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早年因生活環(huán)境艱困，物資缺乏，處于緊張的戰(zhàn)地情勢(shì)，黃奇在金門(mén)度過(guò)童年，因?yàn)槌煽?jī)好，得以進(jìn)入金門(mén)高中繼續(xù)求學(xué)，后來(lái)因緣際會(huì)轉(zhuǎn)學(xué)到臺(tái)灣就讀臺(tái)南一中，從此到臺(tái)灣發(fā)展。黃奇的求學(xué)經(jīng)歷，是許多他那個(gè)年代的金門(mén)人的共同宿命，需要遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)發(fā)展。2014年，黃奇在金門(mén)大學(xué)校長(zhǎng)遴選中脫穎而出，成為金門(mén)大學(xué)的第二任校長(zhǎng)，他說(shuō)，“到家鄉(xiāng)服務(wù)的感覺(jué)，特別不一樣，也讓我覺(jué)得對(duì)家鄉(xiāng)有深厚的使命與責(zé)任感。”

“金門(mén)自古文風(fēng)鼎盛，有一所大學(xué)是所有金門(mén)人眾望所歸的事”。遠(yuǎn)在八百五十多年前，朱熹在金門(mén)設(shè)立浯洲書(shū)院，文風(fēng)鼎盛的金門(mén)，若不是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，早就該有大學(xué)了。金門(mén)島上高等教育的起點(diǎn)是高雄科學(xué)技術(shù)學(xué)院金門(mén)分部，它也是金門(mén)大學(xué)的前身，于1997年成立。2003年獨(dú)立設(shè)校為金門(mén)技術(shù)學(xué)院，并于2010年改制為金門(mén)大學(xué)。金門(mén)大學(xué)揭牌前，第一任校長(zhǎng)李金振商請(qǐng)朱熹第25代孫朱崇實(shí)校長(zhǎng)代先賢從廈門(mén)點(diǎn)燃圣火，傳遞到金門(mén)。第一次校務(wù)會(huì)議，追認(rèn)金門(mén)44位進(jìn)士為金門(mén)大學(xué)杰出校友，延續(xù)百年文風(fēng)。家鄉(xiāng)終于有一所大學(xué)，120萬(wàn)海外金門(mén)僑胞得知，激動(dòng)不已，黃奇說(shuō)。

金大創(chuàng)校時(shí)全校僅有138人，現(xiàn)有3000多名學(xué)生。70%左右的學(xué)生來(lái)自臺(tái)灣本島各縣市；28%為金門(mén)本島當(dāng)?shù)貙W(xué)生（含進(jìn)修部）；2%為外地僑生。因?yàn)閹熧Y不錯(cuò)，有很多機(jī)會(huì)到臺(tái)灣、大陸甚至美國(guó)等知名大學(xué)做交換生，且在金門(mén)念書(shū)期間，可以入籍金門(mén)，得到金門(mén)縣政府對(duì)金門(mén)人的各種補(bǔ)助，也因?yàn)檫@樣，吸引了許多臺(tái)灣本島學(xué)生到金門(mén)大學(xué)念書(shū)。

談及從臺(tái)灣返鄉(xiāng)任教，黃奇說(shuō)，雖然金門(mén)不似臺(tái)灣那么熱鬧，但對(duì)做學(xué)術(shù)的人來(lái)說(shuō)，平時(shí)也是看書(shū)做學(xué)問(wèn)，很快也就適應(yīng)在金門(mén)的生活。住在學(xué)校里的他，每個(gè)禮拜都要回老家兩三次，“年紀(jì)大了，希望和兄弟在一起?！睌⑴f，聊天。他說(shuō)，即便是最近幾年快速發(fā)展，在金門(mén)的鄉(xiāng)村，仍是費(fèi)孝通筆下的“鄉(xiāng)土中國(guó)”。“在臺(tái)灣，媒體上報(bào)道你做了什么壞事，過(guò)兩天就沒(méi)人記得了，在金門(mén)，會(huì)記好幾代的。”

也因?yàn)榻痖T(mén)保有非常傳統(tǒng)的閩南文化，金門(mén)大學(xué)在科系設(shè)置和建筑上都體現(xiàn)了這一特色。金門(mén)大學(xué)有全臺(tái)灣唯一、跨學(xué)科的閩南文化研究所。“金門(mén)是著名的僑鄉(xiāng)，也是現(xiàn)今世界上閩南文化保存良好的所在地之一，金門(mén)縣也多次主辦或參加‘世界閩南文化節(jié)活動(dòng)。閩南文化研究所以金門(mén)為核心，涵蓋閩南文化圈（包括泉州、漳州、廈門(mén)、澎湖、臺(tái)灣本島、東南亞各地之華人社群）之各個(gè)田野，嘗試建立一種‘跨領(lǐng)域的對(duì)話與‘跨地域的比較的人文研究與關(guān)懷之學(xué)術(shù)視野?！秉S奇校長(zhǎng)說(shuō)。

金門(mén)大學(xué)也特別聘任了兩岸三地著名的文學(xué)作者暨詩(shī)人—鄭愁予大師擔(dān)任閩南文化研究所的講座教授，希望鄭愁予能以其豐富的文化涵養(yǎng)來(lái)熏陶投入閩南文化研究的學(xué)生。