宋義剛

【摘要】新課程對(duì)于高中物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育提出了明確的要求，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育符合素質(zhì)教育的根本性需求。在高中階段的物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育能夠非常有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并且在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性都能夠得到很大程度的提高，這對(duì)于提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生物理能力的提高也有著極為關(guān)鍵的作用。本文筆者從事高中物理教學(xué)多年，現(xiàn)結(jié)合自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)談一談如何在高中階段的物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育。

【關(guān)鍵詞】高中物理 課堂教學(xué) 創(chuàng)新教育 實(shí)施策略

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）07-0117-02

物理是高中階段非常重要的一門學(xué)科，對(duì)于物理這門學(xué)科的教學(xué)教師應(yīng)該用于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽使用創(chuàng)新教育模式，重視對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的利用課內(nèi)的物理知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造，這能夠非常有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠由原本的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)的求知，這樣學(xué)生的主觀能動(dòng)性也能夠得到非常良好的發(fā)揮，為學(xué)生物理成績和物理能力的提高奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)而有力的基礎(chǔ)。

關(guān)于在高中的物理課堂中如何實(shí)施創(chuàng)新教育歷來都是很多教師所熱衷討論的話題，在實(shí)施創(chuàng)新教育過程中教師應(yīng)該首先從正確的解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于創(chuàng)新教育的定義和要求開始，根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的實(shí)施策略，保證實(shí)施過程的針對(duì)性和有效性。首先從自身的教育理念入手，讓學(xué)生成為課堂真正的主體，將其主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮出來。通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力所需要具備的基本能力來逐步的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)也要充分的利用試驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)功效，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，努力驗(yàn)證，繼而確保學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠不斷的提高。

一、革新教育理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)性能力

1.以學(xué)生為主體開展課堂教學(xué)

創(chuàng)新教育對(duì)于學(xué)生的參與程度以及課堂積極性有著很高的要求，而這也是長久以來傳統(tǒng)教育模式之下最為欠缺的因素。長久以來教師沒有給予學(xué)生在課堂上的主體地位以應(yīng)有的重視，使得很多學(xué)生在課堂上主體意識(shí)欠缺，很難真正地融入到課堂教學(xué)之中，這也就必然導(dǎo)致了學(xué)生課堂積極性和參與程度的不高。因此為了有效的開展創(chuàng)新教育，首先要將學(xué)生的課堂主體地位加以明確，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中來，從而為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生探究思維能力，提高學(xué)生的思維主動(dòng)性

創(chuàng)新教育同樣需要以學(xué)生活躍的思維為基礎(chǔ)，也要以學(xué)生探究的科學(xué)精神為前提，所以教師要對(duì)于學(xué)生的探究思維能力進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行思維。在教學(xué)過程中開展探究性教學(xué)，為學(xué)生設(shè)置具有探究性的問題，讓學(xué)生利用課內(nèi)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容自主的探究完成，在這個(gè)過程之中，不僅學(xué)生的探究性思維能力得到了充分的培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生在探究的過程中起基礎(chǔ)知識(shí)得到了非常有效的鞏固和加強(qiáng)，這對(duì)于學(xué)生物理能力的提高有著非常關(guān)鍵的作用。

二、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在實(shí)施創(chuàng)新教育的過程中教師不僅應(yīng)該從教育理念上著手，同時(shí)還應(yīng)該從教育方法的豐富性上著手，運(yùn)用多種教育方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生將創(chuàng)造性思維當(dāng)成是一種思維的習(xí)慣。在這個(gè)過程中有效的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)毫無疑問會(huì)起到非常有效的作用。物理知識(shí)多具有抽象和復(fù)雜的特點(diǎn)，例如天體運(yùn)動(dòng)、電子運(yùn)動(dòng)、磁場等等這些知識(shí)內(nèi)容在生活之中幾乎不可能見到，而學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容理解程度的高低將在很大程度上決定這創(chuàng)造能力的培養(yǎng)效果，因此教師可以利用多媒體視頻的方式，利用理論模擬的方式將這些知識(shí)內(nèi)容展示在學(xué)生面前，并且可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容自行制作教學(xué)視頻，這樣對(duì)于學(xué)生來說就是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，是以自己對(duì)于課內(nèi)知識(shí)的理解為基礎(chǔ)而進(jìn)行的創(chuàng)造，諸如此類的教學(xué)活動(dòng)教師可以經(jīng)常性的嘗試，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，不僅能夠非常有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)還能夠有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于課內(nèi)知識(shí)的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的巨大興趣。

三、有效利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

在創(chuàng)新教育中，教師同樣要充分的利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)，學(xué)生很多創(chuàng)造性的想法可以通過物理實(shí)驗(yàn)的方式來展示和驗(yàn)證，通過實(shí)驗(yàn)過程中的創(chuàng)新學(xué)生能夠更好的理解物理定律以及各種知識(shí)的形成過程，通過逆向的思考探索物理知識(shí)和物理定律，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)實(shí)施自己的創(chuàng)新想法，從而在這個(gè)過程中不斷的提高自身的創(chuàng)新能力。在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新中教師同樣可以利用多媒體視頻的方式模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生大膽的設(shè)想實(shí)驗(yàn)條件的改變，從理論的角度推演實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化，從而不斷的培養(yǎng)和提高自身的創(chuàng)新能力。

總而言之，在高中的物理教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅對(duì)于現(xiàn)階段的物理教學(xué)工作有著十分重要的作用，同時(shí)對(duì)于學(xué)生未來的個(gè)人發(fā)展也有著極其深刻的意義。通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力都會(huì)得到非常有效的提高，其對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到有效的培養(yǎng)，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

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