周保江

摘要：新的課程改革指出，應培養(yǎng)學生的自主學習習慣，讓學生在充滿情趣的氛圍下學習，從而達到良好的教學效果。因此，小學數(shù)學教學的過程應該是啟發(fā)學生主動學習的過程，使學生能夠全身心地投入到教學活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

關鍵詞：小學數(shù)學 ? ?教學改革 ? ?策略

一、 通過創(chuàng)設情境來激發(fā)學生的學習情感

新課程改革以素質(zhì)教育為指導，采用啟發(fā)式教學模式，通過創(chuàng)設情境，來激發(fā)學生的學習情感。啟發(fā)式教學相對于傳統(tǒng)的教學模式來說具有很大的優(yōu)越性。在實施啟發(fā)式教學模式的過程中，最重要的是要創(chuàng)設問題情境，那么，如何創(chuàng)設問題情境引導學生學習呢？首先，教師要以教材為指導，注重挖掘教材的內(nèi)涵，結(jié)合學生的發(fā)展規(guī)律，將數(shù)學課堂所要表現(xiàn)的屬性以積極的形式表現(xiàn)出來，引導學生積極思維。例如，在小學數(shù)學應用題教學中，教師可以通過創(chuàng)設符合兒童特點的小白兔采蘑菇的情境去引導學生學習，這既有利于激發(fā)學生的興趣，又能夠引導學生積極參與到教學活動中，能夠收到良好的教學效果。

二、通過改變例題形式，吸引學生的注意力

新課程改革必然會引起新教材的變革。新教材為教師和學生提供了豐富的教學資源，且更加貼近學生生活，符合兒童發(fā)展的年齡特點。但教材內(nèi)容畢竟是靜止的，在吸引學生注意力方面還有一些弊端。特別是年齡較小的學生對于運動的東西比較感興趣，教師可以將那些靜止的資源轉(zhuǎn)化為動態(tài)的東西，增強數(shù)學課堂的趣味性。例如，在教學《10的認識》時，教師可以將0～9十個數(shù)字形象地轉(zhuǎn)化為“10個小朋友”，使學生的學習熱情變得高漲起來。

三、利用實踐激發(fā)學生的參與熱情

（一）數(shù)學知識來源于生活，生活是知識的根本之所在，小學生對于數(shù)學的認識也源于生活本身

例如，教師在教學《認識物體和圖形》這一課時，可以選取和學生生活緊密聯(lián)系的物體，如乒乓球、積木等形狀各異的物體，將它們放到同一個袋子里，讓學生倒出袋子里的東西。教師可以抓住學生好玩的天性，讓學生近距離地接觸物體，認識物體的形狀，從而使學生真正參與到教學活動中，提高教學的效果。

（二）給予學生動手操作的機會，使學生獲得成功的體驗

例如，在教學《連加連減》這部分內(nèi)容時，教師可以采用游戲的方式，事先制作一些玩具頭飾，讓班里的小朋友帶著頭飾參加游戲活動，其他學生看到這樣的場景，自然會被吸引過來，從而調(diào)動了學生的積極性，收到了良好的效果。

四、實施小組合作探究，讓學生學會合作學習

與人合作是每個人必須具備的素質(zhì)。對于現(xiàn)在的小學生來說，大部分學生都是獨生子女，是家長眼中的掌上明珠，在家長的呵護下長大，他們一般缺乏合作意識。但是，兒童的天性是喜歡交流的，也樂于同他人互動。因此，小學數(shù)學教師應緊緊抓住學生這一心理特點，從學生入學開始，就要培養(yǎng)他們的合作意識。例如，在教學《數(shù)一數(shù)》這一課時，教師可以讓同桌之間先相互合作，讓他們初步感受到合作的喜悅之情。而在《認物體》這一課的教學中，教師可以將班里的桌椅擺成圓桌會議的形式，把班級內(nèi)的學生分成幾個小組，讓他們自由交流互動。在教學中，教師要有意識地讓小組之間相互探究學習、交流互動。在此過程中，鼓勵學生積極思考、勤于實踐、勇于表達，營造出合作學習的氛圍。同時，在小組合作學習中，教師要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們通過合作真正參與到數(shù)學教學活動中，給予他們充分的時間和空間，使他們在課堂上動起來。例如，在教學“分類”這部分內(nèi)容時，教師可以通過主題圖來引導學生發(fā)現(xiàn)問題，讓學生自由發(fā)表自己的看法，通過師生之間的互動，達到了良好的教學效果。

五、鼓勵學生質(zhì)疑，讓學生在質(zhì)疑中成長

新課程改革指出，要鼓勵學生質(zhì)疑，讓學生學會提出問題，進而分析問題、解決問題。因此，小學數(shù)學教師要注重培養(yǎng)學生的質(zhì)疑心理，從學生的生活實際出發(fā)，鍛煉學生的數(shù)學能力。小學數(shù)學教材中的大多數(shù)練習題都和學生的生活實際緊密相連，讓學生用他們自己的視角去看待問題、分析問題，效果一定會有所不同。例如，有一道小學數(shù)學問題，講的是幼兒園買面包，一個班共有15名學生，買哪兩盒比較合適，有三盒讓學生去選擇。在這個過程中，有的學生依據(jù)生活實際，想出來了很多辦法，這對于促進學生的思維發(fā)展起到了良好的促進作用。多年的實際教學表明，小學數(shù)學教師要想提升課堂教學效果，提升學生的數(shù)學水平，必須要改革教學思路，轉(zhuǎn)變教學理念，充分發(fā)揮學生的能動作用，讓學生在積極參與中得到應有的鍛煉。

六、數(shù)學教學要面向全體學生

小學數(shù)學課程的目標是通過數(shù)學教學提高學生的數(shù)學能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，幫助學生解決生活中遇到的數(shù)學問題，實現(xiàn)學以致用。要想達到這一效果，我們首先要培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生學習的積極性。而當前我們教學不成功的主要原因就是我們的學生缺乏學習興趣，對數(shù)學甚至會產(chǎn)出一種厭煩情緒。要想使學生真正喜歡上數(shù)學課程，就要讓數(shù)學適應學生。如果數(shù)學教學模式不能和學生相配合，就要去改變數(shù)學課程，改變課堂模式，以便使其更好地服務于學生，讓數(shù)學課堂變得生動有趣，使學生更容易接受。

在新的課程改革背景下，小學數(shù)學教師要以新課程改革思想為指導，逐步轉(zhuǎn)變教學理念，轉(zhuǎn)變教學方式，讓數(shù)學課堂變得更加充滿活力，讓小學生在數(shù)學課堂中真正活躍起來，思維得到鍛煉，能力得到提升。

參考文獻：

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