溫發(fā)林

【摘要】高中英語教師在課堂上要善于挖掘教材，利用各種教育資源，緊密聯(lián)系生活，努力激發(fā)學生學習英語語言的潛能。本文從高中英語課堂教學入手，闡述了高中英語課堂富有生機的條件和策略。

【關(guān)鍵詞】高中 英語 課堂

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0108-01

如何才能讓高中英語課堂充滿激情，綻放光彩，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，使課堂成為學生向往的樂園？英語教師要在新課程理念的指導下，充分挖掘教材，利用各種教育資源，緊密聯(lián)系生活，積極探索，不斷實踐，使課堂成為教師盡情創(chuàng)造的舞臺，學生主動發(fā)展的天地，使課堂教學充滿生機與活力。

一、讓英語課堂融入“人文味”

高中英語教學要充分挖掘教材中的人文資源，陶冶人文精神，具體的講，就是英語教學要堅持用課文中豐富的教學素材，飽含著真善美的材料，幫助學生提高人生境界，豐富美好心靈，塑造健全人格；讓學生在獲得知識的過程中，潛移默化地吸取精神營養(yǎng)，逐漸提高做人的修養(yǎng)，養(yǎng)成美好的品質(zhì)和高尚的人格。

教師要不斷融入人文精神，使學生確立“The earth doesnt only belong to human beings”；Human beings should be in harmony with nature”；領(lǐng)悟到“If everyone gave a little love，the world will become better and better”，學會 “Care for the disabled”，同時也要”“broken in body but firm in spirit”；展現(xiàn)“cruelty of war and beauty of peace”，激發(fā)學生”“study hard in order to create a more beautiful world”；彰顯“Man can conquer nature”的英雄氣概。在英語課堂中融入“人文味”，鑄造學生的靈魂。

二、注入“人情味”

英語課堂教學的過程是師生情感交流與互動的過程，而英語課文，或閱讀材料，或聽力材料，便是這情感的載體。

教學中，教師不能只看到冰冷的文字，要善于引導學生發(fā)現(xiàn)真情，付出真情，體會真情。讓學生始終涌動情感的生命源泉，培養(yǎng)熱愛祖國、關(guān)愛生命、珍愛友誼、感恩親情的情感。例如教師可以引領(lǐng)學生從Friendship中體會孤獨、寂寞、友情，從The power of nature中體會自然災害的殘酷；從Wildlife protection中認識被獵殺動物的痛苦；從The Olympic games中領(lǐng)悟為國爭光的自豪與榮耀；從Cultural relic中了解到被破壞的文化遺址；從International technology中感悟要建設(shè)國防現(xiàn)代化，捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土，就要有雄心壯志；從Great scientists中感觸到為人民服務(wù)，他們就永遠活在人民心中……總之，教師要善于發(fā)現(xiàn)教材中暗藏的真情，并用適當?shù)姆绞阶寣W生體會真情，讓英語課堂真正實現(xiàn)“以情動人”。

三、引入“生活味”

在高中英語教學中教師應關(guān)注和聯(lián)系學生的生活實際和體驗，使課程貼近他們的實際生活，培養(yǎng)他們用英語交流和解決實際問題的能力。把教學和實際生活結(jié)合在一起，把教學和教材內(nèi)容生活化，教師在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時，對教材內(nèi)容要大膽挖掘和延伸，并要結(jié)合學生的實際情況，或補充教材內(nèi)容，或改變呈現(xiàn)形式，并在教學的過程中為學生營造良好的現(xiàn)實生活背景，提高學生學習的熱情，通過在生活中體驗英語的魅力，從而達到提升學生英語水平的目的。教師要盡可能把英語知識與生活相聯(lián)系。實際操作急救知識的運用，危險發(fā)生后的撤離，同學發(fā)生沖突時，認識到友誼的珍貴，旅行時領(lǐng)略到的文化遺址，人人平等在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)；談?wù)勀闵磉吰椒驳娜?，平凡之中偉大在哪里？談?wù)勆钪械挠哪綍r用到的身勢語言，當今有哪些流行病……想法設(shè)法給英語課堂引入“生活味”，在教學過程中，以學生的實際生活為基礎(chǔ)，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，充分利用學校、家庭和社會等資源，讓學生在動手做，動腦想，動嘴說、動耳聽等實踐活動中，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體而充滿生命活力的能力。

四、充滿“時代味”

教師要充分利用多媒體技術(shù)，為教學輸入生機與活力。利用多媒體進行英語教學，可以使學生的聽覺與視覺同時接受刺激，激發(fā)學生的學習興趣；便于創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，拓展學生的思維空間；多媒體教學大大提高了課容量，而且大大的降低了教師的板書量，大大提高了學生的記憶力。教學設(shè)備時代化的同時，也要讓教學內(nèi)容時代化。教師要把課本內(nèi)容與時代緊緊相連。講到地震時，聯(lián)想到那些國家發(fā)生了地震；講到偉人時，可聯(lián)系最近新聞里看到的偉人；將到災難時，可聯(lián)系最新新聞中發(fā)生的災難；講到野生動物時，可聯(lián)系最新的時事，哪些體現(xiàn)了人與動物的和諧相處，哪些是虐待動物的行為……英語教學要緊緊抓住時代的脈搏，體現(xiàn)時代特征，將英語與社會、人生緊密聯(lián)系在一起。

總之，新課程倡導“讓每個學生得到發(fā)展”。要讓每個學生在課堂中都有不同程度的收獲，就要讓課堂教學富有生機。在教學活動中，教師要不斷提升自身素質(zhì)，采用有效的教學方式和手段，努力構(gòu)建生動活潑的課堂教學，從而提高學生綜合運用英語的能力。