謝曉東

摘要：創(chuàng)新是國家高速發(fā)展的動力源泉，隨著素質(zhì)教育的全面推進，在當今教育工作中的首要任務(wù)是提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。初中物理實驗教學(xué)應(yīng)該通過實驗教學(xué)法來充分調(diào)動學(xué)生自己動手，在實驗的過程當中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。本文主要分析了如何切實有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，同時闡述了初中物理教學(xué)中物理實驗的重要性及存在的一些問題。

關(guān)鍵詞：初中物理；創(chuàng)新能力；實驗教學(xué)

前言

隨著我國教育改革全面推進素質(zhì)教育，因此實驗教學(xué)就顯得非常的重要。在初中物理這門學(xué)科中采用物理實驗教學(xué)法，能夠很好的幫助學(xué)生理解課本上的理論知識。同時，學(xué)生掌握了相關(guān)物理實驗的基本的操作方法和技能可以幫助學(xué)生塑造優(yōu)秀的品德和端正的科學(xué)態(tài)度，同時也能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到一定的提升。

一、目前在初中物理實驗里面存在的一些常見問題

物理實驗在大部分學(xué)校都不受重視，許多學(xué)校的物理實驗數(shù)量并沒有達到相關(guān)的國家標準。極少數(shù)的學(xué)校雖然完成了實驗要求的數(shù)目，也是為了完成任務(wù)，其實驗的教學(xué)效果不盡如人意。教師在對看待做實驗這個問題時，存在著講實驗比做實驗效果好的思想，以至于教師并不愿意花費大量精力在實驗教學(xué)的方案上，純粹的為了完成教學(xué)任務(wù)而進行實驗操作，導(dǎo)致實驗方式極度單一，這樣的實驗教學(xué)對學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ腻憻挍]有實際效果。同時，整體實驗教學(xué)基本都采用一個固定的模式，都是一幫人一起在同一個實驗室做同一個實驗，這樣做就出現(xiàn)了某些同學(xué)在整個實驗過程當中根本就沒有真實的參與到實驗中來，沒有記錄相關(guān)實驗數(shù)據(jù)，也未對實驗本身進行思考。

二、物理實驗對全面推進素質(zhì)教育具有重要作用

目前我國加速對基礎(chǔ)教育進行改革，在各個學(xué)校全面推進素質(zhì)教育，對教學(xué)質(zhì)量的要求隨之提高。在素質(zhì)教育的特點當中最主要的就是促使學(xué)生主動的學(xué)習。只有讓學(xué)生進行主動的學(xué)習，才能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造力，思維辨析能力和對物理知識點的運用及遷移能力等，教師應(yīng)當充分考慮學(xué)生的實際情況，在設(shè)計教學(xué)方案時，因材施教，做到知識傳授與提高學(xué)生的綜合能力并行。

三、積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣

學(xué)生對于物理的學(xué)習興趣普遍不高，如何提高學(xué)生對物理知識的興趣呢？教師可以多進行一些探究性的物理實驗。在以往的物理教學(xué)過程中，教師通常都是講實驗，做一些演示實驗，學(xué)生并沒有積極的參與到實驗的過程中來，不能調(diào)動他們的積極性，限制了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力的提升。所以，我們進行一些探究性質(zhì)的物理實驗，讓學(xué)生動手參與進來，實際操作完成實驗，讓學(xué)生通過實驗探索知識，理解知識，這種創(chuàng)造體驗是以往演示實驗不具有的。

例如，教師在講授關(guān)于“大氣壓”的知識點時，就可以在盛滿水的玻璃杯上用硬紙片蓋住杯口并反手倒豎起來， 這時學(xué)生就能夠直觀的發(fā)現(xiàn)杯子里的水并沒有按照常理流出來， 而硬紙片也不沒有掉落下來。這種效果可以使學(xué)生很直觀的感受到大氣壓的存在?？梢栽诎踩姆秶鷥?nèi)，讓同學(xué)們自己重復(fù)這個實驗，讓學(xué)生親身感受到巨大的大氣壓力， 如此就會讓學(xué)生對這堂課產(chǎn)生濃厚的興趣、深刻的印象同時對大氣壓的知識點有了全面的理解而且牢牢記在腦海里。還可以在教學(xué)中穿插一些相關(guān)的物理有趣的故事，并配上與之相對應(yīng)得卡通化的視頻動畫， 這樣的初中物理課堂對學(xué)生必將更具吸引力。

四、充分的利用好相關(guān)實驗來提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

物理教師應(yīng)該盡量的創(chuàng)造有利條件，通過物理實驗教學(xué)幫助學(xué)生培養(yǎng)并提高學(xué)生的學(xué)習能力和創(chuàng)新思維能力，鍛煉學(xué)生的實際動手操作能力，讓他們通過對實驗的仔細觀察思考，獨立的完成相關(guān)的實驗，有助于對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的開發(fā)。教師應(yīng)當切實有效的提升教學(xué)質(zhì)量，讓每個學(xué)生的實際動手能力都能夠得到提高。因此，必須讓學(xué)生進行相關(guān)實驗的課前預(yù)習，同時要讓學(xué)生了解此次實驗的基本目的以及實驗原理，知道實驗步驟等一些基本的情況。這樣可以讓學(xué)生快速的完成相關(guān)實驗，提高的了整體實驗的效率，達到了對本次實驗基本理解和合理的操作。物理教師可以進行開放式的物理實驗，能夠有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，同時也要讓學(xué)生進行一些課外實驗，培養(yǎng)學(xué)生對實驗的興趣愛好，懂的運用已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)的物理知識獨立的去解決問題，有效的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

例如，教師在講授實驗指導(dǎo)壓力的操作中，應(yīng)當整個物理實驗的操作步驟進行詳細的講解。在實驗過程中，由于本次實驗的操作要求比較低，教師可以讓學(xué)生自己進行實驗操作，加深對實驗步驟的印象，便于知識點的理解。再比如，在進行改造電壓表后進行相關(guān)的誤差實驗時，物理教師要讓學(xué)生仔細觀察實驗過程，采用半偏法測電流表內(nèi)阻讓學(xué)生減少相應(yīng)的誤差。教師還可以用不同的方法來進行實驗，充分的提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

結(jié)束語

總而言之，通過初中物理實驗教學(xué)能夠引起學(xué)生的積極地學(xué)習興趣，同時，鍛煉學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維能力，而且能夠讓學(xué)生養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。教師在整個實驗教學(xué)的過程中要深刻的對實驗進行剖析和創(chuàng)新，重視實驗的過程，就能夠提高物理實驗教學(xué)的有效性。

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