文/劉育濤

摘　要：隨著當前社會的飛速發(fā)展,當下的21世紀所需要的人才是具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才,隨著我國教育的不斷改革,實施素質(zhì)教育,提高學(xué)生的音樂以及藝術(shù)的修養(yǎng),是目前新課程改革過程中,對高中素質(zhì)的重要要求。音樂教育在以往的傳統(tǒng)的影視教育的過程中屬于一種長期以來一直被忽視的地位,而隨著我國教育改革的不斷實施,音樂教育在素質(zhì)教育中的地位逐步的得到重視,音樂教育所具有的特殊的魅力和功能也在逐步的被越來越多的人認識和領(lǐng)悟,而高中音樂教育對素質(zhì)教育實施產(chǎn)生的積極推動作用也會逐漸地得到教育界很多學(xué)者的認可。通過對音樂教育功能的討論,指出了高中音樂教育對素質(zhì)教育的影響,并提出了開展高中音樂教育的具體的有效方案。

關(guān)鍵詞：高中音樂教育；素質(zhì)教育；影響；建議

高中音樂教育對素質(zhì)教育的影響及其建議

文/劉育濤

摘要：隨著當前社會的飛速發(fā)展,當下的21世紀所需要的人才是具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才,隨著我國教育的不斷改革,實施素質(zhì)教育,提高學(xué)生的音樂以及藝術(shù)的修養(yǎng),是目前新課程改革過程中,對高中素質(zhì)的重要要求。音樂教育在以往的傳統(tǒng)的影視教育的過程中屬于一種長期以來一直被忽視的地位,而隨著我國教育改革的不斷實施,音樂教育在素質(zhì)教育中的地位逐步的得到重視,音樂教育所具有的特殊的魅力和功能也在逐步的被越來越多的人認識和領(lǐng)悟,而高中音樂教育對素質(zhì)教育實施產(chǎn)生的積極推動作用也會逐漸地得到教育界很多學(xué)者的認可。通過對音樂教育功能的討論,指出了高中音樂教育對素質(zhì)教育的影響,并提出了開展高中音樂教育的具體的有效方案。

關(guān)鍵詞：高中音樂教育；素質(zhì)教育；影響；建議

作者簡介：劉育濤(1986.10-),男,本科學(xué)歷,畢業(yè)于武漢音樂學(xué)院,現(xiàn)從事音樂教育工作。

中圖分類號：G712

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0064-02

引言

我國教育正處于轉(zhuǎn)型及變革的特殊階段,這對音樂教育來說,既是一種發(fā)展機遇,也是一種挑戰(zhàn)。音樂教學(xué)需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式及教育理念,以適應(yīng)新時期的發(fā)展需求。教師要能夠充分挖掘音樂的魅力,在教育實踐活動中轉(zhuǎn)變自身的教育觀念,培養(yǎng)創(chuàng)新型、開放型的高素質(zhì)的音樂人才。

一、音樂的主要功能

1.情感功能

音樂藝術(shù)之所以能夠源遠流長、贏得人們的喜愛且深入人心,主要是因為它直接的將音樂情感傳達到人的內(nèi)心。它雖然存在于無形之中、我們看不到、摸不到,但是卻能夠讓無數(shù)的人著迷。音樂有無窮變化的風(fēng)格,它能激發(fā)起的情感也具有很大的變化性。例如,人們在聆聽舒緩的音樂時,內(nèi)心會趨于平靜；在聆聽莊嚴激昂的音樂時,會內(nèi)心會產(chǎn)生澎湃等等。總之,人們在聆聽不同類別的音樂時,會產(chǎn)生不同的感情體驗,音樂能夠影響聽者的情緒,能夠幫助人們調(diào)整心理狀態(tài)。例如傷心郁悶的人聆聽西貝柳斯的《憂傷園舞曲》,能夠減緩內(nèi)心的憂愁；身心疲憊的人聆聽貝多芬的《月光奏鳴曲》,能夠有效驅(qū)除疲勞。這是由于不同的音樂有著不同的特色,例如,優(yōu)雅的《藍色多淄河園舞曲》、甜美的《沉思曲》、莊重的《d小調(diào)托卡塔與賦格》等等,不同風(fēng)格的音樂都會給人們帶來不同的藝術(shù)享受,也能夠促進人們的身心健康發(fā)展。優(yōu)美的音樂能夠激發(fā)人們的情感,為人們營造一種良好的生活氛圍,使人們的生活更加輕松愉悅。

2.經(jīng)濟功能

除了藝術(shù)價值之外,音樂在其他行業(yè)領(lǐng)域也有自身的特殊功能,且能夠創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟價值。許多人認為商場里播放音樂的目的就是為顧客提供一種愉悅的購物氛圍,實際并非如此,據(jù)專家的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),如果商場選擇合適的音樂,那么將激發(fā)顧客的購物欲望,提高商場的銷售量。如果商場播放一些舒緩輕松的音樂,顧客會減緩行走速度,挑選商品也更加有耐心,從而提供商場的營業(yè)額,上升比例甚至高達38%,由此可見,音樂創(chuàng)造的經(jīng)濟價值較為可觀。

3.創(chuàng)造功能

除了上述功能之外,音樂還具有創(chuàng)造功能,能夠激發(fā)人的創(chuàng)作靈感,培養(yǎng)人的創(chuàng)造力與想象力。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。”他本人非常喜愛音樂,且能夠演奏多種樂器。在其研究光量子假說及廣義相對論的時候,每當研究進入瓶頸,他就會通過演奏小提琴來保持思維活躍,保障科學(xué)研究活動的順利開展。除了愛因斯坦之外,還有許多著名的科學(xué)家也熱愛音樂,他們所取得的成就與音樂密不可分。

二、高中音樂教育現(xiàn)狀分析

新課程改革已推行多年,素質(zhì)教育也在逐漸完善,但是受多年應(yīng)試教育的影響,高中教育理念還存在一些問題,具體存在的問題主要表現(xiàn)為：

1.重視音樂技巧,忽視文化知識

雖然目前教育界已認識到降低藝術(shù)專業(yè)的文化分數(shù)存在的弊端,但是受多種原因的影響,社會已形成了一種錯誤的意識,即高校藝術(shù)專業(yè)錄取分低。這就導(dǎo)致,那些感覺考不上普通高等院校的學(xué)生,通過藝術(shù)考試的形式來上大學(xué)。每年有這種想法并且通過這種形式考取大學(xué)的學(xué)生大有人在,部分考不上好專業(yè)的學(xué)生則希望通過音樂專業(yè)來實現(xiàn)自己的大學(xué)夢。上述這些現(xiàn)象,都普遍存在一點：對文化課教育缺乏足夠的重視,這些學(xué)生在進入大學(xué)后也忽視文化知識的學(xué)習(xí),這就不利于高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

2.重理論輕實踐

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,社會人才需求也發(fā)生了改變,社會不僅僅需要知識型人才,更需要應(yīng)用型、實踐型及創(chuàng)新型的人才。在高中教學(xué)實踐中,大多數(shù)音樂教師只注重音樂理論知識及技巧,而忽視了音樂能力及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng),因而影響到學(xué)生的全面發(fā)展。

三、音樂教育對高中素質(zhì)教育的影響

1.對學(xué)生道德素質(zhì)及心理素質(zhì)的影響

優(yōu)秀的音樂作品是作者思想及智慧的結(jié)晶,它能夠向人們傳遞高尚的道德情操及各種積極向上的希望。人們只有用心體會,才能夠投入到音樂創(chuàng)作、演奏中來,在投入的過程中,人們的心情能夠舒緩,會產(chǎn)生愉悅。學(xué)生在聆聽這樣的音樂的過程中,會感受到歡快愉悅,其精神面貌能夠煥然一新,有助于學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力、排解煩躁不安的不良情緒,使學(xué)生時刻保持積極向上的狀態(tài),促進學(xué)生的健康成長。此外,音樂作品能夠向?qū)W生灌輸高尚的道德思想,使其在欣賞音樂作品的同時得到思想上的洗禮,使學(xué)生得到情感上的熏陶,最終提高學(xué)生的道德素質(zhì)與精神境界。

2.提升學(xué)生的文化素質(zhì)及身體素質(zhì)

學(xué)生推廣高中音樂教學(xué)中的樂器演奏,其各種感官都能夠得到良好的協(xié)調(diào)與配合,有助于提高學(xué)生的反應(yīng)速度與應(yīng)變能力；學(xué)生在掌握音樂理論知識的基礎(chǔ)上,實踐操作能夠鍛煉其的記憶力、理解力,有助于學(xué)生真正領(lǐng)悟到音樂的魅力。而理解力、記憶力的提高,都有助于學(xué)生各科成績的提高,有助于進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。由此可見,高中音樂教學(xué)活動的有序開展,有助于提高學(xué)生的文化素質(zhì)及身體素質(zhì),有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂教師要能夠正確認識到音樂教學(xué)的重要性,切實發(fā)揮音樂教學(xué)應(yīng)有的作用。

3.提高學(xué)生的審美水平及創(chuàng)造力

素質(zhì)教育的終極目標是提高學(xué)生的審美水平、創(chuàng)造力及想象力,這也是現(xiàn)代社會對高素質(zhì)人才的要求,高中音樂教育所學(xué)習(xí)的音樂作品,是音樂家靠想象力創(chuàng)造出的。因此學(xué)生在欣賞這樣的音樂時,會情不自禁地受到音樂魅力的感染,進一步激發(fā)自身的創(chuàng)作靈感,進一步開拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的審美水平。

四、結(jié)束語

實施素質(zhì)教育是當今我國教育面臨的重大課題。我們必須努力的去與世界同步,向那些教育良好的國家學(xué)習(xí)。即使是那些貧困的地區(qū)也應(yīng)該這樣,作為音樂素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的組成部分,應(yīng)該給予足夠的重視。

音樂是美的藝術(shù),而音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美的過程,是培養(yǎng)學(xué)生情操、道德的重要手段,是提高農(nóng)村中小學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑。隨著時代的發(fā)展,農(nóng)村學(xué)生對音樂教育的需求已經(jīng)越來越迫切,在全國少年兒童中,農(nóng)村就占80%左右,如果我們大力發(fā)展農(nóng)村音樂教育,那么全國農(nóng)村兒童不僅會在陶冶情操、擴展思維、啟迪智慧等方面有所收益,而且會出現(xiàn)更多音樂方面的人才,使這些農(nóng)村孩子的整體素質(zhì)得到充分自由的全面發(fā)展。這是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,培養(yǎng)跨世紀建設(shè)人才的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育也越來越需要生動活潑,充滿創(chuàng)造性和娛樂性的教育形式。用音樂推進農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育,這不僅僅是教育相關(guān)的問題,更是與社會密切相關(guān)的一個重大問題。支持農(nóng)村中小學(xué)音樂教育,讓每個孩子都能受到高質(zhì)量的教育,讓我國的整體國民素質(zhì)高速度的提升！

(作者單位：合作第二中學(xué))

參考文獻：

延?xùn)|麗.淺談音樂教育對素質(zhì)教育的促進作用.大眾文化,2014(09)：59-60

余瀾.淺談音樂教育對大學(xué)生素質(zhì)教育的影響.大眾文藝(理論),2013(10)：60-61

周夢雨.淺談音樂教育對素質(zhì)教育產(chǎn)生的作用.音樂時空,2013(13)：30-31