張繼旭

重慶市豐都縣雙路鎮(zhèn)初級中學

多媒體情景教學法之基層農(nóng)村體育

張繼旭

重慶市豐都縣雙路鎮(zhèn)初級中學

積極參加體育鍛煉對學生的健康成長有重要意義，而當今的基層農(nóng)村的體育教學遇到了阻礙，一方面是體育教學設備簡陋，一方面是師資力量薄弱導致教學管理出現(xiàn)偏差，還有最重要的一點便是體育教學觀念的落后。因此，如何因地制宜改善基層農(nóng)村的體育教學，讓基層農(nóng)村的學生健康快樂的參加體育課程成為我們所面臨的首要問題。

多媒體；情景教學；基層農(nóng)村；體育教學

一、目前我國基層農(nóng)村體育教學存在的問題及改進措施

（一）基層農(nóng)村體育學科教學所面臨的問題

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，基層農(nóng)村的體育教學業(yè)有了一定的進步，但仍然存在著一定的問題與不足，包括了教學設備的簡陋、教學觀念落后等情況，使基層農(nóng)村的學生無法真正參加體育活動的課程，也就無法真正的得到體育鍛煉，不利于基層農(nóng)村學生的健康發(fā)展。教學設備簡陋主要表現(xiàn)在場地不足，體育教師數(shù)量嚴重短缺以及存在質(zhì)量較差的情況，從而制約了基層農(nóng)村體育學科的發(fā)展，導致基層農(nóng)村的人認為體育無關(guān)重要，不能真正認識到體育鍛煉對學生健康的有效性。

（二）改進基層農(nóng)村體育教學問題的措施

1.對基層農(nóng)村體育教師的數(shù)量和質(zhì)量都加大調(diào)整，對體育教學基層政府以及學校給予足夠的保障，保障基層農(nóng)村體育正常的體育教學。

2.對設備簡陋的情況進行改進和完善，社會組織和政府給予一定的基金支持。

3.尤為重要的便是更新基層農(nóng)村落后的教學理念，通過帶領學生不斷鍛煉使之健康發(fā)展，讓基層農(nóng)村真正認識到體育教學對學生的重要性，充分理解體育活動的有效意義，從而摒棄之前的落后觀念，取而代之的便是對基層農(nóng)村體育教學充分重視，進一步促進了體育教學在基層農(nóng)村的發(fā)展。

4.提高基層農(nóng)村體育學科教學的教育水平，只有教學水平提高了，基層農(nóng)村的學生才能真正的投入到體育活動中去。

二、多媒體情景教學在基層農(nóng)村體育學科中的必要性

基層農(nóng)村因為之前觀念及教學設施的落后，即使在教學過程中已經(jīng)有了一部分的改進和完善，但是在教學過程中仍然存在著一定的困難，導致基層農(nóng)村里的對體育活動缺乏應有的興趣，對體育課不抱有任何美好的幻想，甚至有一部分學生都沒有上體育課的概念。因此，基層農(nóng)村的體育教師需要積極主動的去探尋有效的方法來激發(fā)基層農(nóng)村學生對體育課的興趣，認真的學習鉆研體育教學的大綱，進一步提高自我的教學素質(zhì)和能力，對基層農(nóng)村的學生做到合理的關(guān)心愛護，讓學生在老師的悉心呵護下得到鼓勵和勇氣去參加體育活動。

三、多媒體情景教學的特點及意義

（一）多媒體情景教學在基層農(nóng)村體育學科的特點

1.色彩性

體育教師通過運用多媒體情景教學將教學課堂賦予了色彩，通過展現(xiàn)體育活動中的一些記錄精彩瞬間的圖片，豐富了基層農(nóng)村學生的視野，同時增強了他們對體育運動的情趣。

2.全面性

通過多媒體情景教學對體育課活動片段的精彩展示，加上體育教師的細心講解，讓基層農(nóng)村的學生能夠全面的掌握體育理論知識，進而對體育課充滿了躍躍欲試的態(tài)度，從而激發(fā)了他們對體育課的興趣。

3.教育性

在向基層農(nóng)村學生展示體育畫面的同時，也具有教育意義。在學習的過程中，基層農(nóng)村學生認識到體育運動如果沒有得到做到充分的熱身運動就會導致在運動中受傷，另外，通過教師的講解以及觀看運動員的生活經(jīng)歷，讓他們也認識到體育運動離不開吃苦耐勞的精神以及不斷競爭的精神，同時還需要團隊協(xié)作的精神，從而讓基層農(nóng)村學生的價值觀和人生觀得到了一定的轉(zhuǎn)變。

（二）多媒體情景教學在基層農(nóng)村體育教學中的意義

1.激發(fā)了基層農(nóng)村學生對體育運動的興趣

通過新的教學方法，讓基層農(nóng)村學生真正認識到體育運動的重要性以及樂趣性，從而積極的參與體育課程，進一步促進了學生的身體健康。

2.運用多媒體情景教學，提高了教學效率

多媒體情景教育可以將體育教師提前準備好的資源投放在學生面前，讓多媒體自動播放教師本應該教授的知識，從而方便了教師也增加了知識的傳授量，還提高了傳授知識的效率。

3.運用多媒體情景教學，有利于基層農(nóng)村學生思維能力和信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)

通過多媒體情景教學，在基層農(nóng)村學生面前展現(xiàn)出有聲有色的靜圖、動圖和文字，從而激發(fā)基層農(nóng)村學生不斷想象和不斷思考，在不斷的思考中培養(yǎng)了其思維能力，另外，多媒體作為一種新型技術(shù)，吸引了學生學習信息技術(shù)等方面，進一步提高其信息技術(shù)素養(yǎng)。

結(jié)語

雖然基層農(nóng)村體育學科的教學存在著一定的弊端，但是通過打破原有的教學常規(guī)，通過激發(fā)基層農(nóng)村學生的興趣來完善教學，讓基層農(nóng)村的學生體會到體育的情趣性、重要性。同時在多媒體情景教學的方式下逐漸變得豐富多彩，富有影響力，吸引了眾多的基層農(nóng)村學生對體育學科產(chǎn)生興趣，不斷的融入到體育學科的運行中去，促進基層農(nóng)村體育的發(fā)展，較好的反映了基層農(nóng)村體育學科的教學成果。

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