翟 芮 （大連市第七十七中學(xué) 116031）

淺談音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

翟 芮 （大連市第七十七中學(xué) 116031）

節(jié)奏聯(lián)系著音樂，舞蹈，語言，是音樂的骨架和靈魂。節(jié)奏是音樂最重要、最基礎(chǔ)的步伐。因此，節(jié)奏的掌握直接影響到我們的音樂教學(xué)，如何使學(xué)生在節(jié)奏訓(xùn)練中感受到樂趣是非常重要的，本文通過具體分析來體現(xiàn)節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的重要性。

節(jié)奏訓(xùn)練；多樣性；重要性

我們都知道，音樂的主要元素有音符、節(jié)奏、旋律三大部分構(gòu)成，而節(jié)奏是音樂的脈搏，是旋律的骨架，是音樂中最主要的因素。我們在音樂課堂中進(jìn)行唱歌、舞蹈、欣賞等活動中，都離不開節(jié)奏，節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握可以更好地詮釋音樂作品。把簡單的節(jié)奏運用在多樣化的節(jié)奏訓(xùn)練中，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生節(jié)奏感，因此，節(jié)奏訓(xùn)練直接影響到音樂教學(xué)效果。

一、節(jié)奏訓(xùn)練的多樣性

1.感受節(jié)奏

不同的節(jié)奏給人的感覺是不同的，例如圓舞曲，它的節(jié)奏有轉(zhuǎn)動感，讓人聽后也想跟著轉(zhuǎn)動，進(jìn)行曲的節(jié)奏給人莊嚴(yán)的感覺，每一首音樂作品都有獨特的節(jié)奏特征，而隨著節(jié)奏的不斷變化，情緒也隨之發(fā)生改變，因此說，感受節(jié)奏才能更好的感受音樂情緒，抓住音樂作品的本質(zhì)。讓學(xué)生在生活中感受節(jié)奏，我們在日常生活中或自然環(huán)境中，每一個動作，每一種行為，都和節(jié)奏緊密相連，有緩慢的、有急促的、有歡快的，例如，下雨滴答滴答聲?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生親自去聆聽感受。讓學(xué)生在音樂教學(xué)中感受節(jié)奏，在常規(guī)的音樂教學(xué)中，當(dāng)聽到一首歡快的歌曲，學(xué)生也會主動跟隨節(jié)奏晃動身體，歡快的節(jié)奏更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，即使只能哼唱也會投入很高的熱情，為學(xué)唱歌曲打下很好的基礎(chǔ)。教師也可以在師生問好環(huán)節(jié)，加入適當(dāng)?shù)墓?jié)奏訓(xùn)練，如2/4 x xx x ，在音樂教學(xué)中，教師要將節(jié)奏訓(xùn)練始終貫穿于整個教學(xué)中，讓學(xué)生充分感受節(jié)奏，認(rèn)識節(jié)奏是音樂的生命。

2.體驗節(jié)奏

讓學(xué)生在音樂活動中體驗節(jié)奏，我會通過以下四個方面：

（1）模仿節(jié)奏

簡單的節(jié)奏模仿對于中學(xué)生來說屬于基本訓(xùn)練，教師可以從簡單的節(jié)奏型到復(fù)雜，學(xué)生進(jìn)行模仿，可以進(jìn)行節(jié)奏型自由組合，教師也可以分組進(jìn)行模仿，最后把不同小組組合在一起，讓學(xué)生體驗節(jié)奏的變化。

（2）按節(jié)奏朗讀歌詞

我們生活在語言的環(huán)境中，語言本身含有豐富、生動的節(jié)奏，從語言出發(fā)掌握節(jié)奏是比較容易的，讓學(xué)生在節(jié)奏控制下朗讀歌詞，跟著節(jié)奏感去朗讀，它為準(zhǔn)確的唱好歌曲奠定扎實的基礎(chǔ)，改變了枯燥的學(xué)唱歌曲，有時也會很準(zhǔn)確的抓住歌曲的曲風(fēng)。例如《彩色的中國》24 xx xx x.x x-||這樣不僅很好的進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，體驗了節(jié)奏感，也培養(yǎng)了詞語創(chuàng)作能力。

（3）按節(jié)奏加入律動

體態(tài)律動是達(dá)爾克羅茲音樂教育的一個重要部分，體態(tài)運動的特點是排除單純的音樂技術(shù)訓(xùn)練，通過人的自然表達(dá)方式來學(xué)習(xí)音樂。體態(tài)律動通過各種各樣有趣的活動提高學(xué)生的興趣。隨著音樂作運動如《軍民大生產(chǎn)》學(xué)生可以感受軍民勞作情景進(jìn)行律動，可以更好地感受音樂風(fēng)格進(jìn)行演唱。在欣賞課中純粹的給學(xué)生分析調(diào)式結(jié)構(gòu)，學(xué)生會覺得枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣，如果加入身體的律動，跺腳，拍手，拍肩膀等，讓學(xué)生參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。除此之外，卡爾 奧爾夫有八種節(jié)奏打法：雙手拍掌、雙手拍腿、左手拍左腿、右手拍右腿、左手拍右腿、右手拍左腿、跺左腳、跺右腳。教師根據(jù)歌曲的需要引導(dǎo)學(xué)生將這些動作加入，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（4）從游戲活動中體驗節(jié)奏并能創(chuàng)作節(jié)奏

教師可以給出一個2/4拍基本節(jié)奏x x，讓學(xué)生在這個基本拍中加入自己喜歡的節(jié)奏，逐一進(jìn)行，學(xué)生通過想象思考進(jìn)行體驗，使整個教室充滿豐富的節(jié)奏旋律，課堂變得更加生動有趣。也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)編節(jié)奏，對歌曲進(jìn)行而二度創(chuàng)作，變成自己喜歡的音樂類型。學(xué)生的音樂能力也得到了很好的提高。

二、節(jié)奏訓(xùn)練在音樂中的重要性

1.節(jié)奏訓(xùn)練能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們?nèi)祟愃畹沫h(huán)境，是一個到處充滿聲音的世界，節(jié)奏充斥著每一個角落，各種類型的歌曲帶來豐富多彩的節(jié)奏。每一位學(xué)生對于斑斕多姿的聲樂世界，都有著自己獨特的理解，因此，掌握好歌唱這門技巧，可以從先從節(jié)奏入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知的熱情。比如，教室里的鐘表發(fā)出的滴答聲，隊列時有力的腳步聲等等，這些都是我們身邊最形象化的例子，稍加以改編，變成靈活多樣的節(jié)奏練習(xí)，課堂上通過這些節(jié)奏的模仿和訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，讓他們在不知不覺中學(xué)會知識，把單調(diào)的練習(xí)節(jié)奏變成寓教于樂的游戲，還可以再加上每組之間的配合，加上不同的歌詞，這樣既學(xué)習(xí)了知識點，又豐富了課堂氣氛，最大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.節(jié)奏訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂樂感及表現(xiàn)力

我們經(jīng)常看到學(xué)生在唱歌時身體過于僵硬，那么通過節(jié)奏訓(xùn)練可以讓學(xué)生動起來，身體的律動可以更好的帶動歌曲的演唱，也會更加投入地進(jìn)行演唱，就像奧爾夫在音樂教育中提出了“節(jié)奏第一”的口號，特別強調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育，中學(xué)生掌握準(zhǔn)確的節(jié)奏，才能更加深入生動的表達(dá)音樂。

3.節(jié)奏訓(xùn)練可以提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力

學(xué)生注意到節(jié)奏的同時，也會產(chǎn)生創(chuàng)作興趣，發(fā)揮想象力結(jié)合自己聽到看到進(jìn)行創(chuàng)作，在課堂上，我總是根據(jù)自己對音樂的理解大膽地去表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

總之，在長期的音樂教學(xué)中，通過節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提高，可以讓學(xué)生更加深入的理解音樂作品，還可以以學(xué)生最樂于接受的方式學(xué)習(xí)音樂。這些對我們突破音樂教學(xué)中的重難點有很大的積極作用。因此說，節(jié)奏是音樂的生命，在音樂中的價值是無可取代的。