崔曉丹

（河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 河南 鄭州 450006）

聲樂教育在通識教育中的功效研究

崔曉丹

（河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 河南 鄭州 450006）

聲樂教育是通識教育的重要組成部分，通識教育可以很好促進(jìn)學(xué)生健康心態(tài)的培養(yǎng)和團(tuán)隊意識的增強(qiáng)，還能增強(qiáng)學(xué)生對本民族認(rèn)同感和世界文化的理解，對學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展意義重大。為此，本文首先概述了聲樂教育和通識教育，然后，詳細(xì)地分析了聲樂教育在通識教育中的功效，并對其進(jìn)行了展望，以提高人們對聲樂教育和通識教育的認(rèn)知水平。

聲樂教育；通識教育

一、聲樂教育和通識教育概述

追溯通識教育的起源可以發(fā)現(xiàn)其最早開始于西方發(fā)達(dá)國家，最初產(chǎn)生的原因在于解決學(xué)科劃分過于細(xì)化而導(dǎo)致的知識間的斷裂及人們無法進(jìn)行系統(tǒng)知識掌握的問題，之后，美國開始將通識教育貫穿到大學(xué)教育中；而聲樂教育最早也出現(xiàn)在西方發(fā)達(dá)國家。我國的聲樂教育盡管起步晚但也取得了一定的成就，然而，聲樂教育過于追求和強(qiáng)調(diào)表演或者演繹技術(shù)，其藝術(shù)性的教育和培養(yǎng)環(huán)節(jié)比較薄弱。

通過上述介紹可以看出，通識教育以幫助人們掌握系統(tǒng)、全面的知識結(jié)構(gòu)為目的，包含了自熱、社科、人文等多學(xué)科的內(nèi)容，而聲樂教育也是其中的一部分。進(jìn)行聲樂教育可以很大程度地完善通識教育，而通識教育的開展又能加強(qiáng)人們對聲樂教育的認(rèn)識，兩者相輔相成，成為相互影響和制約的有機(jī)統(tǒng)一體。

二、聲樂教育在通識教育中的功效

（一）聲樂教育促進(jìn)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同和人類精神的追求

聲樂教育的過程中，不可避免地需要進(jìn)行大量的聲樂作品的介紹，而這些聲樂領(lǐng)域的作品是藝術(shù)的重要組成部分。一方面，本民族聲樂知識的教育，不僅是不同時代思想、文化等方面的綜合反映，更凝聚著世代相傳的精神追求和普遍認(rèn)同的觀念、價值，這就使得學(xué)生們加強(qiáng)了對本民族代代相傳的精神、文化和追求的理解，更可以增強(qiáng)其愛國情懷和民族認(rèn)同感，進(jìn)而為國家和民族的繁榮發(fā)展自強(qiáng)不息；另一方面，進(jìn)行的其他國家優(yōu)秀聲樂人物及其作品的教育，既可以提高學(xué)生對不同文化的理解、認(rèn)可，又可以拓展學(xué)生們的視野。這樣既可以促進(jìn)本民族文化的延續(xù)，又可以促進(jìn)世界的多樣化發(fā)展。

（二）聲樂教育有利于學(xué)生健康心態(tài)的形成和團(tuán)隊意識的增強(qiáng)

聲樂教育對學(xué)生健康心態(tài)的形成和培養(yǎng)的作用主要體現(xiàn)在，一方面，聲樂教育借助和引用的大量優(yōu)秀聲樂作品充分體現(xiàn)了音樂的藝術(shù)美，通過這些作品的鑒賞和感受有利于學(xué)生感受和洞悉人際交往中的行為，發(fā)現(xiàn)和感受生命中的真善美；另一方面，聲樂知識的學(xué)習(xí)需要長期的堅持和訓(xùn)練，還要求學(xué)生能夠根據(jù)作品內(nèi)容調(diào)整自己的心態(tài)，這就需要學(xué)生提高心理調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)其適應(yīng)和反應(yīng)能力，并保持沉穩(wěn)、鎮(zhèn)定、穩(wěn)定的心態(tài)；另外，學(xué)生自身的多種情緒也可以通過形式各異的聲樂器具、作品等展現(xiàn)出來，這就為其心理、情感的宣泄等提供了很好的渠道。

聲樂教育對學(xué)生團(tuán)隊意識的增強(qiáng)主要體現(xiàn)在對聲樂知識的具體學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和使用或者演奏上。學(xué)生在進(jìn)行聲樂知識的學(xué)習(xí)時，不僅需要充分調(diào)動自身的各個器官、肢體，還需要和其他人員配合，因此，團(tuán)隊意識和合作的好壞直接決定著聲樂表演和作品展現(xiàn)的成功與否。

三、聲樂教育在通識教育中功效發(fā)揮的展望

通過上述兩節(jié)的介紹可以看出聲樂教育在通識教育中起著重要的作用，因此為了更好地發(fā)揮其在通識教育中的作用，促進(jìn)聲樂教育和通識教育的雙贏發(fā)展，各院校應(yīng)當(dāng)不斷努力探索，具體可以從以下幾個方面做起：

首先，各院校應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)聲樂教育的意識，加強(qiáng)對其重視程度。各院校應(yīng)當(dāng)積極組織教師完善聲樂教育的教材、課程安排、教學(xué)模式和方法，同時，應(yīng)當(dāng)加大對硬件設(shè)施的投入力度，進(jìn)而為學(xué)生聲樂知識的學(xué)習(xí)和教師聲樂教育的開展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

其次，聲樂教師們應(yīng)當(dāng)不斷地提高自身素質(zhì)和能力。聲樂教師們應(yīng)當(dāng)樹立正確的聲樂教育和通識教育理念，正確地理解和處理兩者之間的關(guān)系，明確在通識教育中開展聲樂教育的目的，還應(yīng)當(dāng)積極地進(jìn)行聲樂教育相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

最后，各院校在進(jìn)行聲樂教育時，應(yīng)當(dāng)將聲樂具體知識和聲樂文化相結(jié)合，把聲樂教育從具體聲樂技術(shù)、樂器樂曲的訓(xùn)練，提升到音樂文化的感受、理解的層次上來。

總的來說，當(dāng)前形勢下，在通識教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲樂教育活動不僅是當(dāng)前我國推行素質(zhì)教育的必然之舉，也很好地適應(yīng)了現(xiàn)階段社會對全面發(fā)展、綜合素質(zhì)人才的要求，意義重大。

［1］邱豐.聲樂教育在通識教育中的功效研究［J］.音樂時空，2013，（14）:193-194.

［2］劉艷霞.通識教育理念下高校公共藝術(shù)教育課程研究［D］.湖南師范大學(xué)，2012.

崔曉丹（1981-），河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂系聲樂教師。

J617.13

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1007-0125（2015）06-0218-01