趙春奎

摘要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，信息技術(shù)在我國各行業(yè)之中得到了廣泛的應(yīng)用，促進(jìn)了我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。故此，在今后的教學(xué)過程中，教師要提高自己的專業(yè)素質(zhì)，教好這門課程，使學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)進(jìn)行熟練地應(yīng)用，從而為他們今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。本文主要圍繞初中信息技術(shù)教學(xué)，就幾種有效的教學(xué)方法進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；教學(xué)方法

前言

信息技術(shù)是時(shí)代的發(fā)展趨勢，所以我們必須要掌握基本的信息技術(shù)應(yīng)用呢你，這樣才能夠更好的適應(yīng)社會(huì)，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。現(xiàn)如今，人們的生活方式以及工作方式都有了較大的變化，而這種變化與信息技術(shù)的發(fā)展有著密切的關(guān)系。作為我國發(fā)展的主力軍，初中生的信息技術(shù)應(yīng)用能力不僅關(guān)乎著他們的未來發(fā)展，也影響著我國的前進(jìn)發(fā)展。故此，對信息技術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行探究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)所存在的主要問題

（一）信息技術(shù)學(xué)科的受重視程度較低

由于受應(yīng)試教育的影響，人們對學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績要更加的重視，對學(xué)生的信息技術(shù)水平有所忽視。在這種背景下，信息技術(shù)學(xué)科的課時(shí)較少，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)很難有效的開展，學(xué)生也無法在有限的課時(shí)中去掌握信息技術(shù)學(xué)科的相關(guān)知識內(nèi)容。另外，由于家長以及教師對該學(xué)科不夠重視，將這門學(xué)科當(dāng)作是副科，所以導(dǎo)致學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科也不夠重視，這就使得他們的信息技術(shù)水平得不到提升。

（二）教師的教學(xué)方式較為陳舊

在信息技術(shù)教學(xué)中，有一些教師的教學(xué)方式較為單一，他們主要將教材中的知識點(diǎn)灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海之中，先讓學(xué)生了解基本的知識點(diǎn)，然后再在下堂課中去培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這種將基礎(chǔ)知識與實(shí)踐操作分離的做法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以學(xué)以致用，制約其信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升【1】。此外，還有一些教師對照教材來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也就是讓學(xué)生一步一步的按照教材中的講述去操作，這樣雖然能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，但是卻很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、信息技術(shù)教學(xué)有效方法的分析

（一）創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境

信息技術(shù)教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)意識，提升他們的信息技術(shù)的應(yīng)用能力，但是要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)之中?，F(xiàn)如今，一些教師的教學(xué)方法較為陳舊，課堂的氣氛較為沉悶，這挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以必須要解決這一問題。為此，教師需要豐富自己的教學(xué)方式，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。例如，在打字教學(xué)中，一些教師就是讓學(xué)生對照課本打字，經(jīng)過了幾次打字學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的新鮮感被消磨殆盡，就會(huì)喪失對打字學(xué)習(xí)的興趣。為此，教師可以運(yùn)用打字游戲軟件，讓學(xué)生通過游戲去了解鍵盤，通過打字游戲軟件來進(jìn)行指法練習(xí)，這樣就會(huì)讓學(xué)生感覺到打字的樂趣性，從而積極參與到打字訓(xùn)練之中。我們可以設(shè)想下，如果教師只是單純地讓學(xué)生去對照課本打字，那么學(xué)生就會(huì)感覺打字非常的枯燥，進(jìn)而會(huì)影響他們的接下來的學(xué)習(xí)。

（二）為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的平臺

信息技術(shù)有著較強(qiáng)的實(shí)踐性，如果僅僅對學(xué)生進(jìn)行理論知識的灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要對他們的實(shí)踐操作能力進(jìn)行培養(yǎng)。現(xiàn)如今，許多教師都是通過一邊教一邊做的方式來提高學(xué)生的實(shí)踐能力，這種依葫蘆畫瓢的教學(xué)方式雖然能夠提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，但是由于過于死板，所以會(huì)禁錮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展極其不利。故此，在今后的教學(xué)中，教師在為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐平臺的過程中，要盡量少講，讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作，那么在實(shí)際操作中，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而去分析問題以及解決問題。當(dāng)學(xué)生找不到解決問題的方法時(shí)，教師再對他們進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，這樣不僅能夠提升學(xué)生操作興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力【2】。例如，在“word”教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生對頁面的布局以及文本框的設(shè)置等基礎(chǔ)知識了解之后，教師再讓學(xué)生去進(jìn)行探索，去研究如何在文章中插入日期，如何在其中插入圖片。這樣一來，不僅能夠提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）采用競賽法來提升學(xué)生的實(shí)踐能力

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以通過開展競賽活動(dòng)得到方式來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。初中生都有著較強(qiáng)的好勝心，所以教師可以充分的利用這一特點(diǎn)，多開展一些競賽活動(dòng)。如，教師可以設(shè)置一些任務(wù)，然后讓學(xué)生進(jìn)行比賽，最后誰能夠順利完成任務(wù)，那么就給予學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來，當(dāng)學(xué)生處于一個(gè)良好的競爭環(huán)境之下，他們的潛能會(huì)得到激發(fā)，其信息技術(shù)水平也會(huì)得到提升。

結(jié)語

綜上，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)方式較為單一，這挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，在今后的教學(xué)過程中，教師要想提升學(xué)生的信息技術(shù)水平，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境；要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的平臺，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做；還需要采用競賽法來提升學(xué)生的實(shí)踐能力。這樣一來，就能夠使學(xué)生的信息技術(shù)水平得到提升，從而促進(jìn)其更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]孫秋林.初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究[J].教育教學(xué)論壇，2014，22：258-259

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