楊桂杰

摘要：在教學中，通過傳授知識的過程，去發(fā)展小學生們的智力和培養(yǎng)學生們的能力。其中自學能力就是一項非常重要的能力。一個學生有了自學能力，就可以獨立思考，主動學習，從長遠來看，將來參加工作后，可以通過自學的能力繼續(xù)提高自己的專業(yè)水平，去探索創(chuàng)新。培養(yǎng)學生們的自學能力，要從小開始，他們的自學能力提高了，學習效果就容易提高。自學能力是打開知識寶庫的鑰匙，不僅國內很關注，世界各國都很重視。一個人的知識豐富，博學多才，大部分都是自學獲得的。本文主要分析一下如何培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的自學能力。

關鍵詞：小學生；小學數(shù)學；自學能力；興趣

小學數(shù)學的教學過程中，既要讓小學生們增長知識，又要讓他們增長智慧。當前的小學數(shù)學教學中，普遍是老師講學生聽，講多少聽多少，講到哪里聽到哪里，學生們獲得知識過于被動和現(xiàn)成，學生們學的都很死板，嚴重依賴老師，沒有老師就寸步難行。老師要引導小學生們進行探索和自己推論，盡量少給他們講，而是要引導他們自己去發(fā)現(xiàn)，誘導小學生們的思維，讓他們樂于學習，主動學習。在小學階段，小學生們的可塑性非常強，是培養(yǎng)小學生們的各種品質和能力的良好時期，我們要改革教學方法，使學生由學會知識轉變?yōu)闀W知識。老師要相信自己的學生具備自學的能力，大膽放手，給他們一個自學時間和空間，讓他們充分體驗學習過程，這樣也能增強學生的興趣和自信心，從而提高學習效率。

一、培養(yǎng)小學生自學數(shù)學的興趣

小學生對數(shù)學有學習的興趣，是學習成功的重要原因，在教學中，老師要注意培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣呢。在教學中可以列舉一些有興趣的例題，讓學生對有意思的問題感興趣學習。還可以適當?shù)淖鲆恍┍扔魇钩橄蟮臄?shù)學原理更加形象和直觀，更容易讓小學生接受。老師可以結合教材，向學生介紹一些數(shù)學史。小學生都喜歡聽故事或者猜謎語，通過講故事引起小學生的好奇心，激發(fā)學習的動機，使他們變“要我學”為“我要學”。為學生們創(chuàng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，讓學生們更樂于動腦思考，自然而然的接受新知識。老師要多和小學生們接觸，讓他們愿意親近老師，消除心理障礙。多鼓勵學生回答問題的膽量，即使回答不上來時，老師也要多鼓勵他們引導他們解決難題。當小學生們注意力不集中時，靈活變換教學方法，比如采用游戲的方式，讓他們在寓教于樂中獲取知識。

二、老師要有意識的引導學生學會自學

老師在教學中，要不斷的培養(yǎng)學生們自主學習的能力，精心設計教學過程。首先老師要明確這節(jié)課要學習什么，為什么要學習這節(jié)課，怎么樣去學習這堂課，根據(jù)小學生們學習數(shù)學的認知規(guī)律來設計好這堂數(shù)學課程的教學過程。老師要注意教給學生們自學的方法，在布置給學生們自學的內容時，要有正確的引導，才能達到預期的目標。在自學數(shù)學的過程中，老師要和學生們一起來研讀課本，指導學生什么時候要動手畫知識要點，鼓勵學生們多問為什么。老師要根據(jù)課程進度，及時給學生們自學的提示來起發(fā)他們。比如《平行四邊形的面積公式》這課時，讓學生們思考一些具有啟發(fā)性的問題，用割補法如何推導平行四邊形的面積計算公式？平行四邊形的面積和割補后拼成的長方形具有怎樣的關系？你還能想出其他割補的方法嗎？等等，這類的問題可以啟發(fā)他們思路。在這樣的教學過程中，引導和鼓勵學生們積極思考，拓展他們的思維，逐步養(yǎng)成自學的習慣。

三、注意靈活運用多種方法，因材施教，因人而異

老師要根據(jù)小學數(shù)學教學內容的不同，用不同的方法來引導小學生們自學。比如在如何判斷講三角形的高不變，把它的底長擴大2倍，三角形面就擴大兩倍。引領小學生們探究關于多邊形的問題，讓他們判斷梯形的上底和下底不變，把梯形的高擴大2倍，那么梯形的面積就擴大2倍，讓他們自己通過一些得出答案，增強他們探索的興趣和成功的喜悅。又比如在講“切西瓜有幾種方法？”時，先讓他們自己研究，如果不明白，可以讓他們模擬切西瓜，一邊動手一邊思考，拓寬了他們的思考空間，營造一種良好的學習氛圍，讓他們自己得出結論，讓他們有更加高漲的學習熱情，從而主動解決問題。每個班級的小學生們是有個性差異的，理解能力和分析能力都有差別。對于能力較差的學生，老師要花費更多的精力個別輔導，降低問題的難度，進行引導和啟迪，給他們獨立思考的空間，可以自己解決簡單的問題，可以增強學生的自信，讓他們也了解到獨立解決問題的好處，也體驗到學習的樂趣。他們愿意去克服困難，有了學習的信心和興趣，自學能力也會隨之提高。

四、培養(yǎng)自學能力要貫徹整個教學過程中

每次講新課前，老師要指導學生做好課前預習，在預習中不要互相議論。鼓勵學生埋頭看書，積極的獨立思考。自己看不懂的記下來，上課時可以提出來再和老師或同學議論。把自己懂得可以講給老師或同學聽，自己不懂的可以問其他同學。等到老師講完了，他們會發(fā)現(xiàn)比預習時掌握了更多的知識，會非常有成就感。教材中會有一些難點部分，學生們通過預習或者自學議論都不能解決的，要引導學生們進行精讀，把難點分散，讓學生們一段一段的自己讀，讀一段，幫助引導一段，知道讀完了，經過老師的引導和講解，困難就減輕了。

在復習課上，老師要注意巧設提問，在復習中學生們帶著任務去復習，更有利于學生們集中注意力，積極獨立的思考，復習過程中遇到的難題提出來，和老師共同解決。經過一輪又一輪的看書溫習，相互研究，共同總結，將所學知識更加系統(tǒng)和條理化。也不知不覺培養(yǎng)了學生們自學的習慣和能力。小學生的自學能力提高了，教學質量自然就會提高。

五、總結

在小學數(shù)學的教學過程中，老師要以學生為本，處處為學生著想，努力激發(fā)他們的學習數(shù)學的興趣，讓他們有高漲地熱情去自己動手、動腦和動口。這樣在學習數(shù)學知識，鞏固數(shù)學知識，拓展數(shù)學知識中，小學生才能不斷獨立自主地學習到新知識。讓學生積極參與教學中，才能提高課堂的教學效率。總之，在小學數(shù)學教學中，老師們培養(yǎng)小學生的自學能力這一項必不可少，只要我們堅持不懈地訓練和培養(yǎng)，持之以恒，一定會取得事半功倍的效果。

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