葛愛輝

數(shù)學復習并不是對以前所教的知識進行簡單的回憶和再現(xiàn)。最主要的是要通過對知識的系統(tǒng)復習，把每一章節(jié)中的各個知識點聯(lián)系起來，找出其變化規(guī)律、性質(zhì)相似之處及不同點等，從而形成完整的知識體系，達到以點成線，以線成面，以面成體的目的，只有這樣學生才能把所學的知識融會貫通。

一、緊扣大綱，精心編制復習計劃

初中數(shù)學內(nèi)容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際?？刹捎没A知識習題化的方法，根據(jù)平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容。

二、樹立學生學好數(shù)學的自信心

在初中整個學心階段，數(shù)學偏差的學生居多數(shù)，尤其是到九年級新課結束后，大多數(shù)學生進入復習階段，對數(shù)學學習逐漸失去了自信心，所以在復習時不能做到全心全意跟著老師的進度復習。因此我認為在復習時我們首要任務就是要提高學生學數(shù)學的自信心。

（1）學生主動參與教學的全過程，讓學生嘗試成功。每一個數(shù)學概念的學習，公式、法則、數(shù)量關系的分析，都要啟發(fā)誘導學生嘗試探索，創(chuàng)造條件讓學生參與到教學過程中來，給學生創(chuàng)造成功的機會，讓學生體驗成功的愉悅，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心。

（2）創(chuàng)造良好的課堂文化氛圍，形成和諧的人際關系。自信心受挫，很重要的一個方面是過重的心理沖擊和無形的偏見。一個學生遭到教師輕視和鄙視，這是最沉重的打擊，它最有可能摧毀學生的自信心。所以，數(shù)學教師除了教給學生知識外，更應該具有一片愛心，熱愛學生，尊重學生的人格，在師生關系中，只有教師的“愛生情”才能贏得學生的“向師心”。新型的師生關系應該是民主、平等的伙伴關系。作為一名教師，學生回答問題時講錯了，也應該讓他們講下去。在回答過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤，對全班學生都會有很大啟發(fā)，這樣既可以培養(yǎng)和鼓勵學生勇于提問，勇于講出新觀點，更有利于形成一種良好的學習氛圍，這種氛圍一旦形成，對學生自信心的影響比單個人的觀念影響會更持久、更重要，會更有力地推動數(shù)學學習。

三、抓住重點，帶動全面

在全面復習、知識歸類的基礎上，要濃縮知識內(nèi)容、突出知識重點。

（1）抓重點知識、重點方法。課本上每學習一個重要概念（甚至章、節(jié)），往往先安排一些知識和實例，而往往學過這一概念之后又常常引申一步，或擴大知識內(nèi)容，或研究知識的分類。如果我們抓住這一重要概念的復習，就會以它為中心，前后左右牽動一片。同樣，在每一個單元中所介紹的習題類型和解題方法中，首先要掌握的也應當是最重要的、最基本的方法。如，《解直角三角形》這一章，三角函數(shù)的定義無疑是這一章的核心，而應用定義解直角三角形是重要的習題類型。

（2）突破難點，查缺補漏。在平時的學習過程中，由于每個學生的基礎不一樣，理解能力不同，有的同學覺得“這部分難懂”，有的同學覺得“那部分學不好”，也有的同學在某個環(huán)節(jié)有缺漏的知識，復習正是修補漏洞的大好機會。在抓住重點復習的同時，要抓住自己的重點“突破口”，通過復習，及時搬掉這個障礙。及時糾錯防止學生把錯誤點發(fā)展成錯誤鏈，有針對性地“究錯和糾錯、查漏補缺”，才能達到我們復習的目的。在這一過程中，要使學生明白：錯誤不是學生的專利；搜尋錯誤等于搜尋學習資源；只知對不知錯，算是半對；既知對又知錯才是全對。

四、模擬訓練，提升自我

離中考前半個月左右，進行最后綜合訓練，使學生以最佳競技狀態(tài)進入考場，它的主要作用有兩個：一是解題能力的實際檢驗和強化提高；二是考試經(jīng)驗的實際積累與迅速豐富。在模擬訓練時請注意以下幾個問題。

（1）模擬訓練關鍵是命好模擬試題。結合中考數(shù)學試卷的結構特點和命題趨勢，使模擬試題真正具有模擬性和代表性。

（2）模擬測試后批閱要及時。趁熱打鐵有利于及時查漏補缺，復習效果明顯提高。評卷時要嚴格按照中考評分要求，按步驟和知識要點給分，有利于學生良好習慣的培養(yǎng)。

（3）試卷的講評是關鍵。講評課要講究方法和效果，對個別學生出錯的試題，教師在他們的試卷上面以批語形式給予講解。對部分學生同一問題失分情況和學生中的典型錯誤，這是講評課內(nèi)容的主要依據(jù)。課堂上應該講的是學生出錯較集中的題，重點歸納學生知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材。

（4）處理好講評與考試的關系?？荚囀菍W生掌握知識、學生數(shù)學能力和教師教學效果的有效信息反饋，是第三輪復習課中查漏補缺的素材的基點，選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據(jù)是學生考試的失分情況。立足一個“透”字，一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。

總之，我認為只要切實做好以上幾點學生就會學得靈活，學得扎實，就能夠提高復習效率，使學生對所學知識形成一個知識體系，對所學知識達到融會貫通。