源”般的仙境所吸引。這時教師指導(dǎo)學(xué)生作文：《走訪農(nóng)家院》。一個學(xué)生寫道：“……更有趣的是在大棚里，水蜜桃樹正繁花似錦。王伯伯介紹，到春節(jié)，水蜜桃準(zhǔn)能賣個好價錢。說著，開懷大笑。望著盛開的桃花和王伯伯燦爛的笑容，我不禁想到，社會主義新農(nóng)村里，農(nóng)家永遠(yuǎn)是春天！”另一個學(xué)生寫道：“……更喜農(nóng)民致富路，師生參觀盡歡顏。王伯伯一家的變化，不正是社會主義新農(nóng)村的真實(shí)寫照嗎？”

創(chuàng)造性地開發(fā)與利用農(nóng)村自然資源，觸摸“大田園”，觀賞“大花園”，走訪“農(nóng)家院”，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的廣闊性、深刻性、細(xì)致性等，是探索提升農(nóng)村學(xué)生寫作素養(yǎng)的重要途徑。

·編輯 馬燕萍