王曉燕

在高中英語測試試題中，短文改錯雖然分值只有10分，但卻是讓學生感到最無從下手的一道題。短文改錯考查了學生學習英語以來方方面面的知識，而且也是學生在平時極易犯錯的地方，所以許多學生看哪都沒有錯，因為平時自己也這么寫，根本不知道錯在哪，一派茫然。導致短文改錯最終成為一道難題。很多學生只能改對一兩個，有的甚至一個都挑不出來。談論短文改錯技巧的文章很多，我在其中學到了很多東西，所以，我用自己在教學中的所得以及借鑒其他教育同仁的經驗，對短文改錯做一下分析。

我們要明確短文改錯的命題宗旨：短文改錯是一項主要測試學生綜合能力的一道題，既要考查學生的判斷能力、觀察能力和糾錯能力，也要考查學生的語言基礎知識及對基礎知識的綜合運用能力。如此看來，現在英語的考查已經向能力方向轉化。短文改錯成為高考英語中不可或缺的一道考查題。解決這樣的問題，就需要我們的頭腦中要保持清晰地條理性，條分縷析。所以有必要知道短文改錯的設錯熱點以及相應的解決方法。

短文改錯篇幅短小，通常在100詞左右，體裁通常以記敘文為主，間或有些議論文，題材內容比較廣泛，但都貼近學生的日常生活，理解大意并不難。設置的錯誤也很簡單，都是學生平時常出現的錯誤，但也正是如此，短文改錯才成為了學生的難點。自己總犯的錯誤，要找出來進行糾正也是很難的。這首先要求學生要通讀全文，了解文章涉及的內容，從整體上把握短文的時態(tài)，人稱以及行文邏輯等。

短文改錯現在設置了10處錯誤，常見的錯誤有三種：錯詞、多詞、缺詞。錯詞占60%左右?，F在就錯詞做一下詳細的闡述。

一、動詞的錯誤設置

動詞的錯誤設置主要包括：1.動詞的時態(tài)和語態(tài)。其中時態(tài)的錯誤較多，占80%左右。短文的基本時態(tài)在通讀時要把握好。那么和基本時態(tài)不一致的就要考慮其存在是否合理，只要細致一些，時態(tài)的錯誤很好挑出，基本上每個短文都會設置時態(tài)錯誤，至于語態(tài)錯誤設置要少得多。2.非謂語動詞錯誤。這類設置錯誤較多。非謂語動詞在整個高中階段的英語教學中一直是一個重點，有著舉足輕重的地位，也是學生容易出錯的地方。它包括分詞做狀語，定語時的主動，被動問題，以及動詞-ing形式做主語，動詞不定式小品詞to的使用等。在解決這方面問題時，需要學生明確句子的結構，分清句子成分，進行仔細地推敲，才能明確它的錯誤在哪里。例如：A libarian work there told me some things.這句中，A libarian 為主語，told為謂語動詞，me與somethings為間接賓語和直接賓語。work這個動詞原形就不能這樣存在， Work一定以分詞形式存在，我們分析A libarian 與work之間是主謂關系，所以work應改為working，這樣，通過分析句子之間成分，明確名詞與動詞之間是主謂關系還是動賓關系就可以判斷其錯誤并把它改正過來了。3.主謂一致錯誤。這更是學生容易忽略的問題，因為謂語的單復數并不會影響學生對文章的理解，往往會被忽視掉，這就要求我們在訓練時細心、細致，時時保持清醒的頭腦。

二、聯系詞錯誤的設置

這種錯誤在短文中存在的比較多，一般會是2個，聯系詞錯誤有兩類：

1.承接詞。例如，像：and，but，so，however，therefore，besides等，這些詞是文章承上啟下的關鍵詞，在糾錯時比較明顯，需要注意的是大小寫問題以及是否有隔點。例如：I regained my confidence，adjusted my approaches but worked hard.中的but 就表達的是轉折含義，而本句中的含義是一種并列，意為：我又重新獲得了自信，調整了我的學習方法并且努力學習了。所以but 應改為and。這類錯誤是非常好判斷的，學生很容易就能找出，改對率一般都在90%以上。

2.從句的引導詞。在英語學習的過程中，接觸的所有句子90%多是從句，而不是單句，對于所有的從句其引導詞各表示的含義，所充當的成分我們要時刻記在心間。只有明確的判斷才能把錯誤挑出并改正。然而，這類錯誤設置得比較多，也是學生的一個難點。因為現在學生對于句子成分的分析還是很欠缺的。這和我們整個學習階段尤其是漢語，不再注重句子成分，有很大的關系。學生往往不知道句子的基本成分，而英語有些語句則太過復雜，從而導致書到用時兩不知。例如：I was shocked to find which the physics teacher taught was totally beyond his understanding and I lost my confidence completely.中的 which 引導的應該是一個賓語從句，做 find 的賓語，那么賓語從句的引導詞除that，whether，if外，都在句子中充當成分，which就是“哪一個，哪些”的意思，而在這個句子中，我們是譯不通的，應該意為“我震驚地發(fā)現物理老師所教的東西遠遠超出了我的理解。”那么我們需要的應該是能做taught賓語的引導詞，且能表達所需的含義，能完成這一功能的詞就是what了。所以這里which 應該改為what。在這個改錯中成分的分析是相當重要的。希望學生在學習從句時，一定要注意老師在講解句子時所做的分析，注意英語中的“成分論”。

三、名詞錯誤的設置

名詞多是設置一些單復數轉化的錯誤，或是可數名詞和不可數名詞之間的差別，時常間有所有格方面的錯誤。這類錯誤看似簡單，其實有時候也很難判斷。比如，名詞的可數與不可數。例如：In our daily life， we unavoidably come across many challenge now and then. 在這句話中，就是判斷 challenge 的可數與不可數問題，才能確定在何處改動。這其實有一定難度，但如果細致地關注下一句就可以做出正確的判斷。下一句是：I meet a big challenge when I was in high school.在這句中，就告訴我們challenge 是可數名詞，那么上一句就要把challenge加 “-s”. 所以關注上下文也是改錯當中必須要注意到的。而所有格的改動則少得多。只占百分之四五左右。如：to raise people awareness of this problem中people需要加s，表示人們的。

四、介詞錯誤的設置

介詞一般在固定搭配方面設置錯誤，比如“Im very pround for having such an excellent teacher.”這一句子中，介詞“for”應改為“of”，因為be pround of 為固定短語，“以……為驕傲”的意思，這種錯誤要求學生對短語的掌握要扎實，平時多看，多記，其次就是習慣用法。例如：As soon as I got to there.中there 是地點副詞，前面是不能加介詞的，所以這里的介詞就是一種錯誤使用，要去掉。當然，這也可以歸結到多詞當中，但是這也是學生容易忽視的問題。在我們的學習中介詞的使用最為靈活，這就要求學生功底扎實，平時多加訓練。

五、形容詞、副詞錯誤設置

我們前文說過，短文改錯考查的是學生的綜合能力，基礎知識掌握的是否扎實，這才是我們解決問題的關鍵，關于這類錯誤，一定要明確形容詞、副詞的基本用法。形容詞，副詞是中學英語的重要組成部分，也是高考考查的熱點之一。主要考查形容詞，副詞的基本用法及其比較等級。在改錯中，基本考查形容詞，副詞的錯用。例如：The woman was so thankfully.中的thankfully就是副詞，不能做系動詞的表語，應該使用其形容詞形式，改為thankful。又如：Writing something in Chinese every day， such as keeping a diary， will great improve your writing skills.中，動詞要用副詞修飾，所以great 要改為greatly。而名詞需要形容詞等等。在這類錯誤中，形容詞的級別問題也是我們應該關注的。不過，這類問題較少，這里就不贅述了。

六、冠詞的錯誤設置

不定冠詞與定冠詞的錯用以及冠詞偏用是最常見的。如a hour，an useful book等的錯用。這類錯誤很是有迷惑性，要求學生弄清楚字母的元輔音與音素的元、輔音是完全不同的概念，我們要眼明心亮，才能把錯誤糾正過來。不過，冠詞錯誤設置在多詞，缺詞上很多，需要我們多加關注。

七、代詞錯誤的設置

這是屬于行文邏輯關系錯誤，包括男女性別，人稱的格，單復數等方面。在每個短文中都會有一個這方面的問題，只要我們心中把短文改錯設置錯誤的方面銘記在心，每一處錯誤都逃不過我們的眼睛。

八、固定句型及固定短語等錯誤的設置

這類錯誤是最需要我們同學記憶的知識。沒有語法要求，不用我們分析句子，只要我們記憶扎實，基本上是逃不過我們的眼睛的。例如：“Dont late.不要遲到?！?/p>

我們知道，“遲到”是“be late”所以，我們要加be動詞;又如，短文中會出現 “as result”，那么我們會輕易地知道這里需要加一個 “a”。

短文改錯是一個會者不能全對，難者什么都不會的這么一個讓很多學生都很糾結的一道題，面對這么多復雜的知識點，我們在解決問題時，不要盲目，要保持清醒的頭腦，有策略的解決問題。

首先，著手前要先通讀全文，了解文章的大意，了解文章講述的內容，以及它發(fā)生的時間。其次，要了解文章的類型，是記敘文還是議論文，說明文;把握文章的時態(tài)等。然后再以句子為單位，逐句的閱讀，分析，看好每個句子的時態(tài)，語態(tài)是否合適，句子是否完整，上下文前后是否呼應，主謂，指代是否一致?？傊?，要一句一句來分析。最后，遵循先易后難的原則，把自己最有把握的先找出來，然后再逐句推敲。

這是我關于短文改錯的一點見解，希望能對他人有所幫助。

（作者單位：黑龍江省北安市通北一中）