張永春

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0154-02

計算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。提高學(xué)生的計算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有助于樹立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算教學(xué)所占的課時居于首位，這足以說明計算教學(xué)的重要性，因此，提高學(xué)生的計算能力對教師和學(xué)生都具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

計算教學(xué)的目標(biāo)是“使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計算的能力，對于其中一些基本的計算要達(dá)到一定的熟練程度。逐步做到計算方法合理、靈活。”“正確”是計算的基本要求，沒有“正確”就喪失計算的意義?！笆炀殹笔怯嬎隳芰Φ臉?biāo)志，“合理靈活”是計算正確熟練的重要保證。

但是，在實(shí)際學(xué)習(xí)中學(xué)生在計算方面所反映出來的情況令人擔(dān)憂，每次批改作業(yè)或判卷子時，總會遇到不少學(xué)生因計算錯誤而失分的情況，每到這時我真是又急又氣，常常寫下“細(xì)心一些”，“太馬虎”等批語。發(fā)作業(yè)或卷子時還不忘囑咐：“下次計算要認(rèn)真呀！”然而，再做作業(yè)時又會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生仍然犯著同樣的毛病。很多老師和學(xué)生家長都認(rèn)為只是由于孩子粗心大意，馬虎造成的。面對一個個紅圈，閉目反思，究竟原因何在呢？我開始慢慢冷靜下來分析學(xué)生愛出錯的原因，我有所感悟，下面是我的一些粗淺認(rèn)識：

一、教師與學(xué)生的心態(tài)影響

教師成人化的估計學(xué)生，也就是對學(xué)生估計的太高，只重視教給學(xué)生計算方法，雙基訓(xùn)練時間短，知識未能轉(zhuǎn)化為技能。

二、加強(qiáng)口算能力的培養(yǎng)

淡化了口算，口算訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生計算有困難，口算是學(xué)生必須熟練掌握的一項基本功，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本、最重要的技能之一，也是新課標(biāo)極其強(qiáng)調(diào)的，是教師教學(xué)的一項最基本要求。

1.做到先會后練，先少后多，先慢后快，先正確后迅速。使知識轉(zhuǎn)化成技能，技能轉(zhuǎn)化成技巧，簡縮思維過程，達(dá)到口算快而準(zhǔn)的要求。

2.“寓教于樂”把枯燥的口算訓(xùn)練滲透在有趣的活動中。運(yùn)用多種多樣的訓(xùn)練方式，不僅可以為學(xué)生提供口算的多種思路，還可以為學(xué)生提供口算的新鮮口味，這樣，教學(xué)才有一個“樂”字可言，才能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.注意探索規(guī)律，提高口算速度。到了中高年級，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識已較多，這時應(yīng)注重探索規(guī)律，提高對數(shù)據(jù)特征的觀察力，或?qū)κ筋}的變形能力以及數(shù)學(xué)推理能力等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生口算速度。在訓(xùn)練中，要注意循序漸進(jìn)，講究教師的指導(dǎo)和示范，扎扎實(shí)實(shí)，提高學(xué)生口算能力。

4.增強(qiáng)口算意識，養(yǎng)成口算習(xí)慣，加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練。口算能力的培養(yǎng)，重在平時，貴在堅持。無論是小數(shù)目還是具有某些特征的數(shù)組成的算式，凡能用口算或部分能用口算的盡量用口算解決，這樣有利于提高判斷能力、訓(xùn)練反應(yīng)速度，同時可以熟練和鞏固口算方法，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能。高年級計算內(nèi)容具有廣泛性、全面性、綜合性。一些常見的運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常遇到，這些運(yùn)算有的無特定的口算規(guī)律，必須通過強(qiáng)化記憶訓(xùn)練來解決。主要內(nèi)容有：（1）在自然數(shù)中10～24每個數(shù)的平方結(jié)果；（2）π倍的值；（3）分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最簡分?jǐn)?shù)的小數(shù)值，也就是這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

三、平時練習(xí)嚴(yán)要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范的良好習(xí)慣。認(rèn)真書寫對提高計算正確率也是大有幫助的，例如，在分?jǐn)?shù)連乘、連除及乘除混合運(yùn)算中，因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范導(dǎo)致的錯誤就很多（約分的得數(shù)書寫位置不對，引起看錯數(shù)）。

2.培養(yǎng)學(xué)生審題、分析的習(xí)慣：一看，觀察題目結(jié)構(gòu)，運(yùn)算符號；二想，想想運(yùn)算順序和所要用到的法則、定律；三做，計算時一步一回頭；四查，耐心檢驗(yàn)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高計算正確率的保證，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。盡管教師總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生做完題后要認(rèn)真驗(yàn)算，但一些學(xué)生并未真正養(yǎng)成這種習(xí)慣。

四、讓學(xué)生樹立信心

教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生樹立堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心，計算時要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致，碰到數(shù)據(jù)大，步驟多的題目要冷靜分析，逐步計算，課堂上，多讓后進(jìn)生解答一些較簡單的題目；課外應(yīng)根據(jù)他們知識和技能的缺漏，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，逐步讓學(xué)生體會到成功的喜悅，同時，多表揚(yáng)、鼓勵，他們努力樹立學(xué)生的自信心，形成良好的心理品質(zhì)。

五、總結(jié)反思的習(xí)慣

學(xué)生準(zhǔn)備一本錯題本，平時作業(yè)中的一些錯例，摘錄在自己的錯題本上，并寫出產(chǎn)生錯誤的原因和糾正的方法，學(xué)生之間相互交流，經(jīng)常這樣做可以吸取平時的教訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)中避免或減少錯誤的產(chǎn)生。如做小數(shù)乘除法的計算題應(yīng)注意：①題目有沒有抄錯（數(shù)字有沒有遺漏，顛倒）；②計算順序?qū)Σ粚?；③計算法則有沒有混淆；④小數(shù)點(diǎn)處理是否正確；⑤是不是近似值？要不要用≈？

此外，獨(dú)立解題、細(xì)心演算、耐心檢查、及時糾正錯誤、勤做反思的習(xí)慣的形成對考試時卷面成績的獲得特別重要，而好成績的獲得對學(xué)生的自信心的形成有很大的幫助。

培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，就要做到經(jīng)?；杏媱?、有步驟，在時間上要講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎、只有持之以恒，才能收到良好的效果。