朱玲

將當(dāng)代教學(xué)和信息技術(shù)繼續(xù)整合，是我國教育改革過程中面臨的一個(gè)熱點(diǎn)課題。新課標(biāo)要求教師要合理的運(yùn)用信息技術(shù)，在多媒體的幫助下提高課堂的教學(xué)效率，讓高中生的思想覺悟得到提升。在高中政治教學(xué)中，如何將多媒體技術(shù)和政治教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來成為了政治教師教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

一、多媒體技術(shù)在高中政治課堂的應(yīng)用

1.有助于增強(qiáng)學(xué)生主體地位

在新課標(biāo)改革時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。將學(xué)生放在教學(xué)的主要位置，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)將相、色、聲、光集為一體，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，滿足學(xué)生的心理需求。尤其是在政治教學(xué)過程中，多媒體可以將感性的材料，通過言簡意賅的解說和生動(dòng)形象的畫面展示在學(xué)生面前，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.有利于學(xué)生獲取外部知識

政治與社會(huì)生活聯(lián)系緊密相關(guān)，教師建立在政治課堂教學(xué)上，并不能給學(xué)生進(jìn)行豐富的資源講解。利用多媒體教學(xué)教師可以直接和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行多重的刺激，在視頻、動(dòng)畫、音樂多種感官的綜合作用之下，讓學(xué)生形成長久的記憶。學(xué)生在政治課堂上視聽結(jié)合，既能夠形象地聽到又能直觀的看到政治知識，這樣的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式。

3.有利于提升課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)政治課堂上教師要花費(fèi)很多的時(shí)間寫板書，若是本書涉及的內(nèi)容太多，還要擦掉前面的再重新寫，這樣不僅浪費(fèi)了課堂的時(shí)間，還對學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響。使用多媒體教學(xué)利用課件的次序性可以很好的解決這個(gè)問題。教師提前做好了課件，只需要按照講述的材料給學(xué)生呈現(xiàn)出來就可以，而且講述課件的速度非常的快，極大的節(jié)省了課堂的時(shí)間，在課程結(jié)束之后還可以進(jìn)行回顧，可以讓學(xué)生形成完整的政治知識的框架結(jié)構(gòu)。

二、高中政治和多媒體技術(shù)整合的策略

1.適應(yīng)多媒體技術(shù)教學(xué)模式

將高中政治和多媒體技術(shù)進(jìn)行整合，課堂的教學(xué)模式就會(huì)發(fā)生很大的變化。政治教師要適應(yīng)多媒體技術(shù)的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，從根本上認(rèn)識到多媒體技術(shù)在政治課堂中應(yīng)用的必要性。政治教師必須具備良好的多媒體操作能力，可以熟練地使用計(jì)算機(jī)，制作課件，制作網(wǎng)頁，搜索資源。教師只有提高多媒體的操作能力，才能夠?yàn)閷W(xué)生順暢地展示政治知識。尤其是政治教師要完善政治的資源庫，實(shí)現(xiàn)課程和技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，所以教師就要具備開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的能力，將自己的真實(shí)體會(huì)制作成為政治課件，采取其他教師的精華之處，按照類別設(shè)置素材庫、課件庫、視頻庫、論文庫、試題庫。為了提高教師多媒體技術(shù)的操作能力，學(xué)校要不斷地組織政治教師進(jìn)行交流培訓(xùn)，在外出學(xué)習(xí)或者是校內(nèi)交流討論過程中，加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的了解。

2.豐富政治課堂的教學(xué)容量

多媒體技術(shù)可以為學(xué)生提供各種優(yōu)秀的教學(xué)資源，讓信息傳播得更快、更新、更加及時(shí)。教師要充分的利用多媒體的特點(diǎn)，將最新的政治知識給學(xué)生展示出來，豐富學(xué)生的觀點(diǎn)，擴(kuò)充政治教學(xué)的容量。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的時(shí)候思維局限于教材當(dāng)中，視野不夠?qū)掗?，利用多媒體技術(shù)，就可以拓展學(xué)生的思維，縮減認(rèn)知知識的過程，增加課外和課內(nèi)的教學(xué)容量。教師要不斷地為學(xué)生更新政治知識，審視國家的政策要求，讓資源庫中的政治理論具有實(shí)踐性和時(shí)代性。教師要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)國家新聞，并讓這些內(nèi)容進(jìn)入到課堂的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解社會(huì)以及周邊發(fā)生的大事要事，選取大家特別關(guān)注的實(shí)事進(jìn)行討論，豐富課堂的容量。

3.模擬真實(shí)社會(huì)生活環(huán)境

教師可以利用多媒體的背景、圖像、聲音等各種優(yōu)勢，模擬真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，豐富學(xué)生的認(rèn)知。模擬了真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識，轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在多媒體技術(shù)的幫助之下，傳統(tǒng)的沉悶的課堂教學(xué)模式也會(huì)變得輕松愉悅，教師和學(xué)生會(huì)逐漸構(gòu)建平等和諧民主的師生關(guān)系。學(xué)習(xí)政治的最終目的就是加強(qiáng)應(yīng)用能力，而多媒體在模仿真實(shí)環(huán)境的過程中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維和主體意識都會(huì)極大的提高，能夠快速獲取和社會(huì)生活相關(guān)的知識，豐富認(rèn)知的手段。

例如在學(xué)習(xí)小康社會(huì)建設(shè)的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生借助多媒體，了解我國各地區(qū)小康社會(huì)發(fā)展的情況，認(rèn)識到地區(qū)之間的差異，幫助不同的政府部門制定合理的措施，依據(jù)本地區(qū)的資源優(yōu)勢，開展經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

4.創(chuàng)設(shè)合適的課堂教學(xué)情境

教師要充分的利用多媒體，緊密地聯(lián)系社會(huì)生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講解影響價(jià)格因素的時(shí)候，首先讓學(xué)生進(jìn)行思考，市場上豬肉價(jià)格變化是由哪些原因引起的。在學(xué)生討論之后，教師讓學(xué)生觀看視頻《豬肉大漲價(jià)》之后，豐富自己原先的理論，再進(jìn)行重新的認(rèn)知思考。教師在播放短片的過程中要注意把握良好的時(shí)間，不能占用太多的課堂時(shí)間，保證短片的質(zhì)量，注重對學(xué)生的思維引導(dǎo)。在教學(xué)情境的營造過程中，教師要善于使用形象的話語，來解決抽象的問題。例如在學(xué)習(xí)哲學(xué)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題時(shí)，教師就可以給學(xué)生在多媒體上播放動(dòng)畫圖，人生歷程要經(jīng)過幼兒、童年、少年、青年、中年、老年的轉(zhuǎn)變，這個(gè)發(fā)展的過程，就客觀地反映了世界發(fā)展的本質(zhì)。

多媒體技術(shù)在高中政治課堂中有廣泛的應(yīng)用，政治教師要不斷的探究政治和多媒體技術(shù)整合的方法，因利勢導(dǎo)多種手段一起使用，讓學(xué)生用強(qiáng)烈的求知欲主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的政治知識。

（作者單位：江蘇省靖江市第一高級中學(xué)）