金鎮(zhèn)國

摘要：在素質(zhì)教育不斷推行的今天，由于基礎(chǔ)音樂教育的改革和發(fā)展，使得人們對高師音樂教育的要求也變得越來越高。要想有效地改革高師音樂教育，必須要使廣大的教育一線工作者在具體的教學(xué)實踐中對其進行不斷的探索和研究。由于我國音樂教育中非常突出的一個問題就是基礎(chǔ)音樂教育和高校音樂教育之間的脫節(jié)，因此要采取有效的措施加強地方基礎(chǔ)音樂教育和地方高校音樂教育之間的交流和溝通。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)音樂教育 高校音樂教育 地方特色

現(xiàn)在高校音樂教育不能夠?qū)⒏玫姆?wù)提供給基礎(chǔ)音樂教育，特別是在素質(zhì)教育不斷推行的今天，相對于基礎(chǔ)教育改革而言，高校的音樂教育發(fā)展的步伐遠遠滯后。有鑒于此，本文以四平市的基礎(chǔ)音樂教育作為研究對象，對如何構(gòu)建吉林師范大學(xué)地方特色音樂教育體系進行了分析和介紹。

一、四平市基礎(chǔ)音樂教育的需求分析

（一）需要具備現(xiàn)代教育理念的音樂教育人才

一些在基礎(chǔ)音樂教育中工作的音樂教育高材生雖然具有能歌善舞的優(yōu)勢，卻并不具備現(xiàn)代教育理念，而且也嚴重的缺失教育研究意識。盡管現(xiàn)在高校對一系列的教育教學(xué)理論課進行了開設(shè)，然而相對于技能課而言，不管是教師還是學(xué)生都沒有對理論課予以高度的重視，因此導(dǎo)致現(xiàn)代教育理論課往往起不到應(yīng)有的作用。與此同時，很多學(xué)生對這些課程并沒有興趣，存在著蒙混過關(guān)的情況。

（二）需要一專多能的音樂教育人才

復(fù)合型、實用型以及綜合型的人才在基礎(chǔ)教育中最為缺乏，然而現(xiàn)在的高校音樂教育培養(yǎng)出來的教育人才往往具有太單一的技藝，比如如果其主修的是鋼琴，就不會舞蹈和聲樂；如果主修聲樂，就不會鋼琴和舞蹈等?，F(xiàn)在新課程中要求“音樂與姊妹藝術(shù)等相關(guān)文化”、“探索與創(chuàng)造”、“感受與鑒賞”等，而現(xiàn)在的高校音樂教育人才面對這種形勢就顯得束手無策，特別是一些農(nóng)村學(xué)校在師資方面比較匱乏，這時候就要求一些音樂教師要具備擔(dān)任“綜合藝術(shù)課程”的能力。

（三）需要懂心理學(xué)、生理學(xué)音樂教育人才

音樂教師往往要以學(xué)生心理、生理發(fā)展的特點以及藝術(shù)教育的規(guī)律為根據(jù)，并且與本校的實際情況相結(jié)合對教學(xué)進行創(chuàng)造性的組織，并且要再有針對性的對教學(xué)方法進行設(shè)計，這樣才能夠取得良好的教學(xué)效果。比如在一年級的音樂課中就需要充分地掌握兒童心理學(xué)，這樣才能夠?qū)⑴c學(xué)生的情感與能力相符合的教學(xué)模式創(chuàng)造出來。

（四）需要能夠兼顧講臺和課外藝術(shù)活動的音樂教育人才

在基礎(chǔ)教育中音樂教育人員除了要具備較高的課堂知識講授能力之外，還必須要能夠有效的組織各種課外藝術(shù)活動。通過課外藝術(shù)活動能夠使很多優(yōu)秀的學(xué)生得到更大的提升，而且課外藝術(shù)活動也可以將一個更大的舞臺提供出來，滿足全校學(xué)生綜合發(fā)展的需要。

二、基于基礎(chǔ)音樂教育需求的吉林師范大學(xué)音樂教育體系的構(gòu)建對策

（一）要將“以審美為核心”的教學(xué)理念確定下來

高等師范大學(xué)的理論課和技能課都應(yīng)該要將音樂的美學(xué)意識樹立起來，要對音樂的美學(xué)屬性予以更多的關(guān)注，將音樂藝術(shù)的審美功能突出出來，積極的改正“重技輕藝”的不良傾向。在鋼琴以及聲樂等技能課上不僅要表現(xiàn)藝術(shù)美，還要能夠創(chuàng)造藝術(shù)美，只有這樣才能夠使學(xué)生形成良好的審美修養(yǎng)。在具體的教學(xué)過程中還要真正的重視學(xué)生的主體地位，尤其是要在器樂課以及聲樂課等技巧課在教學(xué)中必須要將學(xué)生的創(chuàng)新性、積極性和主動性激發(fā)出來，從而能夠?qū)W(xué)生的音樂藝術(shù)美感意識進行有效的培養(yǎng)。

（二）科學(xué)合理的設(shè)置心理學(xué)、教育學(xué)課程

高等師范大學(xué)在開展音樂教育的時候必須要對心理學(xué)科以及教育學(xué)科的課程予以高度的重視，對這些課程進行合理的設(shè)置，只有這樣才能夠使高校音樂教育專業(yè)學(xué)生的從業(yè)素質(zhì)得以強化。一些學(xué)生盡管在學(xué)校里面非常優(yōu)秀，然而真正的走到基礎(chǔ)教育崗位中卻無法勝任基本的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的原因并非是學(xué)生的知識水準和技術(shù)不高，主要是由于其并不具備充足的教育學(xué)和心理學(xué)知識。所以高校音樂教育專業(yè)必須要認真的做好建設(shè)心理學(xué)科課程和教育學(xué)科課程的工作。

（三）積極的建設(shè)綜合性課程建設(shè)，對選修課程進行開設(shè)

在音樂理論教學(xué)中應(yīng)該將《中外音樂欣賞》《外國音樂史》《中國音樂史》課合并起來，由于現(xiàn)在這三門課被肢解，因此導(dǎo)致學(xué)生只能夠零散的理解和認識中外音樂歷史發(fā)展；要對《初級和聲》《視唱練耳》《基本樂理》進行合并，這樣就能夠有助于學(xué)生的整體知識結(jié)構(gòu)的建設(shè)；與此同時，《配器》《復(fù)調(diào)》和《和聲》具有十分密切的關(guān)系，因此，沒必要細分所謂的作曲“四大件”，對其進行細分的結(jié)果直接導(dǎo)致學(xué)生什么也不會用，什么也學(xué)不好。要對《音樂教育心理學(xué)》和《音樂美學(xué)》等課程進行設(shè)置，對《民族民間音樂》課的教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整?？梢詫⒁恍┦澜缫魳返慕虒W(xué)內(nèi)容增加到《民族民間音樂》中，由于受到歷史原因的影響，導(dǎo)致我們在過去的很長時間中缺乏對其他民族、國家音樂的文字、音響資料的搜集，因此導(dǎo)致現(xiàn)在高師音樂教學(xué)中的一個非常重要的問題就是世界民族音樂教學(xué)的短缺。

（四）要將音樂教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用充分的發(fā)揮出來

高校的音樂教學(xué)必須要充分的重視現(xiàn)代技術(shù)的重要作用，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)推動了教育技術(shù)的不斷提升。高校音樂課程的教育學(xué)由于教育信息化而變得更加直觀和有效，學(xué)生利用新的技術(shù)能夠?qū)Υ罅康膯栴}進行分析和解決。同時在藝術(shù)教學(xué)中發(fā)展中的教學(xué)技術(shù)具有越來越重要的作用，因此必須要充分的運用這些技術(shù)不斷地優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。

三、結(jié)語

在高等音樂教育中必須要對學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究知識的能力進行著重的培養(yǎng)，要讓學(xué)生以實踐的方式獲取知識，同時還要積極的促進學(xué)生品德能力和支持的協(xié)調(diào)發(fā)展。高校音樂教學(xué)除了要對音樂學(xué)科的新成果具有清晰的了解，還要以時代的需要為根據(jù)全面提升學(xué)生的專業(yè)水平，從而能夠充分的適應(yīng)當(dāng)代基礎(chǔ)音樂教育發(fā)展的需要。

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