孫亞玲　何旭

摘要：禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求，也是一個人生存、交往的基礎。目前青少年犯罪率逐年上升的趨勢已引起國內(nèi)外教育界的重視，對學生實施禮儀教育已成為他們的共識，可見對小學生加強文明禮儀教育具有深遠的歷史意義和現(xiàn)實意義。

關鍵詞：學生；文明

一、對學生進行文明禮儀的教育的意義

（一）對學生進行文明禮儀的教育有利于民族精神的繼承和發(fā)揚

在《中國教育改革和發(fā)展綱要》《中共中央關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中也都指出：“要重視對學生進行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對中、小學生還要注意進行倫理道德以及文明行為的養(yǎng)成教育，把發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)同積極學習世界上一切優(yōu)秀文明成果結(jié)合起來?！蔽覈兄S富而寶貴的禮儀文化遺產(chǎn)，對學生開展文明禮儀教育有益于弘揚我國優(yōu)秀的禮儀文化傳統(tǒng)，是落實民族精神教育的重要途徑。

（二）對學生進行文明禮儀教育有利于學生的全面發(fā)展

我國的教育方針指出：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！苯裉斓闹行W生是國家和民族的未來，他們必須成為全面發(fā)展的新人。通過對小學生進行禮儀教育，教會他們?yōu)槿颂幨碌囊话阍瓌t，培養(yǎng)他們樂觀、豁達、健康的心理素質(zhì)，引導他們學會尊重別人，培養(yǎng)善于合作、熱心參與、善于交往的能力，提高他們的人文素質(zhì)，為他們將來走向社會更好地發(fā)揮才能，擁有更多的成功機會奠定基礎。

（三）文明禮儀教育是學校德育的具體途徑和載體

禮儀屬于德育范疇，屬于道德體系中社會公德的范疇，教會人們在規(guī)范自身行為的同時，培養(yǎng)高尚的道德情操。小學生的可塑性較強，對小學生實施禮儀教育有著得天獨厚的先天條件，所以說，禮儀教育是小學生易于接受、樂于接受的德育，是實實在在的精神文明建設，是學校加強思想道德建設的好的方法途徑。學校也要組織類似的活動，比如說我校組建禮儀隊，經(jīng)常培訓，帶動全校學禮儀，懂禮儀。開設校本課程，定期開展小學生文明行為調(diào)查問卷，進行心理疏導。同時禮儀教育也是對學校德育內(nèi)容的完善補充。但目前受到家庭文化禮儀素質(zhì)偏低，多數(shù)家長及學校都偏重知識學習和傳授的大氣候的影響，出現(xiàn)了德育的薄弱偏差問題，也就出現(xiàn)了受教育者在人生成長過程中人格、道德素質(zhì)不完善的問題。如今，將培養(yǎng)學生良好的文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育擺到一個重要的位置上來，是對受教育者在思想、道德、心理、藝術等方面教育的完善與補充，是提高德育教育時效性的有效途徑，對構(gòu)建和諧社會也起著積極的作用。

二、學生文明禮儀行為習慣養(yǎng)成

我們將會把文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育作為學校的特色教育，從以下幾個方面進行探究：

（一）學生文明禮儀行為習慣的現(xiàn)狀調(diào)查及成因分析的探究

一方面，家長的文化素質(zhì)和文明禮儀素質(zhì)偏低，在學生的最初教育和環(huán)境上都沒有較好的基礎。很多家庭生活條件好了，子女較少，吃穿方面比較優(yōu)越，造就學生習慣以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴重，不懂得尊重他人，我行我素，對一些基本禮儀缺乏。大部分家長也只是在經(jīng)濟上“疼愛”子女，只重視子女的學習成績、人身安全，忽視了禮儀方面的教育。形成不利于學生正確認識禮儀規(guī)范的重要性和良好行為習慣的養(yǎng)成。另一方面，學校過于重視科學文化知識的傳授，往往以考試分數(shù)的高低來衡量教學的成敗和評定學生的好壞，而忽略了或者不重視學生品德修養(yǎng)的塑造。

（二）確立適合小學生禮儀教育的教育內(nèi)容

現(xiàn)代禮儀教育的內(nèi)容按照適應的范圍分為學校禮儀、親情禮儀、餐飲禮儀、通訊禮儀等。每個部分又可以分解成若干個方面，每個方面又有明晰具體的要求，這樣完整的體系可以覆蓋學生學習、生活、社交等各個方面。如，學校的禮儀可包括課堂禮儀、課間禮儀、集會禮儀、儀表禮儀、儀典禮儀等。我們將會吸取中華民族禮儀中的優(yōu)秀文化元素，汲取他人之長，結(jié)合本地實際，確定適合于當代小學生學習的基本的文明禮儀教育內(nèi)容。

（三）小學生禮儀文明行為習慣的養(yǎng)成途徑和方法的研究

禮儀文明行為習慣的養(yǎng)成，要從培養(yǎng)學生認識、情感、意志三方面入手，促使學生禮儀行為習慣的養(yǎng)成。也就是說禮儀規(guī)范認識的培養(yǎng)、禮儀道德情感的培養(yǎng)、禮儀行為意志的培養(yǎng)。要讓學生不僅知道是什么，還要知道為什么，更要知道怎樣去做，最終內(nèi)化為自己的言行，養(yǎng)成習慣，形成品質(zhì)。開展活動，培育文明禮儀。.學唱文明禮儀歌。根據(jù)小學生的心理特征和認知規(guī)律，我校的文明禮儀校本教材編成了學生喜聞樂見的兒歌形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握文明禮儀的相關知識。開展全校范圍內(nèi)的文明禮儀手抄報比賽。他們利用課余時間，從主題選定到排版設計，從板面美化到整體效果，學生都經(jīng)過了仔細思考，認真搜集，每一件作品都精心設計、圖文并茂、內(nèi)容豐富多彩。開展文明禮儀知識競賽。文明禮儀知識競賽活動是以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》所包含的學生禮儀、個人禮儀、公共禮儀、社交禮儀等文明禮儀常識為主要內(nèi)容，通過必答和搶答及風險題測試等形式進行。開展了文明禮儀伴我行演講比賽。演講內(nèi)容要求圍繞“愛在文明，美在禮儀”的主題展開。體裁不限，主題鮮明、觀點明確、文字簡潔，具有較強的創(chuàng)新性、嚴肅性和時代感。表達形式多樣，參賽選手從各種角度敘述文明禮儀對個人、對校園、對社會的重要作用。全校開展“十個一”評選活動。要求每個班級開一次“文明禮儀”的主題班隊會，開展一次與“文明禮儀”相關的社會實踐活動，組織一次“班級文明禮儀演講比賽”，制訂一份有班級特色的文明禮儀“倡議書”，講一個禮儀故事，發(fā)現(xiàn)身邊的一首禮儀榜樣，編一首禮儀歌謠，在校園提醒一次不文明行為，改掉自身的一個不文明行為習慣。

總之，禮儀是一個人文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是做人的基本要求。青少年學生應加強禮儀教育，培養(yǎng)小學生高尚的道德情操，形成正確的道德觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)內(nèi)在優(yōu)秀素質(zhì)，外在良好形象。