趙 苗 （河北省辛集市育才中學(xué) 052360）

心理學(xué)研究表明，人的情緒和興趣對于人的認識活動有很大影響，情緒高漲、精神愉快，學(xué)習(xí)興趣就會強烈，進而收到事半功倍的效果。同理，在初中音樂教學(xué)中，如果能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便能夠使學(xué)生積極參與其中，變苦學(xué)為樂學(xué)。那么，如何激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣呢？我認為，主要應(yīng)從以下幾方面入手。

一、豐富課堂導(dǎo)入形式

教學(xué)實踐表明，良好的課堂導(dǎo)入能夠讓學(xué)生對接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿好奇，是誘導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂的必不可少的環(huán)節(jié)之一。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該精心設(shè)計導(dǎo)入的形式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔露琪亞》時，教師可以在上課之初，先讓學(xué)生回憶一下以前學(xué)過的我國的那些民族音樂，并適當(dāng)選幾名學(xué)生唱一下。待學(xué)生的情緒被調(diào)動起來之后，教師適時提問：同學(xué)們，一直以來我們都在學(xué)習(xí)我國本土的民族歌曲，但你們想不想知道國外的民歌是什么樣的呢？得到肯定的回答后，教師便可將這首意大利民歌引出來。簡單的小準(zhǔn)備，便能將課堂氣氛調(diào)動起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。

當(dāng)然，導(dǎo)入的形式還有很多。如教唱《送別》這首歌曲時，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，回憶與親人分別時的情景，用當(dāng)時的情緒來學(xué)習(xí)、演唱這首歌曲；教唱《保衛(wèi)黃河》這首歌曲時，可以講故事的形式簡單介紹這首歌的創(chuàng)作背景，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……總之，課堂導(dǎo)入是學(xué)生走進課堂、認真學(xué)習(xí)的橋梁，只有在教學(xué)中不斷摸索、實踐多樣化的導(dǎo)入形式，才能吸引學(xué)生參與進來，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、充分利用多媒體

在學(xué)習(xí)音樂的過程中，除了要靠聽覺、想象之外，視覺也是一種很好的輔助形式。因此，在實際的教學(xué)過程中，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須適時利用多媒體，將歌曲變得形象生動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教唱歌曲《在希望的田野上》時，教師可利用多媒體教學(xué)手段將一望無際的田野展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時把歌譜和歌詞附在畫面中，給學(xué)生以強烈的視覺沖擊。在這樣生動、形象的畫面中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)了出來，有效活躍了課堂氣氛。又如，欣賞《春江花月夜》時，教師可利用多媒體同步展現(xiàn)夕陽西下，皓月東升，江上微波漣漣、白帆點點的美麗景象，讓學(xué)生忘情地投入到民族器樂所展現(xiàn)的清麗優(yōu)雅的意境中，進而興趣盎然地開始學(xué)習(xí)。

三、積極開展合作探究

合作探究學(xué)習(xí)是指將學(xué)生按照興趣愛好或知識水平分成若干小組，然后以小組為單位進行合作探究學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式。利用得當(dāng)，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還能夠集合所有學(xué)生的智慧，達到優(yōu)缺點互補。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師必須對其充分利用。首先，在課上，教師可讓學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課還是唱歌課，都要大膽放手，任由學(xué)生自己討論和取舍，最終選取最佳方案或答案。其次，在課下，教師可指導(dǎo)學(xué)生組成不同的興趣小組，自主探究課程要求之外的音樂創(chuàng)作活動，拓展學(xué)生的思維和認知面，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識。在這一過程中，學(xué)生的集體意識和團結(jié)協(xié)作意識會逐步增強，不僅可以有效提升學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，更為其深入學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、建立融洽的師生關(guān)系

正所謂：“親其師，信其道?！背踔须A段的學(xué)生常常會因為喜歡某位教師進而喜歡該教師所教的學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，教師不僅要注重音樂知識的傳授，還要與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，怎樣才能建立這種融洽的師生關(guān)系呢？首先，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生進行必要的情感交流，拉近與學(xué)生之間的距離。只有尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，才能與學(xué)生建立感情，否則只會抑制學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣。其次，俗話說：“好言一句三冬暖?！痹诮虒W(xué)過程中，教師要允許學(xué)生出錯，允許學(xué)生質(zhì)疑自己的觀點，對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤更應(yīng)積極進行引導(dǎo)，而不是冷嘲熱諷。尤其是對于一些學(xué)困生而言，教師更應(yīng)該適時給予鼓勵和幫助，即使他們的進步很小，也要積極肯定，告訴他們：“你學(xué)得真快！我很高興你有如此表現(xiàn)！”久而久之，必然能夠建立和諧的師生關(guān)系，大大激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

五、大力拓展第二課堂

音樂教學(xué)是通過內(nèi)容和形式的美來陶冶學(xué)生情操的，內(nèi)容美是音樂的聲音，形式美是音響與舞臺的效果，而這些內(nèi)容只有在音樂表演中才能完美地體現(xiàn)出來。因此，在音樂教學(xué)中，教師要結(jié)合實際情況為學(xué)生開辟第二課堂，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。首先，教師可以讓學(xué)生把樂器帶入課堂，如口琴、口風(fēng)琴等，鼓勵學(xué)生利用已有的樂器放聲高歌，自娛自樂。其次，教師還要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造自由展示的舞臺，如組織合唱團、組織藝術(shù)競賽等。這樣，學(xué)生既能在登臺演出中鍛煉自己，樹立自信心，又能有效提升學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。

總之，興趣是學(xué)生打開音樂圣殿的金鑰匙，是他們遨游音樂世界的有力翅膀，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂興趣是音樂教師義不容辭的責(zé)任。所以，在實際的音樂教學(xué)中，廣大教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)良好的音樂育人環(huán)境，采用多種教學(xué)方式來引發(fā)學(xué)生興趣，升華學(xué)生的情感，讓快樂的音樂課伴隨學(xué)生健康成長。

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