李富強(qiáng)　雷橋娟（邵陽(yáng)學(xué)院體育系　湖南邵陽(yáng)　422000）

嘉禾縣農(nóng)村留守兒童體育活動(dòng)行為研究①

李富強(qiáng)雷橋娟
（邵陽(yáng)學(xué)院體育系湖南邵陽(yáng)422000）

摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，貧富差距也隨之拉大，帶來(lái)了一系列的社會(huì)問(wèn)題，留守兒童的教育問(wèn)題就是其中一項(xiàng)較為重要的問(wèn)題。文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等對(duì)嘉禾縣農(nóng)村留守兒童體育活動(dòng)行為進(jìn)行研究，得出主要結(jié)論：（1）嘉禾縣農(nóng)村留守兒童對(duì)體育活動(dòng)興趣不高。（2）受農(nóng)村場(chǎng)地器材缺乏的影響，留守兒童的體育活動(dòng)內(nèi)容有限，活動(dòng)時(shí)間也受影響。（3）學(xué)校對(duì)體育不夠重視，體育課出現(xiàn)被擠占挪用現(xiàn)象，留守兒童對(duì)體育課的上課內(nèi)容和上課方式不滿(mǎn)意，課堂學(xué)習(xí)和鍛煉效果不理想。

關(guān)鍵詞：嘉禾縣農(nóng)村地區(qū)留守兒童體育活動(dòng)行為

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，1953年至2013年，我國(guó)GDP按可比價(jià)計(jì)算增長(zhǎng)了122倍，年均增長(zhǎng)8.2%，其中改革開(kāi)放以來(lái)GDP年均增長(zhǎng)9.8%。1953年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值只有679億元，1978年增加到3645億元，居世界第十位。改革開(kāi)放后，GDP連續(xù)躍上新臺(tái)階，1986年超過(guò)1萬(wàn)億元，1991年超過(guò)2萬(wàn)億元，2001年超過(guò)10萬(wàn)億元，2010年達(dá)到40萬(wàn)億元，超過(guò)日本成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。2013年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到568845億元，占全球GDP比重達(dá)到12.3%。人均GDP由1952年的119元增加到2013年的41908元，約合6767美元［1］。而隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，貧富的差距也在逐步擴(kuò)大。國(guó)際上通常用“基尼系數(shù)（Ginicoefficient）”來(lái)衡量一個(gè)國(guó)家的收入差距，基尼系數(shù)的數(shù)值介于0～1之間，數(shù)值越小，表示收入分配越平均，數(shù)值越大，表示收入分配越不平均。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，在20世紀(jì)80年代初，全國(guó)收入差距的基尼系數(shù)是0.3左右，2003年為0. 479，2008年達(dá)到0.491，2014年的基尼系數(shù)是0.469［2］。而世界上主要發(fā)達(dá)國(guó)家的基尼系數(shù)一般都在0.24～0.36之間。隨著貧富差距的拉大，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村勞動(dòng)力也越來(lái)越多，根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局抽樣調(diào)查結(jié)果，2014年全國(guó)農(nóng)民工總量為27395萬(wàn)人，比2010年的24223萬(wàn)人增加了3172萬(wàn)人，增長(zhǎng)了13.1%［3］。農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，造就了大量的留守兒童，2014年，據(jù)全國(guó)婦聯(lián)調(diào)查，全國(guó)有農(nóng)村留守兒童6102.55萬(wàn)，占全國(guó)兒童總數(shù)的21.88%［4］。農(nóng)村留守兒童已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的群體。嘉禾縣是湖南省農(nóng)村留守兒童基數(shù)最多的縣份之一，具有較高的代表性。

良好的體育行為能改善人體機(jī)能，提高運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，建立良好的人際關(guān)系，提高社會(huì)交際能力，還可以減輕心理壓力和促進(jìn)心理健康。農(nóng)村留守兒童的體育活動(dòng)行為處于一個(gè)什么狀況，影響他們參與體育活動(dòng)的因素是什么，值得去研究。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

從嘉禾縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)隨機(jī)抽取了6所小學(xué)，樂(lè)塘完小、珠泉完小、小雙珠小學(xué)、坦平小學(xué)、城關(guān)小學(xué)，6所中學(xué)，石橋中學(xué)、行廊三中、普滿(mǎn)中學(xué)、樂(lè)塘中學(xué)、城關(guān)中學(xué)、珠泉中學(xué)，共12所學(xué)校中的農(nóng)村留守兒童作為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱大量有關(guān)農(nóng)村留守兒童的文章和資料，尋求理論支撐。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)留守兒童的問(wèn)卷共發(fā)放了4800份，回收了4520份，回收率94.2%，有效問(wèn)卷4260份，有效回收率為88.8%；對(duì)教師發(fā)放問(wèn)卷1600份，回收1600份，回收率100%，有效問(wèn)卷1600份，有效回收率100%；發(fā)放監(jiān)護(hù)人問(wèn)卷1600份，回收1520份，回收率95%，有效問(wèn)卷1300份，有效回收率81.3%。

（1）問(wèn)卷的效度。

該文的調(diào)查問(wèn)卷向多年從事高校教學(xué)的13位專(zhuān)家進(jìn)行咨詢(xún)，征求他們意見(jiàn)，相關(guān)情況見(jiàn)表1和表2。

（2）問(wèn)卷的信度。

為了測(cè)定問(wèn)卷數(shù)據(jù)的可靠性，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行重測(cè)信度檢驗(yàn)，兩項(xiàng)測(cè)驗(yàn)時(shí)間相距15天，從第一次調(diào)查對(duì)象中抽取60人再次發(fā)放問(wèn)卷重測(cè)，并對(duì)兩次測(cè)試數(shù)據(jù)資料進(jìn)行相關(guān)系數(shù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，得出R=0.84，這一結(jié)果達(dá)到社會(huì)測(cè)量學(xué)所要求的信度標(biāo)準(zhǔn)。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用MicrosoftExcel數(shù)據(jù)處理軟件，對(duì)調(diào)查所得所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理。

1.2.4邏輯分析法

在研究過(guò)程中運(yùn)用演繹和歸納以及綜合分析等有效的方法，推斷出有效的結(jié)論和提出適用而科學(xué)的建議。

2　結(jié)果分析

2.1嘉禾縣農(nóng)村留守兒童的體育活動(dòng)行為現(xiàn)狀分析

表1　專(zhuān)家基本情況

表2　專(zhuān)家對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)

表3　嘉禾縣農(nóng)村留守兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣情況　n=4260

表4　嘉禾縣農(nóng)村留守兒童對(duì)體育活動(dòng)沒(méi)興趣的原因（可多選）n=2140

表5　嘉禾縣農(nóng)村留守兒童體育活動(dòng)項(xiàng)目

表6　嘉禾縣農(nóng)村留守兒童參與體育活動(dòng)時(shí)間?。╪=4260）

表7　禾縣農(nóng)村留守兒童參與體育活動(dòng)場(chǎng)所　（n=4260）

表8　嘉禾縣農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)人學(xué)歷?。╪=1600）

表9　嘉禾縣農(nóng)村留守兒童對(duì)學(xué)校體育設(shè)施態(tài)度

表10　嘉禾縣農(nóng)村留守兒童對(duì)體育課態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計(jì)

2.1.1對(duì)嘉禾縣農(nóng)村留守兒童的體育活動(dòng)興趣的分析

從表3可知，有640人對(duì)體育活動(dòng)非常有興趣，占調(diào)查對(duì)象的15.0%；有1480人對(duì)體育活動(dòng)有興趣，占34.7%；有1200人對(duì)體育活動(dòng)興趣一般，占28. 2%；另有940人對(duì)體育活動(dòng)沒(méi)有興趣，占到了22.1%。興趣一般和沒(méi)興趣的兒童總數(shù)達(dá)到了2140人，占50.3%，這表明嘉禾縣農(nóng)村留守兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣不高。

2.1.2嘉禾縣農(nóng)村留守兒童的體育活動(dòng)興趣不高原因分析

從表4可以知道，留守兒童因?qū)w育活動(dòng)沒(méi)有興趣最主要的原因是“做家務(wù)沒(méi)時(shí)間”，所占比例40.1%；排第二的是“監(jiān)護(hù)人不允許”，占30.2%；有25.4%的兒童選擇“沒(méi)有場(chǎng)地、器材”這一原因；選擇“沒(méi)有運(yùn)動(dòng)伙伴”的兒童占到了20.8%；還有14.6%的兒童是因?yàn)椤皼](méi)有喜歡的活動(dòng)”；另有4.1%的受訪(fǎng)兒童選擇其它原因。由此可以看出，并非是留守兒童自己對(duì)體育活動(dòng)沒(méi)興趣，家務(wù)勞動(dòng)，監(jiān)護(hù)人不允許等情況就占到了70.3%，這說(shuō)明對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，缺乏的是一個(gè)相對(duì)寬松、寬容的大環(huán)境。與此同時(shí)，農(nóng)村地區(qū)缺乏足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材也是制約留守兒童參與體育活動(dòng)的一個(gè)重要原因。

2.1.3嘉禾縣農(nóng)村留守兒童體育活動(dòng)內(nèi)容分析

從表5可以看出，嘉禾縣留守兒童體育活動(dòng)項(xiàng)目男生主要是籃球、足球、羽毛球、乒乓球、打沙包、游泳等；女生主要是羽毛球、乒乓球、跳房子、踢毽子跳繩、散步等。一方面，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目確實(shí)有它的魅力，讓人感興趣；另一方面，農(nóng)村體育師資力量的匱乏也導(dǎo)致選擇的余地不大，如：武術(shù)、健美操、跆拳道等項(xiàng)目缺乏專(zhuān)業(yè)的教師，大家想學(xué)也沒(méi)人教。即使有的項(xiàng)目開(kāi)展起來(lái)，也是十分簡(jiǎn)陋，像足球，很少有足球場(chǎng)，孩子們就是找一塊空地當(dāng)球場(chǎng)，擺兩塊磚頭當(dāng)球門(mén)進(jìn)行比賽，稍不注意就會(huì)受傷。這種簡(jiǎn)陋條件也制約了很多兒童對(duì)體育活動(dòng)的參與熱情。

2.1.4嘉禾縣農(nóng)村留守兒童體育活動(dòng)時(shí)的分析

從表6可以看出，大部分留守兒童參加課外體育活動(dòng)的時(shí)間是31～60 min之間，每次體育鍛煉時(shí)間大于30 min的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的82. 6%。其中，每次體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間超過(guò)30 min的男學(xué)生有2360名、占總?cè)藬?shù)的88.0%，女學(xué)生有1160名、27.2%，男生的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間要明顯多于女學(xué)生。相較于男生來(lái)說(shuō)，女生較乖，比較安靜，放學(xué)回家后不少留守兒童被監(jiān)護(hù)人要求幫忙做家務(wù)和農(nóng)活，只允許小部分的時(shí)間玩耍，進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)間就少了。一部分初中學(xué)生在校寄宿晚上要晚自習(xí)，學(xué)習(xí)壓力大，場(chǎng)地有限，所以用于體育鍛煉的時(shí)間也不多。

2.1.5對(duì)嘉禾縣農(nóng)村留守兒童體育活動(dòng)場(chǎng)所的分析

表7的調(diào)查結(jié)果顯示，選擇在學(xué)?；顒?dòng)的有3400人，占79.81%；其次是隨意找地方玩的有400人，占9.39%；在同學(xué)朋友家或自己家的有260人，占6.10%；在專(zhuān)門(mén)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)或游樂(lè)場(chǎng)的有200人，占4.69%。由于農(nóng)村體育鍛煉場(chǎng)所的缺乏，大部分留守兒童只能選擇在學(xué)校進(jìn)行體育鍛煉，但是由于學(xué)校體育器材明顯不足且使用年限過(guò)久，存在安全隱患，也影響了留守兒童在學(xué)校體育鍛煉的進(jìn)行。

2.2嘉禾縣農(nóng)村留守兒童體育活動(dòng)行為的影響因素分析

2.2.1家庭環(huán)境因素

從表8可以看到，留守兒童監(jiān)護(hù)人的學(xué)歷大部分是初中、小學(xué)水平，監(jiān)護(hù)人體育意識(shí)比較薄弱，家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人對(duì)兒童的健康教育還處于低層次的狀態(tài)，沒(méi)有“健康第一”的觀(guān)念，他們非常重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，卻忽視了孩子的體育鍛煉，而且農(nóng)村老人的文盲率較高，不能科學(xué)的引導(dǎo)孩子的體育鍛煉行為，還有部分監(jiān)護(hù)人在孩子放學(xué)回家后要求其承擔(dān)家務(wù)，導(dǎo)致孩子沒(méi)有時(shí)間和精力參加體育活動(dòng)。

2.2.2學(xué)校體育環(huán)境因素（1）學(xué)校及其教師因素。

由表9可知，學(xué)生對(duì)學(xué)校體育設(shè)施的滿(mǎn)意度只有18%，82%的學(xué)生對(duì)學(xué)校體育設(shè)施不怎么滿(mǎn)意。在留守兒童家庭教育功能較弱的情況下，學(xué)校教育就顯得更重要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中小學(xué)體育活動(dòng)場(chǎng)地很少，器材數(shù)量也少，使用率低。體育課也時(shí)常被文化課占用，影響了體育教師的積極性，也影響了留守兒童的體育參與。

（2）體育課因素。

從表10可知，28%的受訪(fǎng)兒童對(duì)目前體育課的課程設(shè)置表示滿(mǎn)意；32%的兒童認(rèn)為一般；40%的受訪(fǎng)兒童表示不滿(mǎn)意。而對(duì)于目前體育課的形式和內(nèi)容這一選項(xiàng)，23%的兒童表示滿(mǎn)意；32%的兒童覺(jué)得一般；還有45%的兒童認(rèn)為不滿(mǎn)意。農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)組織形式出現(xiàn)兩極分化，老師對(duì)少數(shù)運(yùn)動(dòng)技能強(qiáng)的學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)，而對(duì)技能相對(duì)低下的兒童往往不重視，導(dǎo)致活動(dòng)量太小根本達(dá)不到鍛煉效果。受農(nóng)村體育場(chǎng)地設(shè)施的制約，體育課課程內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃不能得到及時(shí)有效的完成，在為數(shù)不多的體育課中，“放羊”式教學(xué)占了相當(dāng)大的比重，教學(xué)內(nèi)容主要以廣播體操為主，其它大部分時(shí)間自由活動(dòng)。在體育課中，個(gè)別學(xué)生對(duì)技術(shù)掌握不好的留守兒童進(jìn)行嘲笑，導(dǎo)致留守兒童出現(xiàn)自卑心理，不想上體育課。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）嘉禾縣農(nóng)村留守兒童對(duì)體育活動(dòng)興趣不高，主要是做家務(wù)擠占了體育活動(dòng)的時(shí)間，女孩子體現(xiàn)更為明顯。另外，監(jiān)護(hù)人怕影響孩子學(xué)習(xí)，怕小孩受傷，從而不讓他們?nèi)⒓芋w育活動(dòng)。

（2）受農(nóng)村場(chǎng)地器材缺乏的影響，留守兒童的體育活動(dòng)內(nèi)容有限，活動(dòng)時(shí)間也受影響。

（3）學(xué)校對(duì)體育不夠重視，體育課出現(xiàn)被擠占挪用現(xiàn)象，留守兒童對(duì)體育課的上課內(nèi)容和上課方式不滿(mǎn)意，課堂學(xué)習(xí)和鍛煉效果不理想。

3.2建議

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要注重學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，不應(yīng)占用體育課。豐富學(xué)生課外體育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)在強(qiáng)身健體的同時(shí)，提高學(xué)生的合作與探究能力。

（2）學(xué)校應(yīng)開(kāi)展城鄉(xiāng)教師間的定期交流，使之制度化和規(guī)范化，使農(nóng)村教育更具有科學(xué)性和社會(huì)性。加大對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)注力度，相關(guān)部門(mén)應(yīng)建立相應(yīng)的法律條例和出臺(tái)相應(yīng)的優(yōu)惠政策，使農(nóng)村留守兒童體育活動(dòng)行為有保障的進(jìn)行，解決監(jiān)護(hù)人的后顧之憂(yōu)。

（3）監(jiān)護(hù)或家長(zhǎng)要多抽出時(shí)間與孩子交談，改變以前的不好的教育方式和監(jiān)護(hù)思想，為留守兒童打造一個(gè)既和諧又溫暖的家庭教育環(huán)境，做到重視對(duì)孩子的養(yǎng)育同時(shí)注重孩子的教育。

（4）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)監(jiān)護(hù)人的正確引導(dǎo)，改變他們對(duì)孩子體育鍛煉的看法，把正確的體育教育觀(guān)念深入到家庭教育中，體育老師或班主任要定期聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，及時(shí)和監(jiān)護(hù)人反映孩子在學(xué)校體育鍛煉的情況，爭(zhēng)取監(jiān)護(hù)人的理解支持。

（5）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件差，學(xué)校的體育教學(xué)條件差，但是農(nóng)村自然環(huán)境好，可以利用農(nóng)村現(xiàn)有條件，在確保安全的情況下開(kāi)展登山、游泳、越野等野外體育項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和生存能力。

（6）呼吁全社會(huì)共同關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，呼吁愛(ài)心企業(yè)的捐贈(zèng)向農(nóng)村體育基礎(chǔ)設(shè)施傾斜，各級(jí)政府加大對(duì)農(nóng)村體育設(shè)施的投入力度，讓農(nóng)村留守兒童也有一個(gè)健康的身體，歡樂(lè)的童年。

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中圖分類(lèi)號(hào)：G806

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）08（b）-0198-03

作者簡(jiǎn)介：①李富強(qiáng)（1973—），男，漢，山東省蒙陰縣人，講師，碩士研究生，研究方向是體育教學(xué)與訓(xùn)練。

ResearchontheSportsActivityoftheLeft-behindChildreninthe CountrysideofJiaheCounty

LiFuqiangLeiQiaojuan
（DepartmentofPhysicalEducation，ShaoyangUniversity，ShaoyangHunan，422000，China）

Abstract：Sincethereformandopeningup，therapideconomicgrowthofChina，thegapbetweenrichandpoorhassubsequently widened，bringingaseriesofsocialissues.ThispaperstudiesthebehavioroftheleftbehindchildreninthecountrysideofJiahe Countybymeansofliterature，questionnairesurvey，mathematicalstatistics，logicalanalysis，getthefollowingconclusions：（1）Theleft behindchildreninruralareasofJiaheCountyarenotinterestedinsportsactivities.（2）Thesportsactivityoftheleftbehindchildren islimited；theactivitytimeisalsoaffectedbythelackoftheequipmentinthecountryside.（3）Schoolsdonotpayenoughattention tosports，physicaleducationwasdivertedtoothercourses，leftbehindchildrenarenotsatisfiedwithteachingcontentandteaching methods.Theclassroomlearningandtrainingeffectisnotideal.

KeyWords：JiaheCounty；Ruralareas；left-behindchildren；Sportsactivitie