胡少培

摘要：在高中階段的課程體系中，物理學(xué)科是其中的重要組成部分，物理學(xué)科不僅向?qū)W生傳達(dá)著事物的規(guī)律，還向?qū)W生展示了科學(xué)研究的一些成果。物理學(xué)科所具備的這些特點(diǎn)需要教師能夠采取有效的教學(xué)方法，把物理現(xiàn)象及規(guī)律等傳授給學(xué)生們，教師如果借助先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就能夠取得更好的教學(xué)效果。本文就物理教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合談幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：高中物理 ? ?信息技術(shù) ? ?整合

一、利用信息技術(shù)增加課堂教學(xué)的容量，提高物理教學(xué)的效率

在物理課堂教學(xué)中，把信息技術(shù)作為顯示物理知識(shí)的一項(xiàng)教學(xué)工具，可以為教師節(jié)省大量的板書時(shí)間，進(jìn)而把更多的課堂時(shí)間用來引導(dǎo)學(xué)生分析重難點(diǎn)知識(shí)或者關(guān)鍵內(nèi)容，還可以把更多時(shí)間留給學(xué)生，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或者合作探究，既能有效地改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，還能夠響應(yīng)新課程理念的倡導(dǎo)，推動(dòng)新課程的改革和發(fā)展。物理教材中的信息是有限的，這也就導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏生動(dòng)性。針對(duì)這種情況，物理教師可以下載一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)圖片或者是案例視頻等，讓物理課有聲有色地開展下去。選取與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的信息，利用多媒體課件演示出來，能夠擴(kuò)大物理教學(xué)的信息容量，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)演示物理現(xiàn)象的過程和規(guī)律

在物理教學(xué)中，有許多稍縱即逝的物理現(xiàn)象不易被學(xué)生覺察，這不利于學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的把握，因此，教師可以利用多媒體課件將這些易失的“快鏡頭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥R頭”進(jìn)行演示，還可以適當(dāng)?shù)匮娱L展示時(shí)間，讓學(xué)生有比較充足的時(shí)間進(jìn)行觀察和分析，并在觀察的過程中掌握這些較為短暫的物理現(xiàn)象的本質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。比如，在學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，盡管學(xué)生們對(duì)網(wǎng)球都比較熟悉，但是，由于網(wǎng)球和網(wǎng)球拍接觸時(shí)發(fā)生的彈性形變只是瞬間的，不容易被觀察到，很多學(xué)生理解起來比較困難，為了向?qū)W生展示這個(gè)過程，教師可以用Flash動(dòng)畫把打網(wǎng)球拍接觸時(shí)發(fā)生的彈性形變過程模擬出來，并制定相應(yīng)的按鈕來控制動(dòng)畫的播放、暫停、單步進(jìn)行等，讓學(xué)生通過演示可以很清楚地看到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)過程中的每一瞬間的形變，進(jìn)而有效地突破這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)。此外，諸如電容器充放電的過程，兩球碰撞時(shí)先壓縮后恢復(fù)過程中兩球的速度及加速度的變化等情況，都可以通過多媒體演示出來，讓學(xué)生通過更加直觀的觀看，在腦海中建立一個(gè)完整的體系。

三、通過視頻展示，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化

高中階段的學(xué)生受限于各方面因素的影響，導(dǎo)致他們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，知識(shí)面有待拓寬，依據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，教師在課堂上展示的一些物理模型或者實(shí)例，學(xué)生都知之甚少，主要原因就在于學(xué)生在認(rèn)識(shí)上存在一些偏差，這就給物理教學(xué)帶來了一定的難度。為了讓學(xué)生更好地理解這些物理知識(shí)，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，制定一些視頻來展示、還原一些真實(shí)的物理場(chǎng)景，以提高教學(xué)效率。比如，在學(xué)習(xí)“超重與失重”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，可以把物體放在電梯中的臺(tái)秤或彈簧秤上來研究物體的“失重”與“實(shí)重”之間的關(guān)系，但是，很多學(xué)生并不能完全理解其中的規(guī)律，這時(shí)候，物理教師可以結(jié)合2008年神舟七號(hào)載人飛船的視頻資料進(jìn)行授課，通過演示讓學(xué)生觀察航天員出艙時(shí)的狀態(tài)，并根據(jù)視頻來討論失重的物理知識(shí)，這樣做能收到較好的教學(xué)效果。

四、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生的理解能力

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理課堂教學(xué)的重要組成部分。一個(gè)生動(dòng)有趣的物理實(shí)驗(yàn)既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，還能夠培養(yǎng)他們觀察問題、分析問題、解決問題的能力。但是，在常規(guī)的實(shí)驗(yàn)中，受到實(shí)驗(yàn)儀器和條件的限制，實(shí)驗(yàn)的效果并不是很明顯。如果結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰地展示給學(xué)生們看，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要進(jìn)行放大、縮小、加快、變慢或者暫停等演示，能幫助學(xué)生理解相關(guān)的物理概念，發(fā)現(xiàn)其中的物理規(guī)律，進(jìn)而獲得新知。

例如，在教學(xué)“布朗運(yùn)動(dòng)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，課本中的做法是把墨汁用清水稀釋，取一滴放在高倍顯微鏡下進(jìn)行觀察，并且在顯微鏡下追蹤一個(gè)小炭粒的運(yùn)動(dòng)，每隔30秒就把炭粒的位置記錄下來，然后再用線段把這些位置按時(shí)間順序連接起來，再通過觀察的圖像了解懸浮在液體中的小炭粒一直在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。但是，在實(shí)際的操作過程中，由于墨汁的質(zhì)量并不好，再加上顯微鏡倍數(shù)有限，操作起來十分麻煩，學(xué)生在觀察的過程中，也會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。就算能夠勉強(qiáng)觀察到其中的一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生也很難理解小炭粒為什么會(huì)做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。而結(jié)合多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，再配合模擬的動(dòng)畫將分子的運(yùn)動(dòng)放大，學(xué)生就能通過演示理解布朗運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容。

利用信息技術(shù)輔助物理教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能夠引導(dǎo)學(xué)生參與到物理教學(xué)活動(dòng)中來，更有助于學(xué)生深刻理解一些物理概念和物理現(xiàn)象、規(guī)律?？傊?，信息技術(shù)與物理教學(xué)的有效整合，既能夠改變教師教學(xué)的方式，還能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生的變化，讓學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)探究知識(shí)，可以說，信息技術(shù)的有效利用為物理的課堂教學(xué)帶來了便利。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝智庭.現(xiàn)代信息技術(shù)：走進(jìn)信息化教育[M].高等教育出版社，2001.

[2]劉龍.淺議物理課程與信息技術(shù)的有效整合[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（19）.

[3]李江濤.信息技術(shù)與物理教學(xué)有效整合形式分析[J].信息技術(shù)教育，2006（11）.

[4]達(dá)江云.基于信息化的高中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（4）.