王旭

【摘 要】經(jīng)過多年的實(shí)踐研究證實(shí)，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐不僅能夠?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)更高質(zhì)量的人才，還能夠因此服務(wù)社會(huì)。當(dāng)前社會(huì)大力貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以此為背景更加要求大學(xué)生在暑期社會(huì)實(shí)踐中要努力克服自身的不足之處，堅(jiān)持追隨科學(xué)發(fā)展觀的步伐，竭盡所能的將大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的途徑進(jìn)行創(chuàng)新，使大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐能有更新更大的突破。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展觀；大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐

大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于促進(jìn)大學(xué)生提前體驗(yàn)社會(huì)生活，并能夠從中得到生活的經(jīng)驗(yàn)，提高大學(xué)生綜合實(shí)踐的能力，是大學(xué)生成長(zhǎng)中的一個(gè)重要階段，是高等教育的重要組成部分。當(dāng)下時(shí)代大學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的過程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以發(fā)展的觀點(diǎn)來深化認(rèn)識(shí)、用以人為本來排除困難，使大學(xué)生能夠參與全面建設(shè)小康社會(huì)，并從中得到自身的全面發(fā)展。

1用科學(xué)發(fā)展觀來檢驗(yàn)當(dāng)前大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的不足和問題

科學(xué)發(fā)展觀背景下，為大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐賦予了新的意義，但以科學(xué)發(fā)展觀來評(píng)價(jià)目前大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，需要結(jié)合以下四個(gè)方面的問題：

1.1工作規(guī)劃不夠全面，組織結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)

當(dāng)前的教育形式下，大多高校在規(guī)劃大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作時(shí)，通常注重大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐，而對(duì)寒假工作安排沒有進(jìn)行規(guī)劃，大多數(shù)大學(xué)生在寒假期間都自行安排。由于多年來對(duì)此類工作沒有做出有效的規(guī)劃，因此造成了寒假期間工作效益的浪費(fèi)。部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此類工作不夠重視，因此在暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中缺乏積極主動(dòng)，對(duì)工作存在完全照搬上級(jí)的現(xiàn)象，沒有根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新。目前高校在進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的組織上通常交給學(xué)生工作部分進(jìn)行討論，但是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作是一項(xiàng)具有系統(tǒng)化性質(zhì)的工程，因此僅僅靠學(xué)生工作部門進(jìn)行討論與號(hào)召是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

1.2工作方式簡(jiǎn)單粗糙，臨時(shí)與倉(cāng)促安排現(xiàn)象叫嚴(yán)重

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在高校中雖然也作為一項(xiàng)考核項(xiàng)目，但是在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中也存在不少走過場(chǎng)的現(xiàn)象出現(xiàn)，許多大學(xué)生將暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與一般的校內(nèi)活動(dòng)一樣看待。另外，在高校中普遍存在實(shí)踐基地缺乏的現(xiàn)象，部分實(shí)踐工作地點(diǎn)都是臨時(shí)踩點(diǎn)決定的，于是大多數(shù)大學(xué)生在暑期社會(huì)實(shí)踐時(shí)并沒有被分配到合適的工作地點(diǎn)，無法對(duì)自身所學(xué)專業(yè)起到積極的作用。

1.3不注重整合校內(nèi)外資源，教育服務(wù)成效一般

部分高校在組織大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)，對(duì)于工作內(nèi)容、方式等方面沒有進(jìn)行仔細(xì)的規(guī)劃，未將校內(nèi)外的資源進(jìn)行合理整合，因此，在工作中存在簡(jiǎn)單重復(fù)的現(xiàn)象。部分高校在進(jìn)行宣傳、參觀方面工作下了功夫，但是卻未重視大學(xué)生從中提高自身的專業(yè)素質(zhì)，影響了大學(xué)生更高層次的發(fā)展。

2在科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)下創(chuàng)新大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐工作

2.1以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，明確大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)方針

黨的十七大報(bào)告對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系做出了合理的詮釋，也對(duì)當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)具備的價(jià)值觀提出了更高的要求，還對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的進(jìn)行了闡述。因此，高校在組織大學(xué)生進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系，統(tǒng)籌個(gè)方面工作，提高大學(xué)生工作的效率。

2.2制定可持續(xù)發(fā)展的工作規(guī)劃，促進(jìn)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)全面、健康、可持續(xù)發(fā)展

首先，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐工作要與校內(nèi)活動(dòng)相結(jié)合；其次，高校在進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作分配與安排時(shí)要與上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)精神相結(jié)合；再次，大學(xué)生接受社會(huì)實(shí)踐應(yīng)同弘揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀相結(jié)合。這就要求高校在組織大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐工作之前，要進(jìn)行合理的資源整合與規(guī)劃，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)此進(jìn)一步建立相關(guān)工作機(jī)構(gòu)，并明確職責(zé)。除此之外，高校應(yīng)當(dāng)積極開展研究，結(jié)合高校人才素質(zhì)高、學(xué)科全的優(yōu)勢(shì)，將組織社會(huì)實(shí)踐的工作進(jìn)行創(chuàng)新，并充分發(fā)揚(yáng)上級(jí)傳達(dá)的精神，讓大學(xué)生能夠在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)達(dá)到自身的全面發(fā)展。

2.3堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧原則，構(gòu)建大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐工作的更廣闊平臺(tái)

科學(xué)發(fā)展觀背景下的大學(xué)生暑期實(shí)踐工作，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧的原則，借助各方資源與力量，為大學(xué)生提供更多更優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。在此之前，高校應(yīng)當(dāng)端正對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐并不只是學(xué)生的實(shí)踐工作，也是對(duì)教師的一種考驗(yàn)，這項(xiàng)工作不僅應(yīng)當(dāng)歸于高校學(xué)生管理部門，也應(yīng)當(dāng)是全校師生的職責(zé)所在，全校領(lǐng)導(dǎo)與師生都應(yīng)當(dāng)從根本上重視這件事情，從而整合校內(nèi)與社會(huì)資源，達(dá)到學(xué)校與地方部分的高度協(xié)作。

總而言之，科學(xué)發(fā)展觀是中國(guó)共產(chǎn)黨的一項(xiàng)重要的指導(dǎo)性思想，不僅在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)方面具有重要作用，在大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐過程中更具有指導(dǎo)性意義。實(shí)踐表明，只有將大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐與科學(xué)發(fā)展觀緊密結(jié)合，才能夠從全方面提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

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