羅施云

美國(guó)羅德學(xué)院的研究人員提供的一個(gè)具有代表性的研究數(shù)據(jù)表明，經(jīng)常玩智力拼圖、積木和棋類游戲的孩子具有更好的空間推理能力。

“我們發(fā)現(xiàn)特定的空間游戲與孩子的空間推理能力息息相關(guān)?！毙睦韺W(xué)家和首席研究員杰米·杰奧特博士說(shuō)，“這很重要，因?yàn)榻o孩子提供玩空間游戲的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)很容易地推進(jìn)他們的空間推理能力發(fā)展，特別是對(duì)于那些優(yōu)勢(shì)明顯不足的孩子，比如一些來(lái)自低收入家庭的孩子?！?/p>

掌握空間推理方法，能夠操縱空間對(duì)象，是日常生活中至關(guān)重要的一部分。這個(gè)技能幫助我們穿行于繁忙的街道中，組裝一堆本是零件的家具，甚至是裝填洗碗機(jī)。除此之外，這項(xiàng)技能對(duì)于學(xué)術(shù)領(lǐng)域的成功至關(guān)重要，包括科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)各個(gè)領(lǐng)域。身處這些領(lǐng)域的大學(xué)畢業(yè)生通常被視為專業(yè)人才和高就業(yè)人員。

“雖然以前的研究表明，空間游戲活動(dòng)可能培養(yǎng)孩子的空間推理能力，但是卻缺少大量多樣的例子作為支持?jǐn)?shù)據(jù)?！苯軍W特說(shuō)。

韋克斯勒學(xué)齡前兒童智力量表經(jīng)過(guò)修訂和規(guī)范，通常用于檢測(cè)認(rèn)知能力，它給杰奧特和天普大學(xué)的合著者諾拉·紐康比提供了一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，研究孩子的空間游戲和空間思考。他們分析的數(shù)據(jù)來(lái)源于4～7歲的847個(gè)孩子，這些孩子進(jìn)行了修訂過(guò)的學(xué)前兒童智力量表的檢測(cè)，包含有助于一般智力認(rèn)知技能的量化考核。

研究人員發(fā)現(xiàn)，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、性別和一般智力分?jǐn)?shù)都與孩子在測(cè)驗(yàn)中的表現(xiàn)相關(guān)。來(lái)自低等社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位群體的孩子獲得的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)要比來(lái)自中、高等社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位群體的孩子獲得的分?jǐn)?shù)低，而且男孩獲得的分?jǐn)?shù)要比女孩獲得的分?jǐn)?shù)高，考慮在內(nèi)的還有其他幾個(gè)認(rèn)知能力，例如詞匯、工作記憶和處理速度。

更重要的是，孩子玩某些玩具的頻率與他們的空間推理能力也有關(guān)聯(lián)。經(jīng)常（一周超過(guò)6次）玩智力拼圖、積木和棋類游戲的孩子獲得的分?jǐn)?shù)要比偶爾（一周三到五次）或者從來(lái)不玩這些玩具的孩子獲得的分?jǐn)?shù)高。

研究人員提出，空間游戲和空間推理能力的潛在工作機(jī)制間的聯(lián)系需要更深入的調(diào)查，但是這些結(jié)果表明，多讓孩子玩空間游戲是增進(jìn)他們空間推理能力的一個(gè)可行的辦法。