段曉曄

摘要：英語教學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)階段的重要部分，而小學(xué)英語教學(xué)中的重要部分則是課外閱讀，課文閱讀能豐富小學(xué)生的知識，并且提高英語教學(xué)水平，對英語教學(xué)有重大的作用。目前小學(xué)英語課文閱讀中還存在很多的問題和不足，教師對學(xué)生的課外閱讀重視度還不夠，因此影響整體英語教學(xué)效率。本文主要分析小學(xué)英語課外閱讀中存在的問題，由此根據(jù)這些問題探究出優(yōu)化教學(xué)的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語；課外閱讀；存在問題；優(yōu)化措施

閱讀是語言類學(xué)習(xí)的重點，英語教學(xué)中的課外閱讀是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，是提高課外知識水平的重要途徑，也是擴(kuò)大學(xué)生知識面、鍛煉學(xué)生審美能力和語言能力的前提。因此，我們要重視小學(xué)英語課外閱讀的重要性和必要性，充分發(fā)揮小學(xué)英語教學(xué)中課外閱讀的積極作用。

一、當(dāng)前小學(xué)英語課外閱讀中存在的問題

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，英語教學(xué)成為教學(xué)的重點，培養(yǎng)高素質(zhì)和國際化的一流人才成為各校的目標(biāo)。由于小學(xué)階段是學(xué)生剛?cè)雽W(xué)后的初級階段，在英語教學(xué)中進(jìn)行課外閱讀存在一定的問題，因此在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，課外閱讀未能達(dá)到預(yù)期的效果和作用，這主要有以下幾個方面的問題：

（一）對英語課外閱讀的重視度不夠

教師還停留在應(yīng)試教育的教學(xué)理念中，主要以考試為目標(biāo)，考試的成績?yōu)樽钪匾哪康?，注重課內(nèi)教學(xué)，忽視課外教學(xué)，對課外閱讀的相關(guān)活動沒有指導(dǎo)性，同時部分家長認(rèn)為課外閱讀耽誤了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和計劃，懷疑課外閱讀的學(xué)習(xí)效果。這種傳統(tǒng)英語教學(xué)方式嚴(yán)重影響教學(xué)活動效果，導(dǎo)致學(xué)生對課外閱讀沒有積極性，除了課內(nèi)外作業(yè)外就沒有再進(jìn)行課外英語學(xué)習(xí)。久而久之，學(xué)生的知識面僅僅停留在課本教材中，限制學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（二）小學(xué)生缺乏閱讀興趣

小學(xué)生從幼兒園的打鬧階段要很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一個階段的過渡期，小學(xué)生本身的英語知識水平和程度較低，掌握的內(nèi)容很少，在課外閱讀中會遇到各種各樣的困難。加上各種電子產(chǎn)品和信息工具越來越多，如手機(jī)游戲、平板電腦、網(wǎng)絡(luò)電視、動畫影像等，小學(xué)生對于這些電子產(chǎn)品興趣濃厚，課外時間大多用來玩耍和娛樂，并沒有其他時間來閱讀，注意力無法一下子移到課外閱讀中。

（三）課外閱讀的資源缺乏

小學(xué)英語的學(xué)習(xí)主要從最基礎(chǔ)的發(fā)音和字母開始，經(jīng)過兩三年時間甚至到了初中才開始進(jìn)行對話的練習(xí)，因此小學(xué)課外閱讀資料有限，尤其在一些落后的學(xué)校，資金投入不足，一些學(xué)生從來沒有看課外閱讀書本。一些家長對英語知識不了解，給學(xué)生選擇的課外閱讀資料不合適，學(xué)生沒有興趣，還有一些學(xué)生放學(xué)以后，家長沒有過多進(jìn)行詢問和指導(dǎo)，對課外閱讀的情況漠不關(guān)心，甚至放棄英語課外閱讀的學(xué)習(xí)。不僅是家長，教師對課外閱讀的資源準(zhǔn)備也不足，間接影響學(xué)生的閱讀興趣。

（四）缺少課外閱讀的指導(dǎo)

對于小學(xué)生來說，他們的心智還不成熟，對于課外閱讀自身的自主性不高，如果缺少科學(xué)的指導(dǎo)，就會導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，嚴(yán)重影響課外閱讀的質(zhì)量。課外閱讀離不開科學(xué)的指導(dǎo)，如果教師課外閱讀指導(dǎo)不足，學(xué)生在閱讀中遇到的疑難問題無法得到及時解決，就會直接影響學(xué)生的閱讀興趣，甚至產(chǎn)生厭讀心理。因此，課外閱讀中教師的指導(dǎo)是必不可少的，教師要對不同的學(xué)生采用不同的技巧和方法，這樣才能讓學(xué)生愛上閱讀，達(dá)到理想效果。

二、小學(xué)英語課外閱讀的優(yōu)化措施

（一）加強(qiáng)對英語課外閱讀的重視

隨著新課程的改革和深入，小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)和調(diào)整，為了提高英語閱讀的質(zhì)量：第一，教師自身需要加強(qiáng)對課外閱讀的重視度，向?qū)W生和家長灌輸英語課外閱讀的重要性，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生多開展課外英語閱讀的活動，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生參與英語課外閱讀提供良好的條件和基礎(chǔ)。教師可以在課后可以安排一些課外閱讀的任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)后，將課外閱讀的感受和讀后感放入第二天的課內(nèi)進(jìn)行討論和交流，實現(xiàn)課內(nèi)和課外的相互結(jié)合。另外，學(xué)校可以設(shè)立英語角或者英語課外閱讀興趣班，將課外的英語閱讀成績加入期末的總成績，提升教師、家長和學(xué)生對于英語課外閱讀的重視程度。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣

小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，喜歡接觸新鮮的事物，也有好動和求知欲的表現(xiàn)。因此，在英語課外閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣十分重要，可以通過一些教學(xué)活動或者課外活動調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生參與課外閱讀活動。在一種快樂愉快的環(huán)境中閱讀，能使注意力更集中，而且學(xué)習(xí)起來比較容易接受，開拓學(xué)生的知識面。如在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容中的biggest，best時，可以組織分組進(jìn)行英語手抄報的比賽形式，要求學(xué)生參閱課文資料，將世界上的有關(guān)biggest，best的人或者事物的名稱列舉出來。

（三）完善課外閱讀的資源

小學(xué)英語教師要對學(xué)生的英語水平和教材知識有深刻的了解，根據(jù)不同學(xué)生的水平和特點，幫助學(xué)生選擇合適的課外閱讀書籍，可以在書店查找、借助網(wǎng)絡(luò)資料，以及學(xué)校圖書館。學(xué)校也要增加對英語課外閱讀資源的投入，為學(xué)生搜集合適的閱讀書籍和材料，為學(xué)生提供有力的閱讀條件，這有利于英語課外閱讀的活動開展。在選擇課外閱讀資源，要注重書籍的趣味性和知識性，適合學(xué)生的閱讀范圍和能力，根據(jù)學(xué)生的心理特征和愛好選擇課外書籍，如英語課本中的童話故事書《開心小讀者》，書本中的內(nèi)容和句式比較簡單，也有豐富的人物畫面等，學(xué)生比較容易接受，也很感興趣。