文/李景芝

一、目前教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，教育教學(xué)的手段也發(fā)生了翻天覆地的變化，不管是哪個(gè)層次的教育，已不再只是“一根粉筆+一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)。利用現(xiàn)代化的科技和改革的思想，加入了多媒體 (動(dòng)畫、圖片、視頻等)，微課程。在職業(yè)教育中理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了多方面的探討和結(jié)合，采取了多種多樣的教學(xué)活動(dòng)組織方式，讓教學(xué)變得更加多樣，豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃。下面我將通過目前流行的教學(xué)方式的探討，來談一下微課程在汽車專業(yè)一體化教學(xué)中的應(yīng)用。

傳統(tǒng)+多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀

多年的教學(xué)一直是“一根粉筆+一塊黑板”，老師講，學(xué)生聽;老師教，學(xué)生學(xué);一人講，多人聽。隨著社會(huì)的發(fā)展和對教育的深入研究，這種教學(xué)的方式已在慢慢退出歷史舞臺(tái)。社會(huì)發(fā)展了，科技進(jìn)步了。在教學(xué)中入了動(dòng)畫、圖片、視頻等。老師能夠通過這種多媒體的方式來展示教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、可以把抽象的知識(shí)形象化，復(fù)雜的知識(shí)簡單化，可以讓學(xué)生更好的理解和接受所學(xué)內(nèi)容，從以下表格可看到兩者的區(qū)別。

二、微課應(yīng)用于汽車一體化教學(xué)的特點(diǎn)

微課的概念及特點(diǎn):微課是近幾年隨著科技的發(fā)展，興起來的一種教學(xué)的展示方式，它主要以視頻的方式來展示教師在課內(nèi)外的一些教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等內(nèi)容，具有時(shí)間短、內(nèi)容小、觀看方便、使用方便、主題突出等特點(diǎn)。

微課與應(yīng)用了多媒體一體化教學(xué)之間的關(guān)系

在一體化教學(xué)中，有效的應(yīng)用了多媒體，但多媒體的應(yīng)用比較集中，特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下內(nèi)容:

①主要在理論講解的時(shí)候應(yīng)用，主要是老師在使用，而在實(shí)踐中不能夠得到較好的體現(xiàn)。②多媒體展示的方式比較單一，主要是ppt為主。③多媒體觀看起來不夠方便，只能在電腦上播放。④主題內(nèi)容較多，以老師講解為主。

微課應(yīng)用到一體化教學(xué)中可解決以下問題:

①觀看更加方便，學(xué)生可以利用手機(jī)隨時(shí)隨地進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，解決了多媒體和實(shí)踐的統(tǒng)一問題。②展示的方式為微視頻，通過教師的講解，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我學(xué)習(xí)，能夠留給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間。③視頻內(nèi)容時(shí)間較短，能夠在學(xué)生的注意力集中的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容。④重難點(diǎn)突出，信息量教學(xué)，學(xué)生易于接受，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和自學(xué)。

因此，微課程在汽車專業(yè)一體化的教學(xué)中，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在寓教于樂中，把重點(diǎn)難點(diǎn)理解，更好的促使的課程的改革。

三、“微課”在汽車教學(xué)的應(yīng)用

下面汽車電氣課程為例，說明如何在專業(yè)課程中應(yīng)用微課的教學(xué):

課程:汽車電氣簡單故障維修

任務(wù):伊蘭特大燈近光不亮故障維修

內(nèi)容:電路圖的識(shí)讀

硬件的配備:

手機(jī)——學(xué)生自帶;實(shí)訓(xùn)車輛——6輛;電路圖——每人一本

軟件的配備:

微課程——伊蘭特大燈工作原理;

在教學(xué)中應(yīng)用

應(yīng)用微課程教學(xué) 未應(yīng)用微課程教學(xué)學(xué)習(xí)方式 學(xué)生自學(xué) 教師講解展示方式 視頻 PPT/口述實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)用 能在實(shí)踐過程使用 只能在理論課程上學(xué)習(xí)電路原理 理解容易 理解較難學(xué)生興趣 濃厚 一般成果展示 大部分學(xué)生能夠模仿畫電路或敘述電流流向 部分學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體展示方式 手機(jī) 投影儀學(xué)生參與度 高 較高

學(xué)生的收獲

通過在教學(xué)中應(yīng)用微課程的教學(xué)，學(xué)生有以下幾方面的收獲:①學(xué)生的參與度很高，每個(gè)人都能夠利用手中的手機(jī)來學(xué)習(xí)，享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。②知識(shí)的接收能力更快，從接收度的角度來講，80%的信息通過視頻，音頻的方式，學(xué)生更容易理解和接受。而通過文字的展示接收度較低。相對于老師的講解來說，學(xué)習(xí)的效率更高。③學(xué)生學(xué)習(xí)方式更加自由，可以在課堂上學(xué)習(xí)，遇到難點(diǎn)可以通過老師、同學(xué)來結(jié)局;可以結(jié)合實(shí)踐學(xué)習(xí)，減少了更多的維修手冊及資料;可以在家里自學(xué)，對知識(shí)進(jìn)行鞏固。

教師的收獲

①教學(xué)中心發(fā)生改變，以前是以教師講解為中心，現(xiàn)在則是以學(xué)生自學(xué)為中心，教師輔助指導(dǎo)。教師作用更多是組織教學(xué)，解決重點(diǎn)，難點(diǎn)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。②教學(xué)方式發(fā)生改變，由講解變成了指導(dǎo)，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容從文字轉(zhuǎn)換成了視頻，音頻，學(xué)生更容易理解，上課的主動(dòng)權(quán)力交給了學(xué)生，這樣更能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的主要核心點(diǎn)。教學(xué)變得更為輕松。③教學(xué)手段更加多樣化，采用微課程的教學(xué)，對教師的要求可能會(huì)更高，教師會(huì)講理論，能指導(dǎo)實(shí)踐，能利用多媒體制作微課。教師的綜合能力更高，同時(shí)，收獲也更大。

四、推廣的價(jià)值

從教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用的角度講，微課的應(yīng)用在教學(xué)中起到了很好的促進(jìn)作用，讓教學(xué)變得更加豐富多彩，多樣化，值得進(jìn)行全面的推廣:①從學(xué)生的角度來講，學(xué)習(xí)方式多樣化，學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡單化，接收程度容易化，學(xué)習(xí)資源多元化，讓學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)中，能夠從多方位進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的成長。②從教師的角度來講，教學(xué)手段多樣化，教學(xué)中心邊緣化，教學(xué)難點(diǎn)簡單化，授課輕松化。讓老師的能夠體現(xiàn)在更多的服務(wù)學(xué)生方面。③從學(xué)校的角度來講，將更好的推動(dòng)專業(yè)系教學(xué)改革，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的教育教學(xué)管理將更進(jìn)一步。