徐曉光

摘要：初中歷史教育不僅對(duì)提高學(xué)生的人文素質(zhì)有著重要的作用，還對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著非常重要的作用。但是現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀是，初中生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣并不高，而且也不重視，教師教學(xué)方式的欠缺等因素使的初中歷史的教學(xué)效率難以提高。下面將對(duì)這些影響初中歷史教學(xué)效率的因素進(jìn)行詳細(xì)的論述。

關(guān)鍵詞：歷史；興趣；高效

一、初中歷史的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)

教師的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，現(xiàn)在階段教師在對(duì)初中歷史進(jìn)行教學(xué)時(shí)，大多采用的是教師作為課堂的中心，負(fù)責(zé)講解，學(xué)生僅僅作為簡(jiǎn)單的被動(dòng)的接收者。這種老套，枯燥的教學(xué)模式是初中歷史教學(xué)效率難以提高的主要原因[1]。其次，由于現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)日益的激烈，使得一些教師為了應(yīng)付升學(xué)考試，僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺層次的歷史教學(xué)，并劃出一些所謂的重點(diǎn)要求學(xué)生進(jìn)行死記硬背，這樣違背了初中歷史教育的初衷，難以培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的人才，不利于初中歷史教育教學(xué)的發(fā)展。再者，一些初中歷史教師的水平較低，也是教學(xué)方式難以得到改變，教學(xué)效率難以得到提高的原因。由于大家對(duì)初中歷史的不重視，就使得學(xué)校在選用初中歷史教師的時(shí)候，往往很隨意，有的初中歷史教師1人身兼多個(gè)學(xué)科的教育，對(duì)歷史的了解僅僅只有皮毛，還有的初中歷史教師僅僅是照本宣科，將書(shū)上的內(nèi)容簡(jiǎn)單的讀一邊，劃一下重點(diǎn)就算完事，完全沒(méi)有什么歷史的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這些傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是影響初中歷史教學(xué)效率的原因。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

除了教師的教學(xué)方式影響初中歷史教學(xué)效率提高外，學(xué)生對(duì)初中歷史學(xué)習(xí)興趣較低也是影響初中歷史教學(xué)效率的原因。影響學(xué)生對(duì)初中歷史學(xué)習(xí)興趣的原因也有一下的幾個(gè)方面：第一，作為教師，不重視學(xué)生對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)。一些初中歷史教師自己本身就不重視對(duì)初中歷史的教學(xué)，僅僅將初中歷史教學(xué)看作是應(yīng)付，再加上一些初中歷史教師本身就是代課教師，對(duì)初中歷史的講解僅僅是照書(shū)念，這樣就使得初中歷史課本身所應(yīng)當(dāng)具有的含義不能夠得到真正的展示。這樣效率較低的教學(xué)方式就會(huì)使初中歷史教學(xué)變得更加枯燥，學(xué)生對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)興趣更加難以提高[2]。第二，作為學(xué)生，對(duì)初中歷史這門(mén)課程不夠重視也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)？d趣不高的原因。學(xué)生不重視對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)，有一大部分的原因是教師和家長(zhǎng)老是向?qū)W生灌輸，學(xué)好語(yǔ)數(shù)外，其他的科目都不重要這一思想，這樣就會(huì)使學(xué)生認(rèn)為初中歷史課不重要，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣難以得到提高。還有一部分原因是因?yàn)榻處熃虒W(xué)缺乏新意，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)課程較多，負(fù)擔(dān)較重，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到提高，使得初中歷史的教學(xué)效率難以得到提高。

二、提高初中歷史教學(xué)效率的建議

針對(duì)上述阻礙初中歷史教學(xué)效率難以得到提高的兩個(gè)主要因素，現(xiàn)提出以下兩個(gè)建議進(jìn)行改進(jìn)。初中歷史課也是非常重要的，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)，提高初中歷史的教學(xué)效率。

（一）教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變

要想提高初中歷史的教學(xué)效率，教師首先要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改變：首先，教師應(yīng)當(dāng)改變?cè)械恼毡灸顣?shū)的教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行更深層次的教學(xué)，例如：對(duì)學(xué)生談一些課本之外的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)串聯(lián)起來(lái)，真正的理解初中歷史所包含的內(nèi)容并且能夠進(jìn)行有效記憶。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，開(kāi)展一些趣味小活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)初中歷史的了解，從而增加學(xué)生對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高初中歷教學(xué)效率。其次，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)重視初中歷史的教育，要求初中歷史教師能夠具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，不應(yīng)當(dāng)僅僅是要求一些代課教師對(duì)歷史進(jìn)行講述。因?yàn)橹挥芯哂袑?zhuān)業(yè)歷史知識(shí)的教師，才能夠?qū)W(xué)生的歷史教學(xué)進(jìn)行更深層次講解，才能夠理解初中歷史教育的真正含義，才能夠提高初中歷史的教學(xué)效率。

（二）提高學(xué)生對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)興趣

要想提高初中歷史教學(xué)的效率，除了教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?cè)械膫鹘y(tǒng)的教學(xué)方式外，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)提高對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)興趣。那么學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何提高對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，重視對(duì)初中歷史的教育。這樣才能夠帶動(dòng)學(xué)生重視對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)，才能夠意識(shí)到自己身上的責(zé)任，才能夠?qū)Τ踔袣v史進(jìn)行更深一層次的探究，這樣才能夠?qū)ふ业教岣邔W(xué)生對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)興趣，才能夠提高初中歷史的教學(xué)效率。科技的不斷發(fā)展，促進(jìn)著各行各業(yè)的進(jìn)步，將科技引入教學(xué)，讓理論知識(shí)與多媒體教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，不僅能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且有利于激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，提高歷史課堂教學(xué)的效率。將多媒體引入到歷史教學(xué)中，在課堂上教師可以播放一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻和歷史資料，通過(guò)這些有聲的學(xué)習(xí)和視頻的播放的實(shí)景呈現(xiàn)，可以幫助學(xué)生更加全面的領(lǐng)悟到一些史實(shí)所要傳遞的精神，逐漸增加對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生渴望了解世界是如何一步步從石器時(shí)代到科技時(shí)代，中華文明是如何傳承五千年而經(jīng)久不衰的歷史進(jìn)程。這樣對(duì)歷史學(xué)習(xí)效率的提高有很大的幫助，真正的達(dá)到在初中學(xué)習(xí)階段開(kāi)設(shè)歷史這一門(mén)學(xué)科的意義學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)習(xí)效果的好壞有明顯的影響。因此，營(yíng)造一個(gè)好的歷史學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)好歷史有十分重要的作用。

其次，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)重視對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)，初中歷史能夠幫助學(xué)生建議一個(gè)較好的綜合素質(zhì)，會(huì)增加學(xué)生對(duì)歷史的了解，同樣也會(huì)對(duì)學(xué)生在未來(lái)獲得好的成績(jī)奠定一個(gè)基礎(chǔ)。教師在上課前要備好課，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，充實(shí)課堂內(nèi)容，保證課堂教學(xué)內(nèi)容的環(huán)環(huán)相扣，想方設(shè)法的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也可以分小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)們?cè)谡n外對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)拓展，然后在課上互相交流。這樣就能讓學(xué)生了解到更多的歷史，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正成為歷史教學(xué)活動(dòng)實(shí)施時(shí)的主體，大大的提高歷史教學(xué)的效率。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一句話在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候會(huì)經(jīng)常提到，同樣的在歷史學(xué)習(xí)上這一方法同樣適用。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中不能僅僅的局限于單一的教學(xué)方式，而應(yīng)該注重教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，通過(guò)視頻的播放或者當(dāng)下的一些重大事實(shí)，讓同學(xué)結(jié)合所學(xué)知識(shí)發(fā)表自己的看法，真正的參與其中，享受作為中國(guó)公民的權(quán)利，正確的使用自身的參與權(quán)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)的興趣。

總之，在歷史的學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論是教師還是學(xué)生首先要擺正自己的心態(tài)，正確對(duì)待歷史學(xué)習(xí)，切不可單純的為了成績(jī)而機(jī)械性的學(xué)習(xí)，這樣不僅違背初中開(kāi)設(shè)歷史教學(xué)課程的目的，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而降低歷史學(xué)習(xí)的課堂效率。注重在歷史教學(xué)上采用正確有效的教學(xué)策略，對(duì)提高歷史學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀大有裨益。