廖琦

摘 要：本文針對(duì)在本校開設(shè)的《機(jī)電英語》課程進(jìn)行調(diào)查研究與分析，旨在通過此項(xiàng)調(diào)查，了解學(xué)生的需求，客觀的對(duì)本門課進(jìn)行定位，在調(diào)查的基礎(chǔ)上提出一些實(shí)踐當(dāng)中應(yīng)注意的重點(diǎn)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高職；機(jī)電英語；教學(xué)

高職《機(jī)電英語》課程是在我校學(xué)生完成公共基礎(chǔ)英語課之后開設(shè)的，其目的主要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思維的能力，最后能夠借助字典和相關(guān)工具翻譯相關(guān)專業(yè)的文章。它是高職高專英語實(shí)踐教學(xué)中重要的一環(huán)。針對(duì)高職高專的師生現(xiàn)狀和我國高校的培養(yǎng)目標(biāo)，筆者對(duì)高職《機(jī)電英語》教學(xué)進(jìn)行了一些思考和探索。

一、對(duì)《機(jī)電英語》課程的認(rèn)識(shí)

1.本課程的性質(zhì)和目的

《機(jī)電英語》不同于一般的機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)課，它是以機(jī)電專業(yè)知識(shí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的語言課。旨在通過大量的閱讀和翻譯的指導(dǎo)和訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量以及提高學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，提高專門用途英語的閱讀和翻譯能力。因此，本教程的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生閱讀和翻譯的能力，主要是把英語作為一種交流的工具運(yùn)用到專業(yè)工作中。

2.本課程的定位

為了讓我校師生明確我校校本教材高職《機(jī)電英語》課程的定位，在我校2012-2013級(jí)大專班學(xué)習(xí)《機(jī)電英語》課程的學(xué)生中筆者圍繞專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、英語基礎(chǔ)知識(shí)、對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和看法和對(duì)教學(xué)方法的建議和意見等幾方面進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查結(jié)果的分析，我們有以下幾個(gè)結(jié)論：

（1）目標(biāo)要合適，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，行業(yè)英語的教學(xué)課時(shí)數(shù)應(yīng)在40-60之間，我校每學(xué)期48節(jié)的課時(shí)就在這個(gè)合理范圍內(nèi)。

（2）要難易結(jié)合，《機(jī)電英語》的編撰要凸顯英語的工具性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言的實(shí)際應(yīng)用能力，逐漸淡化理論知識(shí)。

（3）重點(diǎn)在于應(yīng)用，要盡量與各個(gè)系各個(gè)班學(xué)生所學(xué)的專業(yè)緊密結(jié)合。形成“語言知識(shí)、專業(yè)知識(shí)教學(xué)--聽、說、讀、寫、譯語言技能訓(xùn)練--語言能力應(yīng)用”的教學(xué)模式。

二、《機(jī)電英語》課程教學(xué)實(shí)踐

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇在教學(xué)內(nèi)容的選擇上首先應(yīng)該與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)緊密相關(guān)，電氣專業(yè)的著重點(diǎn)就在電子元件以及電氣基礎(chǔ)的講解上，機(jī)械專業(yè)的著重點(diǎn)就應(yīng)該在各類機(jī)床以及各種加工方式的介紹上。其次，還應(yīng)該本著以培養(yǎng)高職學(xué)生行業(yè)英語的閱讀理解能力和翻譯能力為主。此外，我們對(duì)實(shí)用英語的訓(xùn)練還應(yīng)該有所增加，內(nèi)容包括各種機(jī)械設(shè)備的產(chǎn)品使用說明書、招聘廣告等。所選的材料應(yīng)遵循專業(yè)知識(shí)循序漸進(jìn)，英語語言由淺入深的原則。

2.教學(xué)方法方面語法翻譯法是我國教師運(yùn)用得最廣泛的教學(xué)方法，同時(shí)也是最低效的教學(xué)法。教師大段的讀和翻譯，學(xué)生被動(dòng)的接受。筆者認(rèn)為，英語作為一門語言僅僅是人們交流的工具，它的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該重視和強(qiáng)調(diào)課堂上講與練的部分。為此，我們把英語語言的實(shí)際運(yùn)用和閱讀翻譯訓(xùn)練放在首位，做到精講多練。在每一個(gè)單元我們都會(huì)重點(diǎn)講述一個(gè)主題。如：第四單元的主題是機(jī)電一體化，機(jī)電一體化最主要的應(yīng)用是機(jī)器人，我們可以從電影這個(gè)角度出發(fā)，首先激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過分組討論機(jī)器人在我們實(shí)際生活中的應(yīng)用來培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在講文章之前，先布置預(yù)習(xí)，提出專業(yè)知識(shí)點(diǎn)和語言難點(diǎn)，學(xué)生可以通過小組學(xué)習(xí)和上網(wǎng)搜索的方式獲取知識(shí)。在學(xué)生通過上網(wǎng)搜索、小組學(xué)習(xí)和完成預(yù)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上在課堂上組織學(xué)生以口頭、作業(yè)、結(jié)對(duì)分組討論、上臺(tái)講述和演示等方式來完成任務(wù)。這一方法在訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力和團(tuán)體協(xié)作能力的同時(shí)，使學(xué)生的語言技能和自主學(xué)習(xí)能力得到了訓(xùn)練。

3.教學(xué)質(zhì)量體系保障教學(xué)質(zhì)量的保障和提高是社會(huì)、學(xué)校、教師和學(xué)生共同作用的結(jié)果。關(guān)于高職高專學(xué)校“雙師型”教師缺乏這一現(xiàn)狀，學(xué)校一方面要加大師資引入的力度，另一方面要給予政策上的支持，促進(jìn)教師的發(fā)展和轉(zhuǎn)化。教師個(gè)人也應(yīng)該找尋專業(yè)化自主發(fā)展的途徑。教師發(fā)展的原動(dòng)力是教師的自主發(fā)展意識(shí)，如果教師對(duì)自身的職業(yè)具有較高的效能感，較好的認(rèn)同感，這種自主意識(shí)就會(huì)更強(qiáng)烈。教師專業(yè)化自主發(fā)展的途徑，首先在意識(shí)層面上要樹立發(fā)展的觀念，并有效地運(yùn)用元認(rèn)知策略對(duì)自身的發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)控。其次在行動(dòng)層面，主要有以下三種途徑：教師作為學(xué)生的活動(dòng)，教師作為教師的活動(dòng)，教師作為研究者的活動(dòng)。

三、結(jié)語

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是實(shí)用型的人才，不是研究型的人才，職業(yè)院校要根據(jù)實(shí)際需要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)資源，編寫反映自身教學(xué)特色的補(bǔ)充教材和講義。在提高職業(yè)教育這條路上我們?nèi)杂泻荛L(zhǎng)的路要走。但筆者堅(jiān)信只要我們結(jié)合專業(yè)特色，針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，真正做到“實(shí)用為主，夠用為度”，采取適合學(xué)生的教育，就能擺脫目前的困境，走出一條具有學(xué)校和專業(yè)特色的教學(xué)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭能輝.關(guān)于高職機(jī)電類的專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題與思考，科技信息（學(xué)術(shù)版），2006，（9）.

[2]楊莉.淺談職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)，科教文匯（上旬刊），2007，（7）.

[3]王秋菊.高職專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策分析，職教論壇，2011，（2）.

（作者單位：云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部）endprint