鄒婉妮

（西華大學 藝術學院，四川 成都 610039）

高校舞蹈訓練中學生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)

鄒婉妮

（西華大學 藝術學院，四川 成都 610039）

隨著我國素質教育的深入，高校在藝術事業(yè)方面加大了教育力度，眾多高校也相繼開設了舞蹈專業(yè)，這在一定程度上豐富了校園文化，提高了學生的藝術修養(yǎng)。然而，在高校舞蹈訓練的過程中，很多高校通常將舞蹈的動作和技巧作為訓練的重點，而忽略了表現(xiàn)力在舞蹈訓練中的重要作用，這種舍本逐末的教學方法嚴重制約了舞蹈訓練的質量。本文就如何在高校舞蹈訓練中培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力進行了探究。

高校；舞蹈訓練；表現(xiàn)力；培養(yǎng)策略

舞蹈是一門抒發(fā)人類情感、展現(xiàn)人類肢體美的藝術形式，而舞蹈所展現(xiàn)出的表現(xiàn)力則是舞蹈的靈魂所在。在當前我國眾多的比賽項目中，舞蹈的動作以及所展現(xiàn)的技巧難度通常是評判舞蹈水平和質量的關鍵因素，這也是高校舞蹈訓練中忽視舞蹈表現(xiàn)力的一個重要原因。高校舞蹈訓練的目的是讓學生可以深切感受到舞蹈這門藝術的精髓，而不是將他們都培養(yǎng)成舞蹈大師，所以高校舞蹈訓練要重視表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

一、夯實基礎能力，增強學生的藝術感染力

“磨刀不誤砍柴工”。良好的舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，其是建立在準確、標準的舞蹈工作的基礎之上形成的，所以在高校舞蹈訓練中，舞蹈教師要重視舞蹈基本知識、動作或技巧的講解，而不應該因為這些知識過于簡單而略過，這樣將影響學生的舞蹈基礎。另外，舞蹈水平與舞者自身的協(xié)調性以及反應速度等方面的能力具有重要的聯(lián)系。可以說，舞者自身的舞蹈身體素質與扎實的舞蹈基礎是決定他們自身舞蹈水平的決定因素。因此，在開展高校舞蹈訓練的過程中，高校舞蹈教師要重視提高學生整體的身體素質。而具體的訓練內(nèi)容主要包括兩個方面，即：舞蹈技能訓練和身體動感準確性的訓練，這實際上就是對舞者舞蹈綜合素質的提高手段。舞蹈動作種類多，并且每個微小的舞蹈動作足以影響舞蹈整體的表演效果，所以要重視舞蹈細節(jié)的重要性，這也是決定其舞蹈表現(xiàn)力的關鍵因素，包括舞蹈中手指、腳尖以及肢體旋轉和屈伸等動作。如果學生可以在舞蹈訓練的過程中充分重視，并將自身的情感賦予每個舞蹈動作，則可以大大增強舞蹈的感染力。

二、觀察體驗生活，豐富學生的藝術想象力

理論上來講，舞蹈想象力是舞蹈中一種重要的創(chuàng)造能力。舞蹈表演者結合自身的舞蹈經(jīng)驗和知識，通過合理的想象，可以將自身的情感充分融入到舞蹈動作中，可以激發(fā)舞蹈表演者的表演激情，所以可以大大增強舞蹈表演的表現(xiàn)力。在開展高校舞蹈訓練的過程中，舞蹈教師如果可以將舞蹈訓練與學生的生活體驗相結合，則有利于提高學生的藝術想象力，進而為提高舞蹈表現(xiàn)力奠定良好的基礎。另外，生活中處處存在舞蹈模型，而舞蹈知識也源于生活，且其動作表現(xiàn)實際上也是為了更好地反映社會生活。舞蹈表演者如果可以深入生活實際，認真觀察和體驗實際生活，則會深切感受生活中所存在的舞蹈素材，有利于提高舞蹈表演者自身的舞蹈表現(xiàn)力。基于此，在開展舞蹈訓練的過程中，舞蹈教師需要引導學生體會和觀察生活，同時要鼓勵學生積極進行思考和想象，充分提高他們的舞蹈表現(xiàn)力。例如，在學生看到牽?；ǖ臅r候，教師可以啟發(fā)學生想象這是滴滴答答吹奏的小螺號，而在看到春雨時，可以引導學生聯(lián)想春天里樹木發(fā)芽的畫面等等。這樣的想象訓練，可以切實提高學生的想象力，從而可以達到提高學生舞蹈表現(xiàn)力的目的。

三、把握音樂節(jié)奏感，提高學生的舞蹈表現(xiàn)力

古語有云：“舞為樂之容”。這句話實際上就是說舞蹈是音樂的靈魂，如果失去了音樂，舞蹈也就不再是舞蹈，只能成為與體操類似的一種活動形式。不同的舞蹈通常具有不同的音樂，并且舞蹈音樂的種類繁多，風格也各不相同，但是它們有一個共同點，即：舞蹈音樂的旋律大都比較優(yōu)美、節(jié)奏也比較鮮明。實驗研究表明，學生在音樂伴奏下開展舞蹈訓練的效果要遠高于無音樂的舞蹈訓練。這主要是由于學生在舞蹈音樂的伴奏下，他們的情緒被充分調動起來，可以滿懷激情地展現(xiàn)各種舞蹈動作，可以抒發(fā)自身的情感，從而充分展現(xiàn)舞蹈表現(xiàn)力的魅力。王子文作為英國國際舞蹈師協(xié)會的考官之一，其在評價舞蹈音樂的時候，明確提出舞蹈的最佳效果實際上就是實現(xiàn)舞蹈、感情以及音樂三者的統(tǒng)一。在開展高校舞蹈訓練的時候，教師要重視引導學生在音樂節(jié)奏感方面的訓練，提高學生協(xié)調舞蹈音樂、動作以及自身情感三者之間聯(lián)系的能力，從而促使學生可以準確地把握音樂的節(jié)奏，提高他們的舞蹈表現(xiàn)力。

總之，高校舞蹈教育是高校素質教育的一個重要手段，同時也是培養(yǎng)學生舞蹈素質的關鍵。在開展高校舞蹈訓練的過程中，舞蹈教師除了向學生灌輸舞蹈動作和技巧等基礎知識外，還應該重點引導學生領悟舞蹈的精髓，培養(yǎng)他們的舞蹈表現(xiàn)力，從而可以使他們切實感受到包含在舞蹈中的藝術魅力。

［1］胡慧.高校舞蹈訓練中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)［J］.鄭州航空工業(yè)管理學院學報（社會科學版），2014，33（2）∶169-171.

［2］李亞棟.高校舞蹈教學中學生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)［J］.大眾文藝，2014，23（12）∶260-261.

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1007-0125（2015）07-0159-01

鄒婉妮（1985-），女，籍貫：山東，文學學士，工作單位：西華大學藝術學院，助教，研究方向：舞蹈教育。