肖揚(yáng)

課堂教學(xué)既是師生之間傳授知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，也是師生之間交流靈感和理想的生活過程。而隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革”成為新課程最為核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。高中物理教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響意義重大，既關(guān)系到學(xué)生高考，還對(duì)其他學(xué)科的成績產(chǎn)生了影響。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就變得尤為重要。

一、有意義的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

高中物理老師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，在“知識(shí)”上留有一定的余地，并向?qū)W生提供適量的時(shí)間進(jìn)行提問。這樣就能夠大大增加學(xué)生參與高中物理教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生進(jìn)行高層次的思維技能訓(xùn)練提供了基礎(chǔ)。如果能夠在導(dǎo)入環(huán)節(jié)成功引起學(xué)生的注意力，那么這堂課的內(nèi)容學(xué)習(xí)往往會(huì)比較好。因此老師在課堂上引入一個(gè)新的內(nèi)容之前，可以聯(lián)系學(xué)生在日常生活中常常會(huì)遇到的情境，以此為引，讓復(fù)雜的問題簡單化。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家對(duì)中小學(xué)教育的重視程度也越來越高，大多數(shù)學(xué)校的課堂上都配有電腦投影儀等設(shè)備。高中物理老師在改進(jìn)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的時(shí)候，可以在課堂前通過播放卡通人物對(duì)話的形式，或引入探究的問題，或陳述不同的觀點(diǎn)，或暴露學(xué)生常見的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，進(jìn)而產(chǎn)生探究物理原理知識(shí)的動(dòng)機(jī)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣

“興趣是學(xué)生最好的老師”。很多學(xué)生在剛剛接觸高中物理課程的時(shí)候，由于其數(shù)理邏輯能力相對(duì)較弱，往往會(huì)對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出畏難情緒。針對(duì)這一問題，在高中物理課堂教學(xué)過程中，老師可以通過讓學(xué)生觀察一些日?，F(xiàn)象來改進(jìn)課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，并且不遺余力地關(guān)注和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓他們喜歡物理，熱愛科學(xué)。例如，老師可以通過隨手取材的實(shí)驗(yàn)來加深學(xué)生對(duì)高中物理的理解。一些常見現(xiàn)象如“勻速直線運(yùn)動(dòng)”，就可采用動(dòng)畫模擬的形式幫助學(xué)生進(jìn)行理解；而如“平拋運(yùn)動(dòng)”則是水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合成。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行合作，通過分別在小組中擔(dān)任不同的角色，達(dá)到互助互學(xué)的目的。進(jìn)行有效分組是實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能夠達(dá)到事半功倍的效果。在進(jìn)行分組時(shí)，每組人數(shù)不宜太多，一般為4～6人。而分組的方式則有很多種，其中最常見的是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)型和自由搭配型。小組合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐，既能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增添其趣味性，還能促使學(xué)生對(duì)高中物理進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和積極性，是一種行而有效的教學(xué)方式。

總而言之，在高中物理的教學(xué)過程中，老師要努力給學(xué)生提供自主、探索和合作的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在個(gè)性化、多樣化和富有創(chuàng)造性的教學(xué)細(xì)節(jié)中學(xué)習(xí)進(jìn)步。

編輯 魯翠紅