張平

摘要：數(shù)學是大多數(shù)學生普遍反映最難學習的科目之一，它不僅需要學生牢記知識點和多個公式定理，還需要他們靈活運用這些內(nèi)容，與實際結(jié)合起來。近年來，素質(zhì)教育理念深入實施，傳統(tǒng)的教學模式略顯枯燥，難以贏得學生的喜愛，長此下去學生對數(shù)學的學習興趣就會降低，甚至引發(fā)厭學情緒?；谶@樣的狀況，數(shù)學教師必須不斷創(chuàng)新，開展多元教學，利用現(xiàn)代化設(shè)備來提高小學生對數(shù)學課堂的喜愛度，貫徹落實好教學的科學方法。

關(guān)鍵詞：小學生；小學數(shù)學；課堂喜愛度

現(xiàn)如今，新課程改革深入實施，教育教學的目標就是要樹立學生的創(chuàng)新思維，提高學生主動學習的熱情，取得良好的成績。但是要想實現(xiàn)這一目標，最關(guān)鍵的一環(huán)就是要提高學生對課堂的喜愛度，一個無趣枯燥的學習方式，自然不利于教學質(zhì)量的提高。小學作為啟蒙教學階段，對于養(yǎng)成學生的學習習慣起到至關(guān)重要的影響。因此，小學數(shù)學教師必須轉(zhuǎn)變思想，從學生的角度出發(fā)來授課，進而提高學生對數(shù)學課堂的喜愛度。本文就對如何提高小學生對小學數(shù)學課堂的喜愛度進行簡要的概括，根據(jù)實際提出可行性對策。

一、創(chuàng)造數(shù)學教學的良好情境

小學生對外界充滿好奇心，性格活潑好動，死板的課堂教學模式難以激發(fā)學生主動學習的興趣，他們的注意力也難以集中。通過數(shù)學情境的創(chuàng)設(shè)能夠豐富課堂教學環(huán)境，調(diào)動學生主動探究的熱情。例如，可以通過生活情境的引入讓學生感受到數(shù)學魅力，讓學生發(fā)現(xiàn)自己身邊處處都蘊含著數(shù)學知識。

教師可以給出題目：在周日，小明的媽媽帶他去商場買衣服，一件衣服的標價是380元，但是由于商場在搞周年慶活動，衣服打8折，且打折后滿200元，再減20元，這件衣服小明一共花了多少錢？買衣服購物的情節(jié)與學生的生活息息相關(guān)，創(chuàng)設(shè)生活化的場景，學生自然能夠被帶入其中，提高對學習的喜愛度。

二、營造愉快的數(shù)學課堂氛圍

課堂是教育教學的主要途徑，也是學習的大背景，一個靈活有趣、愉快互動的課堂對于學生高質(zhì)量學習具有積極的作用。相反，如若課堂氣氛死氣沉沉，師生之間無法做到積極的對話和溝通，那么教學就會受到阻礙。所以，小學數(shù)學教師要明確自己的職責，在班級中營造一個寬松的學習環(huán)境，鼓勵學生多提出質(zhì)疑。同時，教師要利用好自己的業(yè)余時間，多與學生進行溝通和對話，實施快樂教學法，對每個學生都耐心、細心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多給予他們支持，樹立學生的自信。

三、通過游戲教學提高小學生對數(shù)學課堂的喜愛度

游戲教學是小學數(shù)學多樣化教學的有效方法之一，也是提高學生對數(shù)學喜愛度的科學策略。以往的課堂教學模式相對單一，師生之間互動少，且教學沿著一個固定的模式進行，毫無新意可言。讓小學生喜愛上數(shù)學的有效辦法就是開展游戲教學，達到寓教于樂的目的。比如，教師可以在班級開展小組競賽，每個小組包含四個組員，組員要輪番答題。教師每次給出50道簡單的四則運算，讓學生在10分鐘之內(nèi)作答。等到四名成員都答題完畢后，看看哪個小組答對題目的數(shù)量最多，并給這一小組以獎勵。借助這樣的方式，學生的學習熱情能夠被充分調(diào)動，課上的互動也會增多，學生求知欲在被激發(fā)的同時可以提高對數(shù)學課堂的喜愛度。

四、充分展現(xiàn)數(shù)學的魅力

數(shù)學在學習的過程中比較枯燥乏味，但是如果激發(fā)出了學生的學習興趣就會讓數(shù)學擁有極大的魅力。其實，數(shù)學的美感不僅在于表面形式方面，數(shù)學公式、符號、解題的過程都展現(xiàn)著數(shù)學的特點。更重要的是它能夠用自身的獨特內(nèi)涵展現(xiàn)悠久的數(shù)學文化，讓學生看到數(shù)學的悠久歷史。想要成就精彩的小學數(shù)學課堂，提高小學生對小學數(shù)學課堂的喜愛度，教師就應(yīng)當積極引導(dǎo)學生感受數(shù)學的樂趣，讓學生看到數(shù)學的魅力所在。當然，這就需要教師在課堂教學的過程中了解數(shù)學的美感所在，并且能夠及時的捕捉它的閃光之處，結(jié)合學生的實際情況充分展現(xiàn)數(shù)學的魅力。

例如在學習《圓的認識》這一部分內(nèi)容的時候，教師就可以讓學生通過對正三角形、正四邊形、正五邊形……等圖形的觀察來讓學生自主思考，隨著邊數(shù)的不斷增加，正N邊形也就更加的接近圓形。在這個不斷探索的過程中，學生不但能夠了解數(shù)學學習過程中極限的思想，還能讓學生感受到數(shù)學圖形變化的神奇之處和數(shù)學的魅力所在。另外，這樣一個探究過程還能夠引發(fā)學生的思考，究竟為何邊數(shù)增多就越接近圓形，在思考問題的過程中讓學生提高對數(shù)學的喜愛度。

結(jié)束語

綜上所述，教師必須去深刻的了解每一位學生，在和諧的課堂氛圍中以學生為主體，通過多樣化的教學手段和創(chuàng)新教學的思想向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學的魅力。同時，小學數(shù)學課堂教學還要以提高學生的數(shù)學學習興趣為宗旨，提高小學生對小學數(shù)學課堂的喜愛度。

參考文獻：

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