徐艷梅

摘要：百年大計(jì)教育先行，教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用，著名學(xué)者亞里士多德提出，教育需按年齡劃分不同的階段，不同階段的階段其起著不同的作用。在初中教育中，學(xué)生逐漸向探索階段發(fā)展，因此培養(yǎng)學(xué)生自主表達(dá)能力具有積極意義。而在初中教育中，英語作為主課教育，拓展學(xué)生書面表達(dá)水平有助于促進(jìn)自主表達(dá)能力的提升。當(dāng)前初中英語教育，在新課改理念下積極進(jìn)行改革，并取得了較好成績，但其教育模式仍有待提升?；诖耍疚囊猿踔杏⒄Z書面表達(dá)教學(xué)策略為主題，通過探索英語書面表達(dá)教育，不斷改善英語書面教學(xué)中存在的弊端，切實(shí)提升學(xué)生英語書面表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；書面表達(dá)；教學(xué)策略

英語作為教育階段重要學(xué)科，英語作文寫作是一項(xiàng)綜合性能力的運(yùn)用，英語寫作將單子逐漸連接，并通過語法的轉(zhuǎn)換，亦或運(yùn)營從句，當(dāng)前學(xué)生英語書面表達(dá)能力卻不容樂觀，轉(zhuǎn)變初中英語書面表達(dá)教學(xué)方式作為英語教學(xué)率先解決的問題，不容忽視。來不斷提升英語句子的表達(dá)水平。通常情況下，英語句子具備多重意思的表達(dá)，在英語書面寫作中，多加運(yùn)用不同句式進(jìn)行表達(dá)，可增加英語文章寫作資彩，使得文章更加具有閱讀價(jià)值。

一、初中英語書面表達(dá)教學(xué)誤區(qū)

初中英語的書面表達(dá)不同于其他學(xué)科。就書面表達(dá)來講，就是寫作，而寫作的綜合性毋庸置疑，尤其是英語學(xué)科，對(duì)于初中學(xué)生來講具有著更大的難度，學(xué)生具有較高的英語應(yīng)用能力。但以目前的初中英語書面表達(dá)教學(xué)現(xiàn)狀來看，一些問題較為明顯。

（一）重成績、輕能力。

初中英語學(xué)科具有著相當(dāng)?shù)膹?fù)雜性，尤其是學(xué)生受到漢語環(huán)境的影響較深，對(duì)英語主謂賓等的結(jié)構(gòu)掌握不牢固，并且在教學(xué)過程中大多都是側(cè)重對(duì)其他英語項(xiàng)目的教學(xué)比如閱讀、聽力、改錯(cuò)等等，對(duì)書面表達(dá)的重視程度往往不高。加之在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，過分以成績作為指標(biāo)，不夠重視學(xué)生活學(xué)活用的能力，也就導(dǎo)致在英語書面表達(dá)中，文章結(jié)構(gòu)經(jīng)?；靵y，語法錯(cuò)誤等問題嚴(yán)重。

（二）重語法、輕語言。

英語語法的重要性無須贅述，在當(dāng)前應(yīng)試教育的大背景下，初中英語的書面表達(dá)教學(xué)也大多都在重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語法教學(xué)，旨在為學(xué)生能夠進(jìn)行順利的考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而相比之下，英語語言因?yàn)樵诳荚嚠?dāng)中涉及的不多，教學(xué)中也就被忽略，而就英語的書面表達(dá)來講，語言知識(shí)的重要性其實(shí)顯而易見，唯有使學(xué)生真正掌握英語的語言運(yùn)用，才能保證英語書面表達(dá)的質(zhì)量有所提升。

（三）重知識(shí)、輕實(shí)踐。

初中英語書面表達(dá)的教學(xué)，教師在教學(xué)過程中也會(huì)適當(dāng)滲透一定的基礎(chǔ)知識(shí)，包括單詞的應(yīng)用與寫作的技巧等等。但該知識(shí)的教授所起到的效果，更多的都是學(xué)生在英語寫作當(dāng)中的死板應(yīng)用，句子或語法即便沒有錯(cuò)誤，也會(huì)使整篇文章給人一種枯燥與生硬的感覺。這種問題的出現(xiàn)，便是初中英語書面表達(dá)教學(xué)重知識(shí)、輕實(shí)踐的結(jié)果。

二、初中英語書面表達(dá)教學(xué)優(yōu)化措施

（一）塑造英語書面表達(dá)能力。

初中英語書面表達(dá)能力提升的最好策略是提升學(xué)生的書面表達(dá)能力，而如何提升英教學(xué)的書面表達(dá)能力則要從幾方面考慮。首先對(duì)聽多看是英語書面表達(dá)能力提升的良好手段，鼓勵(lì)學(xué)生不僅局限于書本知識(shí)，而是借由生活上的多聽多看來提升英語詞語認(rèn)知，才能更好的保證英語書面表達(dá)能力的增強(qiáng)。另外，培養(yǎng)英語口語化環(huán)境，令學(xué)生擁有更多機(jī)會(huì)借由英語口語表達(dá)提升自己的表達(dá)能力，有效確保學(xué)生更好的理解并應(yīng)用詞匯，從而促進(jìn)其在書面使用上的詞語運(yùn)用靈活性，有效保障其英語書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。

（二）改善傳統(tǒng)寫作訓(xùn)練方法。

與塑造英語書面表達(dá)能力共同作用與學(xué)生英語書面表達(dá)能力提升的重要策略是改變現(xiàn)有傳統(tǒng)英語寫作訓(xùn)練手法。傳統(tǒng)的英語寫作訓(xùn)練手法過分苛求學(xué)生死記硬背，不但無法很好的培養(yǎng)學(xué)生的英語書面語法應(yīng)用，同時(shí)也令學(xué)生產(chǎn)生了厭惡情緒。改善傳統(tǒng)寫作訓(xùn)練方法注重的是學(xué)生的自主性教育，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的方式，確保學(xué)生有效的融入到英語寫作訓(xùn)練中來。此外學(xué)生可以進(jìn)行課前作文演講、課堂隨性創(chuàng)作、課后自主訓(xùn)練來達(dá)到英語書面表達(dá)能力的提升。

（三）堅(jiān)持精辟少改。

想要進(jìn)一步提升英語書面表達(dá)水平，應(yīng)不斷的優(yōu)化自身作文批改方式，在傳統(tǒng)的書面表達(dá)中，教師批改停留時(shí)間較短，并且在批改后，對(duì)于學(xué)生書面表達(dá)評(píng)價(jià)也只是通過簡單的nice、good。故本文認(rèn)為，英語教師在日常批改中，應(yīng)堅(jiān)持精辟少改，在批改中既要體現(xiàn)出對(duì)于書面表達(dá)的重視，也要精練批注語言。在日常教學(xué)中可抽取學(xué)生書面表達(dá)文章，分成各小組進(jìn)行批閱，由此，學(xué)生對(duì)于寫作絲毫不得松懈，從批改中總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身寫作水平。

三、結(jié)論

綜上所述，初中英語在九年義務(wù)教育中占據(jù)重要地位，而當(dāng)前學(xué)生英語書面表達(dá)能力卻不容樂觀，轉(zhuǎn)變初中英語書面表達(dá)教學(xué)方式作為英語教學(xué)率先解決的問題，不容忽視。應(yīng)在初中階段，為學(xué)生打下英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便于更好的將英語應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)以致用，方能真正的體現(xiàn)出教育的功能。提升初中英語書面表達(dá)能力，應(yīng)首先從當(dāng)前英語教學(xué)著手，切實(shí)改變當(dāng)前初中英語書面表達(dá)教育模式，優(yōu)化教學(xué)方式，合理開發(fā)課堂資源，將提升學(xué)生英語書面表達(dá)能力提升至教育征程之中，以便于促進(jìn)學(xué)生英語全面發(fā)展。