鄭玉敏，劉崇華，楊喜慶，王迎春，王勝男

黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院

高等數(shù)學在高職土建類專業(yè)中的應用

鄭玉敏，劉崇華，楊喜慶，王迎春，王勝男

黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院

在高職院校中，高等數(shù)學可以說是整個高職院校當中較為重要的一門文化基礎的課程。在高職土建施工類專業(yè)中，高等數(shù)學教學的研究為學生去學習不同專業(yè)的課程打下了良好的基礎，正是因為高等數(shù)學的作用，使得學生們具備了學習專業(yè)知識的基礎和相應的能力，培養(yǎng)了學生科學的思維方式，提高了學生解決實際問題的能力，而本文就針對高等數(shù)學在高職土建類專業(yè)中的應用進行分析和教學研究。

高等職業(yè)學院；數(shù)學；高職土建類專業(yè)；應用；教學研究

1．高等數(shù)學課程在專業(yè)中的實際作用

我們把數(shù)學稱之為是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學，隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷發(fā)展以及經(jīng)濟建設的進步，使得數(shù)學的思想、內(nèi)容和方法在科學技術(shù)、生產(chǎn)生活當中都得到了非常廣泛的應用，數(shù)學成為了目前現(xiàn)代文明不可缺少的一個組成部分。而高等職業(yè)院校的高等數(shù)學課程又是一門非常重要的基礎課程，能夠讓學生在高中文化的基礎上，更加進一步的學習掌握課程的基礎知識及其能力，為學生去學習不同專業(yè)的課程奠定了良好的基礎，培養(yǎng)了學生科學的思維方式，也間接的提高了學生分析問題和解決問題的能力，高職職業(yè)院校的學生能夠繼續(xù)的受到數(shù)學教育，對于提高學生的自身素質(zhì)以及培養(yǎng)社會主義建設型人才是有著非常重要的現(xiàn)實意義的。

2．基于專業(yè)的高等數(shù)學課程的能力培養(yǎng)

對于學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，我們的高職院校要根據(jù)國家經(jīng)濟發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)調(diào)整對人才需求的變化而定，及時有效的調(diào)整數(shù)學課程的內(nèi)容和相應的設置，并且還要結(jié)合專業(yè)在基本運算能力、空間想象能力以及邏輯思維能力等能力上做文章。此外我們還可以根據(jù)專業(yè)的相應的培養(yǎng)方案，專業(yè)的教師和數(shù)學教師一起制定一個想通的培養(yǎng)目標。對于這一目標，我們可以從以下三個角度進行。

2.1 結(jié)合土建工程的實際應用，激發(fā)出學生的學習興趣。

現(xiàn)階段我國高職院校當中，高等數(shù)學在土建工程領(lǐng)域的作用其實和其他化學等基礎性的科學領(lǐng)域的作用是一樣的，比如說我們的教師可以將一些工程的效益問題，建立一個與之相適應的模型，逐漸的轉(zhuǎn)化成一個數(shù)學形式的問題，再根據(jù)問題的情況來進行數(shù)據(jù)方面的處理。而要真正的做到這一點是比較難的，需要我們的教師在備課的時候要先對問題進行深入的了解和分析，在了解之后還要對其進行詳細的設計，最重要的是將高等數(shù)學和專業(yè)有效的結(jié)合，不要脫離專業(yè)，如果這時脫離了專業(yè)的范圍，那么學生就沒有辦法準確的去認識高等數(shù)學的實際作用了。

2.2 以學生為主體，營造良好的氛圍

高職數(shù)學課堂教學不僅是學生認知信息的一種交流，還是學生情感信息的一種交流，學生正處于青春時期，這時期的人情感是非常豐富的，因此我們的教師要抓住這一點，利用學生熱愛、羨慕的情感，建立起師生之間的情感，并且實現(xiàn)有效的互動，而且在實際的教學過程當中，還要及時的鼓勵學生發(fā)表自己的見解，對問題要敢于提出自己的意見和建議，這樣可以逐漸的培養(yǎng)出學生勇于探索等精神，從而更好的引導學生進行自主學習。

2.3 設置合理的教學內(nèi)容

高的數(shù)學在土建類專業(yè)的應用主要是在工程的材料問題、工程的力學問題、結(jié)構(gòu)等問題當中，再就是材料的不同形式的性能演算的時候會用到高等數(shù)學，比如說，在建筑結(jié)構(gòu)當中，柱子的壓力計算就會運用到微積分的知識，而結(jié)構(gòu)撓度的計算就是通過微積分方程進行微分劃才能夠真正的解出來的，可以說大部分材料的性能實驗和材料的各項系統(tǒng)都是通過高等數(shù)學的實驗分析計算出來的，所以說我們在對高的數(shù)學進行課程設置的時候，可以多設置一些與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，這樣還能夠有效的培養(yǎng)出學生的邏輯思維能力、空間想象等能力。

3．高等數(shù)學教學現(xiàn)狀

3.1 教學的內(nèi)容不是特別的合理

經(jīng)過大量的實踐證明，我國目前大多數(shù)的高職院校中的數(shù)學教師都會抱怨這樣一個問題，就是數(shù)學課程的課時太少，教學大綱所規(guī)定的內(nèi)容根本就講不完，因為數(shù)學的講授是有一個較為漫長的接受過程的，它需要我們的學生真正的了解數(shù)學的某一個定理之后，才能夠講授下一個定理，數(shù)學的定理基本上都是環(huán)環(huán)相扣的，如果上一環(huán)沒有聽懂，那么后面的也就沒有辦法了解，從而導致學生在下一步的專業(yè)課學習當中遇到數(shù)學知識的時候，都是看不懂聽不懂的狀態(tài)。高職土建類專業(yè)力學以及結(jié)構(gòu)類的課程都是需要極強的數(shù)學基礎的，而我們的數(shù)學教師一般情況下是不可能去補充高等數(shù)學的知識的，因為本身的教學課時就不夠，哪有時間再去補充高等數(shù)學的知識。這時的學生有兩種選擇，第一種就是重新再學一遍講過的但是沒有聽懂的數(shù)學知識，當然這個自學的時間是在放學之后的時間，這樣又會占用學生的課余時間，第二種就是放棄復雜的數(shù)學推導，只是去死記數(shù)學的相關(guān)公式，可是這種做法是不可取的，因為學生即使記住了公式，但是他并不知道公式的由來，因此使用起來也就非常的生硬，最終導致學生的專業(yè)能力沒有得到培養(yǎng)。

3.2 學生并沒有充分的認識到高等數(shù)學學習在專業(yè)中的重要性

我們都知道高職土建施工類專業(yè)的培養(yǎng)目標就是土木建筑工程第一線高級應用型人才要面向就業(yè)，面向崗位。而高職職業(yè)教育與中等技術(shù)教育的一個最本質(zhì)的區(qū)別就在于對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)階學生所關(guān)注的是怎樣學習好實用的技術(shù)，為以后畢業(yè)走向社會做準備，好有的學生會認為現(xiàn)在所學的數(shù)學在以后的工作當中都是用不上的，畢竟誰也不會在工作的時候說微積分，還不如去考一個建設系統(tǒng)的證書更加的有效。這種情況也就導致學生在學習專業(yè)知識的時候只是想要簡單的學習一些較為實用的知識就好，一遇到專業(yè)性的知識就自動的不去學習，這是學生犯得一個大的錯誤，因為他們不去學習的那部分數(shù)學知識正是以后走向工作崗位所必須的創(chuàng)新能力。

[1]楊立新.高職院校高等數(shù)學教學現(xiàn)狀及應對策略.職業(yè)教育研究.[J].2008，4.

[2]王懷生.論高職數(shù)學教學學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).商情（教育經(jīng)濟研究）.[J].2008.6.

[3]楊棟梁，郭紅艷.新時期高職高專數(shù)學教學方法的改革河北工程技術(shù)高等學校學報.[J].2007.1.

黑龍江省教育廳2012年高等教育教學改革項目“高職土建類專業(yè)高等應用數(shù)學課程設置及教學內(nèi)容改革的研究”項目編號（JG2012020855）