孫世有

（濱州學(xué)院 音樂系，山東 濱州 256603）

大學(xué)生作為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的主力軍，其綜合素質(zhì)培養(yǎng)問題引起社會的廣泛關(guān)注。大學(xué)生綜合素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)三個方面，綜合素質(zhì)在大學(xué)生成長過程中發(fā)揮著重要的作用[1]。當(dāng)前，國內(nèi)高校對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)現(xiàn)狀并不是十分樂觀，傳統(tǒng)的教育體制過度重視智育的培養(yǎng)，忽視德育和美育的作用。所以，要全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須尋找另外的視角。筆者認(rèn)為，在科學(xué)技術(shù)和人文藝術(shù)和諧互融的大趨勢下，音樂文化教育作為最普遍和最深入的藝術(shù)形式，直接影響著大學(xué)生情操、個性、創(chuàng)新意識的形成，在提升大學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著不可替代的作用。因此，本文針對這一問題進(jìn)行專門調(diào)查研究。

一、校園音樂文化對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的意義

明確音樂和德育的關(guān)系。音樂教育能在很大程度上作用于人的道德品行塑造，這在以往中外先哲論述中較為常見。如孔子的“易風(fēng)易俗莫善于樂”，哲學(xué)家柏拉圖的“對于身體用體育，對于心靈用音樂”主張等[2]。優(yōu)美的音樂能滋潤人的心靈，培養(yǎng)人的優(yōu)良品德。音樂與美育的關(guān)系。音樂教育能提升大學(xué)生的審美意識、審美情趣，促使他們保持心理、精神、行動上的和諧健康，樹立正確人生觀、價(jià)值觀，這是音樂教育的最終目的[3]。在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上，在探討如何有效開展高校音樂教育，積極培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才這一環(huán)節(jié)上能有所創(chuàng)新和突破。通過對校園音樂文化與大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)關(guān)系和方法的探討，對國內(nèi)高校全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)有著一定的理論和實(shí)踐價(jià)值。并且能提升國內(nèi)高校對音樂教育的重視，對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有積極的推動作用。在促使國內(nèi)高校全面貫徹黨和國家的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才上有著非常重要的意義。

二、高校音樂文化對大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究

（一）關(guān)于高校音樂文化教育的目的及重要性的思考

高校音樂文化是以音樂為載體，以審美為核心的教育，其目的是培養(yǎng)高校大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提升其綜合素質(zhì)和能力[4]。而大學(xué)生的綜合素質(zhì)決定著一個國家的綜合素質(zhì)，因此應(yīng)該通過多方位視角，加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育。

高校音樂文化教育能促進(jìn)大學(xué)生心理健康、個性和諧發(fā)展。音樂教育能帶給人正向的情緒體驗(yàn)及主觀幸福感，能進(jìn)一步完善人格，提升能力。

（二）關(guān)于有效實(shí)施高校音樂文化教育的思考

1.加強(qiáng)音樂欣賞課設(shè)置

部分學(xué)生對音樂的理解存在片面性，不能正確認(rèn)識音樂教育的作用。不熱衷高雅音樂，偏愛流行音樂。因此，可通過加強(qiáng)音樂欣賞的方式來引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上提升音樂品味，正確認(rèn)識高雅音樂。在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)堅(jiān)持關(guān)注流行和時(shí)尚，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，將相關(guān)題材、內(nèi)容及周邊知識結(jié)合起來，增進(jìn)學(xué)生對不同風(fēng)格音樂的了解與尊重，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方法上，音樂欣賞課應(yīng)多采用現(xiàn)代化教育手段，突出教學(xué)的雙向性、互動性、創(chuàng)造性。進(jìn)行藝術(shù)性教學(xué)，豐富教學(xué)方法，在開闊學(xué)生視野的同時(shí)，加強(qiáng)審美體驗(yàn)。

2.重視藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)

社團(tuán)活動是藝術(shù)實(shí)踐的重要組成部分。每個高校都有不同數(shù)量的藝術(shù)社團(tuán)，筆者所研究的濱州學(xué)院便有吉他社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)等，它們給予大學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會。高校應(yīng)該積極開展直面全體學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動，盡可能讓每個人走進(jìn)藝術(shù)，走進(jìn)音樂，將美育同科學(xué)教育、專業(yè)教育真正結(jié)合起來。在藝術(shù)實(shí)踐方式上，應(yīng)堅(jiān)持多元化原則，除常見的歌曲演唱、舞臺表演外，還可以開設(shè)音樂講座、音樂沙龍，或者在特殊的日子舉辦專題音樂會等。

三、結(jié)論

大學(xué)生的音樂素質(zhì)與其綜合素質(zhì)息息相關(guān)。音樂教育能提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此應(yīng)全面普及高校音樂文化教育。建議從加強(qiáng)音樂欣賞課設(shè)置、重視藝術(shù)實(shí)踐兩方面來改進(jìn)高校音樂文化教育。

[1]王艷梅.校園音樂文化對大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的研究[J].前沿，2012,(08):133-134.

[2]李偉宗.論校園音樂文化對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].群文天地，2012,(18):105.

[3]曹開飛.校園音樂文化建設(shè)對大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響[J].黃河之聲，2015,(01):63.

[4]郭旭.校園文化對大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的合力影響[J].文化學(xué)刊，2013,(01):34-38.