張利東吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣第一中學校

高中思想政治課合作學習管窺

張利東
吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣第一中學校

思想政治教育課程伴隨著新一輪課程改革的全面實行，不僅在內(nèi)容方面改變很大，在形式上也有了全新的面貌。新課程極力提倡合作教學，而合作學習既能激發(fā)學生學習的熱情，改善學習現(xiàn)狀，又能培養(yǎng)學生的合作意識，提高合作技能。本文主要探究了合作學習的必要性、優(yōu)越性以及如何利用合作學習使同學們學好高中思想政治課程。

思想政治課；新課程；合作學習

思想政治教育課程伴隨著新一輪課程改革的全面實行，不僅在內(nèi)容方面改變很大，在形式上也有了全新的面貌。新課程極力提倡互動的合作教學，這種新的變化不僅要求教師摒棄傳統(tǒng)的教學方法，同時也要求學生適應(yīng)新的學習方法。合作學習以其優(yōu)越性正不斷提高在高中思想政治課程的學習方式中的位置，日益被師生重視。

1.合作學習的必要性

1.1 改善課堂教學現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的高中思想政治課堂教學中，通常是以教師為主導，全面仔細地講解問題、結(jié)構(gòu)、方法以及列舉實例，而學生只需要全盤接受，機械地去記憶知識點。所以，師生之間并不存在良好的互動，致使課堂教學過于被動和單一，學生便缺少了交流合作和探究討論的體驗。這是傳統(tǒng)思想政治教學存在的主要問題和弊端，并不利于同學們對思想政治課程的學習和理解。而合作學習恰恰能夠就這一弊端進行改進，有利于學生們在交流合作的同時獲得探究成功的體驗，激發(fā)學生的學習熱情，在進行思維碰撞的同時，也極大地活躍了課堂的氣氛，進而使同學們感受到學習的樂趣。

1.2 改進學生學習方式

傳統(tǒng)課堂形式過于單一，具有單一的培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、時間安排，傳授單一的答案標準，極大地限制了學生思維的發(fā)展，弱化了參與意識，不能培養(yǎng)出富有挑戰(zhàn)精神與創(chuàng)新精神的人才。因此，需要教師通過合作學習來改變這種狀況，讓學生在新的學習方式下解放思維，學會挑戰(zhàn)自我和創(chuàng)新。

1.3 適應(yīng)社會的發(fā)展

我們所處的時代充滿了挑戰(zhàn)與競爭，想要取得成功，就必須學會合作。步入社會之前，就需要我們的教學者培養(yǎng)出對社會生活適應(yīng)能力強，善于探索，積極合作交流的全面型人才。合作學習正是滿足了這一要求，在達到教學目標的同時，也能夠培養(yǎng)學生的合作意識，提高他們的合作技能。這不僅使學生學會如何關(guān)心幫助他人，也促進他們義務(wù)感的形成，學會與他人友好相處，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

2.合作學習的優(yōu)越性

2.1 有利于優(yōu)化動態(tài)資源

正如世界上不存在兩片完全相同的葉子，學生個體之間也存在著極大的差異，這不僅體現(xiàn)在知識結(jié)構(gòu)、認知水平等外在方面，也體現(xiàn)在性格、心理等內(nèi)在方面。通過合作學習，學生們可以促進彼此之間的交流合作，得到啟發(fā)；通過思維的碰撞，認知能力上的互補，提高各自的原有水平，可以獲得更好的教學效果。

2.2 有利于達到教學目標擺脫靜態(tài)化教學

合作學習有助于進行師生之間多種形式的積極互動，加強教師和學生以及學生之間的交流了解，完成教師對知識的講解與技能的傳授，培養(yǎng)學生正確地認識人生、價值以及世界的能力，從而幫助他們形成健全的人格。

2.3 有利于激發(fā)學習熱情

合作學習可以幫助學生在交流探討之后獲得成功的體驗，激發(fā)他們對學習的熱情，對成功的渴望，對自身潛力的發(fā)掘，使他們產(chǎn)生內(nèi)在的學習動機，以更加積極的心態(tài)投入到對課程的學習中去。

2.4 有利于學生的社會化成長

合作學習將學生由個人組成團體，加強他們的歸屬感，參與感，以便于他們更好地發(fā)揮自己在集體中的作用。通過同學之間的合作交流，他們能夠逐漸學會合作交流、學會人際交往、學會協(xié)調(diào)關(guān)系、學會共同生活，從而更好地適應(yīng)未來社會中需要積極進行合作的狀態(tài)。

3.如何實施合作學習

3.1 大力培養(yǎng)主動探究精神

興趣是孩子最好的老師，該觀點在新課程改革中也得到了很好的體現(xiàn)。新課程不僅提倡合作學習，也大力提倡探究教學。教師通過對情境的創(chuàng)設(shè)，使學生在懷疑和困惑中主動學會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，最終完成對知識點的理解與掌握。這有利于學生形成自主學習的習慣，加強合作意識，提高創(chuàng)造能力和探究能力。

3.2 精心選擇合作內(nèi)容

在教學過程中，教學者應(yīng)針對不同問題采用不同的教學方法。例如：簡單易懂的問題，可以通過形象的思維模式的構(gòu)建直接解決；而復雜的問題，則需要多種方法綜合運用；尤其是重點難點，可通過合作學習，啟發(fā)學生從多種角度進行分析，使同學們在自我探究的過程中獲得深刻的印象，加強理解能力和解決問題的能力。

3.3 加強指導合作學習方法

合作學習方法多種多樣，教師應(yīng)善于選擇，根據(jù)不同的教學任務(wù)和教學目的組織不同的教學形式?？晒┻x擇的合作學習方法有小組合作學習，舉行辯論賽，開展社會實踐活動等。若進行小組合作學習，在課堂教學上，教師要真正關(guān)注到每個學生，主動深入到各個合作學習小組中，及時掌握學習進程，了解學習效果，提高同學們的學習效率。若進行辯論賽，教師應(yīng)選擇那些能夠體現(xiàn)沖突、矛盾且對立的觀點設(shè)置為辯題，制定完備的辯論賽規(guī)則，增強趣味性和新穎性。開展社會實踐活動時，要注重理論聯(lián)系實際，在保證安全可靠的前提下，制定切實可行的計劃。例如：在講“樹立正確的消費觀”這一節(jié)課時，可以分組進行問卷調(diào)查。首先探討問卷問題，綜合全班的選題后，印發(fā)問卷，分小組到不同場所針對不同職業(yè)人群進行調(diào)查，隨后進行問卷的總結(jié)與分析。這樣，通過實地的探訪，撰寫調(diào)查報告，不僅提高學生的實踐能力，還豐富了他們的人生閱歷。

4.總結(jié)

合作學習以其優(yōu)越性在教育領(lǐng)域占據(jù)重要地位。合作學習建立在學生個性充分發(fā)展基礎(chǔ)上，通過合作的形式，加強師生之間的交流。實施這種教學方法于高中思想政治課堂教學中，師生均受益匪淺。更重要的是，學生對于知識的接受能力不斷增強，創(chuàng)新、合作、探究能力得到提高，合作意識加強，人際關(guān)系更加和諧。

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