文/王瀛

摘　要：通過(guò)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)中職體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的全面發(fā)展,意義重大,為此,本文分析了中職體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及其應(yīng)用現(xiàn)狀,并提出了改進(jìn)中職體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；改進(jìn)策略

中職體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究

文/王瀛

摘要：通過(guò)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)中職體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的全面發(fā)展,意義重大,為此,本文分析了中職體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及其應(yīng)用現(xiàn)狀,并提出了改進(jìn)中職體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；改進(jìn)策略

作者簡(jiǎn)介：王瀛(1971.04-),男,江蘇南通人,徐師大本科,南通市旅游中專一級(jí)教師,研究方向:中職體育教學(xué)研究。

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)08-0147-01

一、中職體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)概述

職業(yè)中專教育作為我國(guó)教育體系中的重要組成部分,是現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)教育的主要力量,職業(yè)中專體育教育是其中一項(xiàng)必不可少的教育項(xiàng)目,而體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作為體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié),有利于及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和糾正中職體育教育實(shí)踐的不足和薄弱,進(jìn)而促進(jìn)中體體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),意義重大。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要只是教師或?qū)W生根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行判斷的活動(dòng),而體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要是將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)用于體育教育和學(xué)習(xí)中。我國(guó)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在借鑒美日等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上興起的,經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展,使得該理念得到各級(jí)院校的重視和普遍應(yīng)用。總的來(lái)說(shuō),體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要包括評(píng)價(jià)主體、內(nèi)容、方法和目的,其中,學(xué)生體能、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神及行為表現(xiàn)等學(xué)習(xí)過(guò)程、結(jié)果等多方面表現(xiàn)為主要內(nèi)容,體育教師和學(xué)生均可作為評(píng)價(jià)主體以避免片面評(píng)價(jià),以定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)、階段性過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式柔性結(jié)合運(yùn)用的方式,以達(dá)到了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,改進(jìn)不足,提高體育技能,激勵(lì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)力,挖掘其潛能,增進(jìn)健康,健全人格,培養(yǎng)其終身體育學(xué)習(xí)的意識(shí)等為目的。

二、中職體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀

隨著體育科學(xué)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,尤其是,我國(guó)教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出的推動(dòng),中職體育教學(xué)教學(xué)在學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)一步拓展和豐富。較之于傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更加多元化和人性化,然而,仍然存在著很多問(wèn)題,主要有：一方面,中職體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一。從中職體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法來(lái)看,多數(shù)中職院校在進(jìn)行體育學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí),過(guò)分偏重以分?jǐn)?shù)等量化形式學(xué)生的體育學(xué)習(xí)做出終結(jié)性評(píng)價(jià),而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力程度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、意志品質(zhì)等方面的判斷,也忽視了對(duì)學(xué)生的定性評(píng)價(jià),使得中職體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不能真正反映學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)而不利于體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的全面發(fā)展；從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,多數(shù)中職院校采用統(tǒng)一的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),而這種體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既不能涵蓋全部的體育教學(xué)及學(xué)習(xí)內(nèi)容,也不能顧及到學(xué)生的差異性,繼續(xù)改進(jìn)；從體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容來(lái)看,多數(shù)中職院校采用傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)將評(píng)價(jià)內(nèi)容多局限在學(xué)生體育運(yùn)用技能和體能方面,而忽視了技能運(yùn)用的靈活性、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度內(nèi)容,造成了體育學(xué)習(xí)內(nèi)容與教育目標(biāo)得而脫節(jié),進(jìn)而導(dǎo)致其他體育教育目標(biāo)無(wú)法得以評(píng)價(jià),甚至被忽視掉；另一方面,中職體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)于主觀,增加了評(píng)價(jià)的難度,也影響了評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度。

三、強(qiáng)化中職體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的對(duì)策分析

第一,創(chuàng)新中職體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理念,加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)管理。首先,中職體育院校應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和借鑒體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)先進(jìn)理念,深入、全面的理解體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)涵,改變傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)思維及方式,在體育教學(xué)綱要的指導(dǎo)下,更加注重學(xué)生差異化和個(gè)性化評(píng)價(jià),突出激勵(lì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和潛能的發(fā)揮,兼顧學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣和需求,在保障學(xué)生體育知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的同時(shí),滿足其在心理、情感上的需求,促進(jìn)其科學(xué)、合理體育學(xué)習(xí)觀念的養(yǎng)成,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次,中職體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施牽涉到學(xué)校教育和管理等活動(dòng),這就需要學(xué)校的其他部門的積極參與和配合,多方配合下,推進(jìn)中職體育教學(xué)課程改革和創(chuàng)新,積極進(jìn)行體育教學(xué)模式的改革探索,將體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)從課堂拓展到學(xué)生課外學(xué)習(xí)和表現(xiàn),并鼓勵(lì)學(xué)生參加體育社團(tuán)、項(xiàng)目興趣愛好小組等多種形式的體育活動(dòng),還可以組織或安排各種體育項(xiàng)目競(jìng)賽活動(dòng),在激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情的同時(shí),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。最后,中職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的管理。中職院校應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際,科學(xué)合理的制定體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案,并在數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)的背景下,開發(fā)或建設(shè)基于校園網(wǎng)的數(shù)字化管理系統(tǒng)或平臺(tái),將體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的各項(xiàng)內(nèi)容及過(guò)程包含進(jìn)去,同時(shí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的不足之處并進(jìn)行改進(jìn),提升體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效果,促進(jìn)中職體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第二,全面完善體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),強(qiáng)化中職體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效果。中職體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施離不開體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)各要素的完善,因此,可以從體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和主體方面增加體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效果。首先,中職院校應(yīng)當(dāng)建立多元化的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容。中職院校進(jìn)行體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)多注重學(xué)習(xí)結(jié)果的狹隘范圍,進(jìn)一步將包括肺耐力、肌肉力量等在內(nèi)的與運(yùn)動(dòng)技能和健康有關(guān)的學(xué)生體能、體育知識(shí)和技能及其實(shí)踐應(yīng)用能力、體育學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等方面的內(nèi)容納入其中,盡可能的提高實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)程度,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；其次,中職院校應(yīng)當(dāng)實(shí)行更加靈活的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法。中職院校在繼續(xù)使用通過(guò)分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的同時(shí),應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考察和評(píng)價(jià),同時(shí),在定量或量化評(píng)價(jià)的同時(shí),應(yīng)當(dāng)從其他角度和內(nèi)容,例如體能或合作精神等方面進(jìn)行定性評(píng)價(jià),這樣,將終結(jié)性和過(guò)程性評(píng)價(jià)、定量和定性評(píng)價(jià)等相結(jié)合,提高體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度和可信度,并能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能,促進(jìn)其發(fā)展；最后,中職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主體的多元化。中職院校應(yīng)當(dāng)突破體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主體僅限于體育教師的現(xiàn)狀,積極的發(fā)揮學(xué)生自我評(píng)價(jià)的作用,并將教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合,還可以將學(xué)生家長(zhǎng)、其他同學(xué)等納入到體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主體之中這不僅有利于調(diào)動(dòng)體育學(xué)習(xí)相關(guān)主體的積極性,還能進(jìn)一步提高體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的客觀性,為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的改進(jìn)奠定基礎(chǔ),進(jìn)而促進(jìn)中職體育教學(xué)和學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

(作者單位：南通市旅游中等專業(yè)學(xué)校體育教研組)

參考文獻(xiàn)：

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