董蓉蘭

摘要：教書育人，今天因為升學(xué)率的競爭，被太多的教育者肢解了：有的重“教書”輕“育人”，有的只“教書”不“育人”。鑒于此，本文對這一問題進行具體分析，旨在讓廣大教育工作者更好地理解教書育人這一理念。

關(guān)鍵詞：教育 ? 學(xué)生 ? ?習(xí)慣 ? ?品德

談教書育人，的確俗舊。但這一亙古不變的樸素道理，今天因為升學(xué)率的競爭，卻被太多的教育者肢解了：有的重“教書”輕“育人”，有的只“教書”不“育人”。為什么會出現(xiàn)這種異常現(xiàn)象呢？

首先，是對高考選拔人才的簡單理解?！白鋈苏\可貴，考分價更高?！币笃穼W(xué)兼優(yōu)，其實考分定乾坤。領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)升學(xué)率，家長重視中榜率，教師追求成績，學(xué)生競爭考分，至于學(xué)生成長記錄檔案，只要考上大學(xué)，檔案是千人一面的漂亮，少有瑕疵，甚至有的學(xué)生的檔案是自己打扮、美容。這樣，教師省心，家長放心，學(xué)生高興，何樂而不為？如此皆大歡喜，為將來學(xué)生的成長發(fā)展埋下了隱患。分高能低、才高德低，屢見不鮮。常聽教師嘆息學(xué)生：關(guān)心集體的學(xué)習(xí)不好，學(xué)習(xí)好的不關(guān)心集體。這雖然有點片面，但也不能說不是目前教育一個不易解開的疙瘩。聽說，在德國，學(xué)生如果在求學(xué)期間有不良品行，教師會客觀、公正地記錄在案，高一級的學(xué)校錄取、用人單位聘用是非常在乎的。這樣哪個學(xué)生在校敢不檢點自己的品行，只追求高分呢？新加坡更令人叫絕，學(xué)生一本書不歸還，失去誠信，畢業(yè)就打折扣。其實，中國古代選拔人才也不是一篇文章定天下，有的朝代還要看你的德性、聲望，甚至看你的字寫得好不好，長相令人看了舒服不舒服。

其次，教師對“教書育人”理解本末倒置。有的教師只抓學(xué)習(xí)成績，忽視行為習(xí)慣。有的家長也如此，考試成績出來大發(fā)雷霆，平時孩子成長的細節(jié)滿不在乎。忽視“育人”，苛求“教書”，無疑于緣木求魚?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也?！惫湃藢鞯烙朔旁诹酥粮邿o上的位置?！吧碚秊榉?，學(xué)高為師?！苯裉斓慕逃乙彩种匾暯逃叩钠返聦W(xué)生潛移默化的影響。仔細思考，“育人”解決的是“想不想學(xué)”的問題，“教書”解決的是“會不會學(xué)”的問題。顯然，“想不想學(xué)”更重要，因為它是前提。一個孩子連學(xué)都不想上，何談讓他會學(xué)習(xí)？從追求的目的看，“教學(xué)”求成才，“育人”求成人。成才的功利性顯著，成人的服務(wù)性顯著。面對今天功利性太強的浮躁環(huán)境，教師重傳授知識輕傳道育人，家長重考試成績輕為人處事，也就不難理解。甚至有的家長擔(dān)心孩子當了班干部，服務(wù)于大家，耽誤了學(xué)習(xí)。因為品德高尚是為他人做貢獻，成績優(yōu)秀是為自己奔前程。家長自然熱衷于學(xué)習(xí)成績了。豈不知，沒有良好的過程，哪來良好的結(jié)果？什么是教育？教育就是培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣，更好地挖掘人的潛能?？梢?，行為習(xí)慣的重要性。培養(yǎng)習(xí)慣，疏通思想，調(diào)節(jié)心態(tài)，使學(xué)生積極主動、愉快地學(xué)習(xí)，比單純注入科學(xué)知識有效得多。

那么，如何解決這種現(xiàn)象呢？對教師而言，上好一節(jié)課并不難，教育好一個學(xué)生就難了。這需要調(diào)動教師各方面的學(xué)識、智慧和謀略。對家長來說，關(guān)注成績并不難，言談舉止影響孩子就難了。這需要家長嚴以律己，勞神費心。

一應(yīng)有熱心。面對那些習(xí)慣、品行有問題的學(xué)生，我們不應(yīng)以他們?yōu)闊?，而?yīng)滿懷熱忱，熱情地對待和幫助他們，有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的崇高精神。

二應(yīng)有慧心。教師應(yīng)高瞻遠矚、胸有成竹，仔細觀察和分析學(xué)生生活成長的社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、班級環(huán)境、家庭環(huán)境，切中肯綮，對癥下藥。否則，藥再好，學(xué)生不想吃，也無濟于事。

三應(yīng)有苦心。教育好一個學(xué)生，尤其是人見人愁的學(xué)生，少了一番苦心是不可能的。教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生談心，多鼓勵他們，并做好家訪摸底工作。

四應(yīng)有耐心。已形成壞習(xí)慣的學(xué)生往往轉(zhuǎn)變比較慢，為人師者，應(yīng)有耐心，做好打持久戰(zhàn)的準備：他不學(xué)好，我不放棄。

五應(yīng)有平常心。教師教育學(xué)生不能功利性太強：這個學(xué)生能不能給我考出好成績，給我臉上增光添彩？學(xué)生會不會感恩，家長會不會領(lǐng)情，領(lǐng)導(dǎo)會不會重視？這些都不應(yīng)太在乎。教師應(yīng)有一顆平常心，懷著無私奉獻的精神去教育好每一個學(xué)生。