葉藝玲

【摘 要】如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是英語(yǔ)教學(xué)成敗的體現(xiàn)。作為中學(xué)英語(yǔ)教師必須盡最大努力改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的消極心態(tài)，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；學(xué)習(xí)；興趣

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，中學(xué)生眼界大開(kāi)，大量的信息通過(guò)多種新聞媒體傳播到他們中間。大部分學(xué)生都認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重量性。為此，不少學(xué)生能銳意進(jìn)取，不斷克服困難，取得較理想的成績(jī)。但隨著時(shí)間的推移，教學(xué)的不斷深入，由于種種原因，總有相當(dāng)一部分的學(xué)生出現(xiàn)分化，甚至掉隊(duì)，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)存有畏懼心理，產(chǎn)生厭倦情緒，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越差，學(xué)習(xí)成績(jī)就越差，最后出現(xiàn)上課聽(tīng)不懂，看不懂，放棄學(xué)英語(yǔ)的難以收拾的局面。這樣嚴(yán)重地影響雙邊教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，作為中學(xué)英語(yǔ)教師必須盡最大努力改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的消極心態(tài)，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是英語(yǔ)教學(xué)成敗的體現(xiàn)。下面是我在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的幾點(diǎn)嘗試。

一、別開(kāi)生面地導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

上好一堂課，需要一個(gè)良好的開(kāi)端，英語(yǔ)課也不例外。上課時(shí)，或不重視或因還沉緬于課間活動(dòng)，總有不少學(xué)生心不在焉，這時(shí)就必須想方設(shè)法吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以，設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的方法是非常重要的。在教學(xué)中要抓住中學(xué)生的喜新、好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在走上講臺(tái)時(shí)，就用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，抓住學(xué)生感興趣的問(wèn)題來(lái)激發(fā)他們的求知欲，吸引注意力。

導(dǎo)入新課還因教材的章節(jié)不同而采取不同的方法，來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，如放錄音、齊唱英語(yǔ)歌或講講異國(guó)風(fēng)情、文化背景等。如講“When is your birthday？”時(shí)，可以先放音樂(lè)“Happy birthday”，并與學(xué)生同唱之后，問(wèn)注意力被吸引的學(xué)生：“這首歌的歌名是什么呢？”學(xué)生答：“Happy birthday.”從而導(dǎo)入新課。對(duì)于學(xué)生的好奇心教師不能視之不理，而要巧妙地加以引導(dǎo)，善于利用一些歌曲、風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景等加以激發(fā)，使他們由好奇轉(zhuǎn)化為好學(xué)。

二、教法多變，誘發(fā)興趣

在課堂教學(xué)中，教師不能以自我為中心，一味地講授，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦，而要采取多種教學(xué)手段，誘發(fā)吸引學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，例如可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入交際情景，使學(xué)生學(xué)以致用，這樣他們便會(huì)積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問(wèn)題。因此，教法的改進(jìn)是必要的：

（1）限時(shí)限量機(jī)械對(duì)話(huà)：要求同桌同學(xué)倆倆上臺(tái)，在一分鐘內(nèi)進(jìn)行問(wèn)答，問(wèn)答句數(shù)多的組獲勝。

（2）接龍對(duì)話(huà)：即一個(gè)同學(xué)在回答上一個(gè)同學(xué)問(wèn)題后，再提一個(gè)問(wèn)題問(wèn)另一個(gè)同學(xué)。

（3）小組對(duì)抗賽：即A、B兩組同學(xué)的問(wèn)題，或全組每一位同學(xué)問(wèn)臺(tái)上那位同學(xué)的問(wèn)題，在一分鐘內(nèi)問(wèn)答次數(shù)最多的組獲勝。

為了讓自己的小組奪冠，學(xué)習(xí)好的同學(xué)會(huì)引導(dǎo)全組的同學(xué)積極準(zhǔn)備，對(duì)全班同學(xué)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一次很好的循環(huán)機(jī)會(huì)。由于引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生越學(xué)越來(lái)勁，這樣不僅使課堂氣氛和諧、寬松，而且使學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，以全新的自我形象，積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。此外還要將課內(nèi)課外活動(dòng)相結(jié)合。教師要使學(xué)生自覺(jué)地主動(dòng)地掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

三、創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)

直觀(guān)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中是十分重要的，它不但會(huì)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確理解單詞，句子的意思，牢固地掌握英語(yǔ)知識(shí)，還會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行揣摩語(yǔ)境義，把握英語(yǔ)語(yǔ)言之理趣，收到理想的教學(xué)成效。在實(shí)際教學(xué)操作中，教師可充分利用媒體（如圖畫(huà)、投影、幻燈等）創(chuàng)設(shè)悅目、悅心、悅耳的交際情景，增強(qiáng)了教材的直觀(guān)性。如：在復(fù)習(xí)“購(gòu)物”這一話(huà)題時(shí)，我要求四組學(xué)生分別準(zhǔn)備好“水果、食品、學(xué)習(xí)用品、服裝鞋帽”，讓他們把這些東西放在講臺(tái)上，把小小講臺(tái)變成一個(gè)商店，讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看這些東西。我扮成店主，讓幾個(gè)學(xué)生扮成顧客，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)“購(gòu)物”情境對(duì)話(huà)，這樣激起學(xué)生的購(gòu)物熱情，又調(diào)動(dòng)學(xué)生表演的積極性。

四、注重情感教育，啟發(fā)興趣

情感的力量在教學(xué)中往往能起積極作用。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，必須在教學(xué)中保持融洽的感情、協(xié)調(diào)師生關(guān)系。正如白居易所說(shuō)：“感人者，莫先乎于情?！边\(yùn)用情感教育，首先，教師要熱愛(ài)學(xué)生。老師應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位，課堂上要鼓勵(lì)他們積極思考，大膽發(fā)言，要善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，要關(guān)心，理解他們，成為他們信賴(lài)的指導(dǎo)者，而不是使命者。其次，要讓學(xué)生自覺(jué)地尊敬老師。學(xué)生通常比較尊敬具有淵博知識(shí)的老師，教師的知識(shí) 越廣博深厚，教法越廣征博引，深入淺出，使教學(xué)渠道暢通，也就越能受到學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬。

興趣是人樂(lè)于接觸認(rèn)識(shí)物體并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極的意識(shí)傾向。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)從“興趣”入手，時(shí)時(shí)注意運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生興趣，創(chuàng)造一個(gè)較輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生由原來(lái)的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的良好效果，提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，使我深刻體會(huì)到，只有建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，才能進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也才能使學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用有一個(gè)完美的體現(xiàn)與結(jié)合。