劉 丹

黑龍江職業(yè)學院

淺談新形勢下如何做好高職學生管理工作

劉 丹

黑龍江職業(yè)學院

隨著我國素質教育體制改革的不斷深入，如何做好高職學生的管理工作越來越受到社會各界的重視。做好高職學生的管理工作不僅能夠提高學生未來的職業(yè)素質，還能夠提高高職院校的學生就業(yè)率。因此，對于高職院校來說，抓好高職學生的管理已經(jīng)越來越重要，這不僅僅是由于高職院校的學生相對于本科院校的學生素質偏低，還對學生的整體教育背景有一定的影響關系，從總體來說，要綜合分析高職學生的管理現(xiàn)狀，并提出有效的管理對策。本文則從我國高職學生管理的問題進行探討，并提出有效的解決對策，以供參考。

高職學生管理；社會影響；以人為本；問題；解決對策

前言：

近些年來，我國經(jīng)濟的快速發(fā)展需要大量的高水平高技術的專業(yè)人才，而高職學生則成為我國這一社會狀況的生力軍，因此，國家這幾年加大對高職院校建設的投入，大力發(fā)展培養(yǎng)高職人才。但是，在目前大量新生的高職院校中，眾多的高職學生管理就成為這些年高職院校發(fā)展中的關鍵問題，在不斷對高職學生提出教育教學要求的同時，忽略了學生管理。從而造成了學生素質與社會整體的脫節(jié)。因此，在新形勢下的高職學生管理應遵從以人為本的教學理念，不斷開發(fā)探索一個新的管理途徑。

1．高職學生管理存在的問題

1.1 高職學生受社會和學校影響較深

在我國目前的高職院校中，很多都出現(xiàn)了學生管理難的問題，這已經(jīng)是一個不可避免的話題，而高職院校的學生，無論學習接受情況還是綜合素質相比本科院校的學生來說都存在不足，而且最重要的就是自制力的問題，這也是受到高中時代的學習環(huán)境影響所導致的，當學生在高職院校中繼續(xù)學習時，就會將一些舊的學習習慣帶入到高職院校中，當學生們在一起繼續(xù)共同學習時就會造成一種思想和學習文化的思維碰撞，構成多元化的一個高職學習環(huán)境，加大了學校在管理上的難度。

1.2 高職院校管理模式混亂

高職院校的管理通常是通過專業(yè)劃分而定的，然而，從高職院校招生的那一刻起，輔導員老師和管理者就被帶上了緊箍咒，無法以一個正常的觀念去引導和幫助學生盡快的適應學校的學習和生活，存在管理上的分歧和差異，不能將學生平等的看待，更不能很好的服務學生，將這種管理導致管理者與被管理者的關系錯位，擺不正各自的位置，不能夠以熱情周到的服務來贏得學生的信任和支持，再加上必要的思想政治教育和心理疏導的不到位，很容易讓學生進入誤區(qū)從而造成管理上的困難。

2．高職學生管理工作的解決對策

2.1 以人為本，建立法治學校

學校的根本是學生，這是高職學校管理的中心，也是社會發(fā)展的重要因素，在校園中，作為最活躍的學生因抓住管理的本質，以學生為中心，抓住學生管理的關鍵。以一切工作服務于學生，目標定位在學生身上，考慮學生的根本切身利益，從思想、情感、心理上來感化他們。不光是在教學管理上以學生為中心，更應該重視學生在校學習生活的環(huán)境，建立一個高度文明法治健全的學校。通過法治來規(guī)范學生的行為，作為行為的基本準則，將依法治校具體化、責任化。讓學生懂得運用法律的武器來武裝自己，來管理高職院校。

2.2 通過思想政治手段來嚴謹管理學生

德，即思想政治、品行操守、為人之道。學生既要學知識、學技能，又要學為人處世之道，以具備良好的思想道德素質，學校責無旁貸地肩負著教書育人的雙重任務。倡導以德治校，就是要堅持社會主義的辦學方向，加強思想政治工作，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，開展社會主義、愛國主義、集體主義和理想前途教育，建立和健全學生黨團組織網(wǎng)絡，搞好學生黨團的思想建設和組織建設，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。當然這些活動不能“空對空”，也不能代替和沖擊其他工作，而只能以政治理論課、黨團活動、校園文化、校內網(wǎng)絡為陣地和載體，融入其中，寓于其中，“潤物細無聲”，收到潛移默化的效果。

2.3 以學生為中心，做好學校的民主管理

包括高職院校一般規(guī)模較大，人數(shù)較多，實際上是一個微型社會。盡管一再改革精簡，還是機構多，部門多，層層疊疊，縱橫交叉。因此，要管理好一所學校，既不能搞極端民主化，也不能搞“家長制”，可以借鑒治國方略，實行民主集中制原則。具體到學生工作，更要走民主管理的道路。因為學生群體大，思想活躍，接受新生事物快，比較有個性，但政治上還不大成熟，比較情緒化，容易被人利用。弄不好，很可能會走向極端，要么搞無政府主義，要么壓制民主，釀發(fā)群體性事件。不論出現(xiàn)哪一種情況，都不利于校園的安定團結，都有悖于“構建和諧校園”的初衷。

2.4 做好高職學生的心理疏導工作

現(xiàn)在的學生中獨生子女較多，因家庭的嬌慣和溺愛，不少人存在內向乖僻、冷漠自私、封閉自鎖等心理障礙，加上學業(yè)負擔、就業(yè)壓力、情場失意等外部影響，容易導致厭世輕生、鋌而走險等危險狀況。近些年，大學生離家出走的、跳樓服毒的、殺害同學和親人的，不時見諸報端。大學生的心理疾病忽視不得，一旦出事，校園不安寧，家庭受損失，社會影響大?！靶牟∵€須心藥醫(yī)”，必須設立心理咨詢室或心理門診，開展心理咨詢和心理疏導，對學生的心理疾病，早發(fā)現(xiàn)、早預防、早治療，這是新形勢下新的學生管理手段，不可或缺，也不可替代。

結束語：

綜上所述，高職學生的管理工作是一項長期的工作，應根據(jù)學校和高職院校的相關制度和規(guī)定來進行學生的教學管理，并借助法律法規(guī)來規(guī)范學校的教學管理，做到管而有序，以人為本的教學目的，作為高職院校，還應有一套完備、系統(tǒng)、規(guī)范的管理條例，做到有章可循，日常管理有條不紊，無論怎么管都寬而不亂，只有這樣，才能提高高職學生的職業(yè)素質，提高高職學生管理工作的管理質量，為國家輸送更多的高職人才。

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