于秀玉

讓高中語(yǔ)文課堂“浪漫滿屋”

于秀玉

語(yǔ)文是語(yǔ)言和文學(xué)的統(tǒng)稱(chēng)，作為一門(mén)具有強(qiáng)烈浪漫主義色彩和審美情趣的學(xué)科，語(yǔ)文是兼具工具性與人文性的，對(duì)人的情操陶冶、思維培養(yǎng)、人格塑造等方面具有至關(guān)重要的作用。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文天生重要”，這句話也充分表明了語(yǔ)文的重要性。但受應(yīng)試教育和升學(xué)壓力的影響，高中生面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)往往忽略了語(yǔ)文自身的浪漫主義色彩，機(jī)械的灌輸知識(shí)，缺乏精神交流，片面追求成績(jī)，壓抑了學(xué)生的天性，使高中語(yǔ)文課堂變得死氣沉沉，要改變這一現(xiàn)狀，讓高中語(yǔ)文課堂”浪漫滿屋”，需要教師注重情感教育，實(shí)施語(yǔ)言的藝術(shù)，打造浪漫的高中語(yǔ)文課堂，使學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

高中；語(yǔ)文；情感；浪漫；詩(shī)意

語(yǔ)文博大精深，具有很大范疇，而詩(shī)意語(yǔ)文、浪漫語(yǔ)文正是我們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的追求，我們倡導(dǎo)高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中融入審美情趣的人文教育，旨在通過(guò)高中語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生的審美，使學(xué)生在充滿浪漫主義色彩的氛圍下進(jìn)行愉快的學(xué)習(xí)，在掌握扎實(shí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)散思維，陶冶情操，教師要避免模式化的教育，關(guān)注學(xué)生情感動(dòng)態(tài)，充分挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。下面，我就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约捍譁\的看法：

一、注重閱讀教學(xué)，培養(yǎng)鑒賞能力

很多學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并不完全來(lái)源于課堂學(xué)習(xí)，而是來(lái)源于自身閱讀，閱讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。學(xué)生通過(guò)閱讀自主的篩選信息，構(gòu)建自身的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)并積累豐富的知識(shí)和寫(xiě)作靈感，在閱讀過(guò)程中感悟文章，增強(qiáng)自身的理解能力、吸收能力和鑒賞能力。眾所周知，文學(xué)作品來(lái)源于生活，優(yōu)秀的文學(xué)作品是生活的反應(yīng)，我們之所以稱(chēng)優(yōu)秀的文學(xué)作品為經(jīng)典，正是因?yàn)榻?jīng)典是一個(gè)動(dòng)態(tài)積累的過(guò)程，是不斷累積和更替的知識(shí)產(chǎn)物，而學(xué)生能通過(guò)文學(xué)作品中的形象和意境體驗(yàn)美感，文學(xué)作品能給學(xué)生以積極向上的引導(dǎo)，潛移默化中幫助學(xué)生塑造健全完善的人格，營(yíng)造浪漫的語(yǔ)文課堂氛圍，使學(xué)生在或激昂或輕柔的文字中碰撞出思維的火花，這也是我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中所強(qiáng)調(diào)的“寓教于樂(lè)”，教師在開(kāi)展高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中要重視閱讀教學(xué)，教授學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓高中語(yǔ)文課堂充滿濃厚的文化氣息，同時(shí)也使語(yǔ)文課堂“浪漫滿屋”。教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“記錄本”，讓學(xué)生隨時(shí)記錄下自身的閱讀感受，積累優(yōu)秀詞句、段落，儲(chǔ)備寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作能力。

二、提高教師素質(zhì)，實(shí)施情感教育

要讓高中語(yǔ)文課堂“浪漫滿屋”需要從教師素質(zhì)的提升入手，作為課堂的引導(dǎo)者，只有教師不斷加強(qiáng)自身文學(xué)修養(yǎng)，才能實(shí)施“詩(shī)意”教學(xué)，營(yíng)造浪漫氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力，滿足學(xué)生的審美需求。教師的文學(xué)修養(yǎng)是浪漫課堂的來(lái)源之一，首先，教師要避免干澀乏味的教學(xué)語(yǔ)言，使用富有詩(shī)意的教學(xué)語(yǔ)言以激發(fā)學(xué)生的浪漫情懷，通過(guò)詩(shī)意的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)詩(shī)意的情境，引導(dǎo)學(xué)生自然而然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)語(yǔ)言的詩(shī)意表現(xiàn)在課堂導(dǎo)語(yǔ)至課堂總結(jié)，貫穿于整個(gè)語(yǔ)文課堂教學(xué)中。其次，教師要注意授課形式，避免機(jī)械、程式化的教學(xué)，充分體現(xiàn)每篇文章的特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，解放學(xué)生的思想，使學(xué)生沉醉在詩(shī)意而浪漫的語(yǔ)文課堂中。此外，教師要關(guān)注學(xué)生的情感動(dòng)向，實(shí)施情感教育，除了學(xué)業(yè)上教與學(xué)的關(guān)系，教師要與學(xué)生及時(shí)溝通，師生之間的對(duì)話要體現(xiàn)“賞識(shí)教育”的思想。高中生面臨巨大的升學(xué)壓力和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生緩解壓力。

三、講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)

浪漫的語(yǔ)文課堂體現(xiàn)在評(píng)價(jià)的藝術(shù)中，評(píng)價(jià)作為一種藝術(shù)，具有多種多樣的方法，教師要講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的自我表達(dá)，很多學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下壓抑了自身的浪漫情懷，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的“浪漫精神”，為浪漫語(yǔ)文課堂奠定基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)作為語(yǔ)文課堂的重要組成部分也需要融合浪漫氣息。教師的鼓勵(lì)是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力之一，因此，教師要尊重學(xué)生，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，用真誠(chéng)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生。其次，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用充滿藝術(shù)韻味的語(yǔ)言實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，將自身的情緒傳遞給學(xué)生，使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。新課程評(píng)價(jià)的核心理念是“促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展”，教師要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教學(xué)作用，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，注重評(píng)價(jià)環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)尋找差距，不斷完善自己，并通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)自身浪漫主義情懷。

四、開(kāi)發(fā)文本資源，體會(huì)文章意蘊(yùn)

教師在語(yǔ)文教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)引人入勝的課堂磁場(chǎng)，可以使學(xué)生置身其中，深入探索語(yǔ)文，融入到課文意境中，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和開(kāi)發(fā)文學(xué)教育資源是相輔相成的過(guò)程，因此要使高中語(yǔ)文課堂“浪漫滿屋”，需要語(yǔ)文課程和文學(xué)課程的有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)而加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，配合教師開(kāi)展活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)文本資源的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生體會(huì)文章意蘊(yùn)對(duì)學(xué)生的審美能力、思考能力和文化修養(yǎng)等各方面的能力培養(yǎng)都具備不可替代的作用。飛速發(fā)展的信息技術(shù)為我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了極大的便利，教師也要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，營(yíng)造浪漫課堂。可以說(shuō)，對(duì)于文學(xué)課程資源的建設(shè)作用也是開(kāi)展文學(xué)教學(xué)課程的開(kāi)發(fā)和利用的重點(diǎn)，而豐富的網(wǎng)絡(luò)資源是提供文學(xué)知識(shí)完善和拓寬文學(xué)知識(shí)面的重要素材積累來(lái)源，網(wǎng)絡(luò)將為此提供更為廣闊的平臺(tái)和空間。教師要使學(xué)生感受文本資源的重要性和其中蘊(yùn)藏的文學(xué)智慧。

浪漫語(yǔ)文課堂是我們高中語(yǔ)文教學(xué)所追求的最高目標(biāo)，教師要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，不斷探索，使我們的語(yǔ)文課堂回歸詩(shī)意，回歸浪漫，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提升自身的文學(xué)修養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

[1]張靜撥動(dòng)審美之弦，讓語(yǔ)文課堂“浪漫滿屋”[J].卷宗，2014 （03）.

[2]高慧構(gòu)建詩(shī)意課堂享受語(yǔ)文教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012（09）.

（作者單位：江蘇宿遷市青華中學(xué)）