李曉紅

摘 要：在任何階段的教學(xué)中，體育教學(xué)都是不容忽視的重要部分。尤其對(duì)小學(xué)階段而言，體育教學(xué)顯得更為重要，因?yàn)樾W(xué)生處在身體和心理發(fā)育的初級(jí)階段，體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，體育教學(xué)不僅能夠從本質(zhì)上改善小學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠有效催生他們的心理素質(zhì)提高。當(dāng)前，小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、教學(xué)情境創(chuàng)生、教學(xué)模式實(shí)施、教學(xué)手段優(yōu)化等方面還未能適應(yīng)新課程改革的現(xiàn)實(shí)要求，一定程度上阻滯了小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，通過(guò)場(chǎng)地資源的有效開發(fā)、豐富的校園體育競(jìng)賽和興趣盎然的游戲活動(dòng)以及富有特色的校本化小學(xué)體育課程開發(fā)等策略，可全面提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生身心健康發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān) 鍵 詞：小學(xué)；小學(xué)生；課程改革；體育課堂教學(xué)；創(chuàng)新；策略；

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）06（a）-0000-00

Improve the quality of primary school physical education of Innovative Strategies

Li-Xiao-hong

（ Zhongxing Town Siyang County， Jiangsu Province， Central Primary School Si yang china 223700 ）

Abstract：At any stage of education， physical education is not an important part ignored. Especially in terms of primary school， physical education is even more important because students in physical and mental development of the initial stage， physical education for pupils plays a vital role in healthy development， physical education not only to improve essentially pupils of physical fitness， but also can effectively improve the quality of their psychological birth. Currently， students' interest in learning sports training， teaching situation creation， teaching mode implementation， teaching methods and other aspects of optimization also failed to adapt to new realities curriculum reform requirements， to a certain extent blocked the increase primary school PE teaching quality through space resources the effective development， rich campus sports competitions and games and activities with interest and distinctive development of school-based strategies such as elementary school PE course， can improve the quality of primary school physical education class， students lay a solid foundation for the physical and mental health.

Key words： Primary school； students； curriculum reform； PE teaching； innovation； Policy；

作為初等教育的小學(xué)教育，是我國(guó)教育事業(yè)的基礎(chǔ)與基石，是國(guó)民教育的起點(diǎn)，是全民教育的發(fā)端，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有重要的基礎(chǔ)支撐作用。作為小學(xué)教育重要組成部分的體育教學(xué)，對(duì)小學(xué)生的身心健康發(fā)展、綜合素質(zhì)提高具有重要的促進(jìn)作用。當(dāng)前，小學(xué)體育課程體系改革和教學(xué)手段優(yōu)化已成為我國(guó)教育改革的一個(gè)重點(diǎn)課題。小學(xué)生正處于智力、身體發(fā)育成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，科學(xué)有效的體育教學(xué)，不僅可以鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還能夠有效擴(kuò)展學(xué)生的思維，培植學(xué)生創(chuàng)新、探索、健康向上的優(yōu)良品質(zhì)，小學(xué)階段的體育學(xué)習(xí)對(duì)人的一生健康促進(jìn)具有重要的意義。隨著我國(guó)學(xué)校課程改革的全面實(shí)施與持續(xù)推進(jìn)，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)課堂改革和教學(xué)質(zhì)量提升提出了更高的要求，但目前諸多學(xué)校的體育教學(xué)改革只是流于形式，體育教學(xué)內(nèi)容選擇、教法手段優(yōu)化并沒有實(shí)質(zhì)性改變，小學(xué)體育教學(xué)情境創(chuàng)生、小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、教學(xué)模式實(shí)施、教學(xué)手段優(yōu)化等方面還未能適應(yīng)新課程改革的現(xiàn)實(shí)要求，一定程度上阻滯了小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生身心健康，是擺在每一位小學(xué)體育教師面前的重要課題。

一、以豐富的校園體育競(jìng)賽催生體育教學(xué)質(zhì)量提升

由于小學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、好奇，和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中采用測(cè)驗(yàn)、比賽等形式多樣的競(jìng)技形式，既可以發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，還可以發(fā)展小學(xué)生的身體素質(zhì)，提高動(dòng)作技術(shù)，陶冶情操。小學(xué)生參加體育鍛煉，不僅是增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的需要，而且也是發(fā)展個(gè)性，陶冶情操，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化，以及培養(yǎng)終身體育的意識(shí)、興趣、習(xí)慣與能力的需要。廣大的小學(xué)體育教師應(yīng)積極在體育課堂中教學(xué)、課外體育活動(dòng)和大課間活動(dòng)中舉行小型的競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)跳繩、廣播操、50米短跑比賽、“跨越比賽”、“躲閃比賽”、平衡比賽”、“攀爬比賽”、“負(fù)重比賽”、迎面接力賽跑、拔河比賽、校園足球聯(lián)賽、籃球比賽、校運(yùn)會(huì)、陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑比賽等，以賽促練，以練促學(xué)，在學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的廣泛興趣和對(duì)體育知識(shí)、技能的全面了解和熏陶，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。通過(guò)趣味性、互動(dòng)性以及實(shí)效性強(qiáng)的的體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目，在輕松活潑的氣氛中愉快的進(jìn)行體育比賽和技能學(xué)習(xí)，讓學(xué)生釋放自我個(gè)性，以豐富的校園體育競(jìng)賽活動(dòng)催生體育教學(xué)質(zhì)量提升。

二、以場(chǎng)地資源的有效開發(fā)促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量提升

當(dāng)前，由于學(xué)校和社會(huì)對(duì)于體育教學(xué)忽視，造成體育教學(xué)長(zhǎng)期處于一個(gè)尷尬處境，很多學(xué)校都不具備完善的體育設(shè)施和場(chǎng)地來(lái)為學(xué)生提供基本的上課條件，體育經(jīng)費(fèi)缺乏，器材老化落后，體育場(chǎng)地匱乏，這對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高造成了很大的阻礙，嚴(yán)重困擾著小學(xué)體育教學(xué)工作的正常開展。這就客觀上要求我們廣大的小學(xué)體育教師在平時(shí)的體育課堂教學(xué)中，在小學(xué)體育教學(xué)中大膽創(chuàng)新，充分挖掘和擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的利用深度，注重場(chǎng)地資源的縱深開發(fā)。如在相隔20米遠(yuǎn)的場(chǎng)地上畫上醒目而平行的兩條標(biāo)志線，在20米遠(yuǎn)的區(qū)域中，體育教師既可帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行10×2米的迎面往返接力跑，又可用來(lái)進(jìn)行踩人影、拍后背、救護(hù)傷員、火車賽跑、摸腳尖、兩人三足等游戲練習(xí)以及身體素質(zhì)練習(xí)，還可用來(lái)進(jìn)行小壘球擊空中氣球、彩旗等標(biāo)靶練習(xí)，使學(xué)生的體育活動(dòng)興趣、體育愛好得到實(shí)質(zhì)性的培植和提高，使小學(xué)生的身心得到有效而健康的促進(jìn)，學(xué)校還應(yīng)對(duì)于校內(nèi)的體育活動(dòng)設(shè)施進(jìn)行必要的建設(shè)，夯實(shí)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的基礎(chǔ)設(shè)施。小學(xué)四-六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容均有400 米耐久跑，針對(duì)小學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施不足的現(xiàn)實(shí)狀況，小學(xué)體育教師可積極運(yùn)用游戲、競(jìng)賽形式進(jìn)行超前跑、追逐跑、8字形跑、蛇形跑、結(jié)伴跑、甩人跑等，也可以采用在 100 米處報(bào)時(shí)跑、400 米全程花樣跑、40 米×10和80米×5 往返跑等進(jìn)行耐久跑的替代性練習(xí)。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)本校和周邊環(huán)境實(shí)際狀況，通過(guò)合理選擇與嚴(yán)密規(guī)劃，充分利用學(xué)?；▓@四周、教室前后空地、升旗臺(tái)等地方進(jìn)行接力跑跑、追逐跑、滾鐵環(huán)跑和跳繩跑等多種耐久跑的替代性練習(xí)，使小學(xué)生能進(jìn)行安全、適宜的體育活動(dòng)的同時(shí)，有效擺脫無(wú)場(chǎng)地、場(chǎng)地小的束縛，全力提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、以興趣盎然的游戲活動(dòng)推進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量提升

托爾斯泰認(rèn)為，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)僅注重向?qū)W生傳授技術(shù)動(dòng)作，嚴(yán)重忽略了學(xué)生心理、生理發(fā)展和積極的情感體驗(yàn)。理念滯后、傳統(tǒng)單一、枯燥乏味的技術(shù)傳授，使本原思維活躍、活潑好動(dòng)的小學(xué)生們逐漸喪失了對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，體育教學(xué)質(zhì)量的提升便成為了空洞的紙上談兵。愛因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。一個(gè)人對(duì)某種事物感興趣，就會(huì)產(chǎn)生接近這種事物的傾向，并積極參與有關(guān)活動(dòng)，呈現(xiàn)出樂(lè)此不疲的極大熱情。所謂興趣，是指一個(gè)人獲得知識(shí)，認(rèn)識(shí)某種事物，參加某項(xiàng)活動(dòng)并且有積極情緒色彩的心理傾向。作為學(xué)習(xí)中最活躍的因素，興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力。體育鍛煉興趣的培養(yǎng)是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育鍛煉意義、提高體育鍛煉的參與意識(shí)和實(shí)現(xiàn)終身體育觀的重要途徑。新一輪課程改革正以一種全新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能，新課標(biāo)的核心任務(wù)就是全力推進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式和教學(xué)手段，桎梏了學(xué)生的心理訴求與運(yùn)動(dòng)渴望，很大程度上使學(xué)生喪失了體育學(xué)習(xí)興趣，新課標(biāo)要求既要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能又要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。這就客觀上要求我們廣大的小學(xué)體育老師，在平時(shí)的體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，積極創(chuàng)新，凸顯寓教于樂(lè)的教學(xué)理念，積極營(yíng)造和諧歡樂(lè)、情緒飽滿的課堂學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)上體育課充滿期待。體育游戲是一種催生小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的有效教學(xué)手段，游戲化教學(xué)能夠激發(fā)小學(xué)生的參與欲望，因此，在平時(shí)的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，體育教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，積極采取有效的手段，開展興趣盎然的游戲活動(dòng)，能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和運(yùn)動(dòng)渴望，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，推進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的有效實(shí)現(xiàn)，使體育課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。玩是孩子的天性，游戲能夠?qū)πW(xué)生的體育知識(shí)與技能學(xué)習(xí)起到潛移默化的優(yōu)化作用，有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和體育活動(dòng)能力。體育游戲是小學(xué)生最喜歡的教學(xué)活動(dòng)方式，通過(guò)游戲勝負(fù)教育學(xué)生樹立正確的成敗理念，以游戲任務(wù)的方法培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，磨練小學(xué)生的意識(shí)，獨(dú)立完成任務(wù)的能力，使小學(xué)生通過(guò)游戲感受體育課魅力，體會(huì)鍛煉的樂(lè)趣。和其他學(xué)科不同，體育課每節(jié)課都會(huì)有新鮮的內(nèi)容，在體育課中引入生動(dòng)活潑、催人奮進(jìn)的體育游戲可以發(fā)揮體育課開放性和多元化的特質(zhì)。例如，教師可以以“貼膏藥”、“點(diǎn)鞭炮”、“穿過(guò)封鎖線”以及“救助傷員”等游戲活動(dòng)作為課堂導(dǎo)入，使學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，集中學(xué)生注意力，進(jìn)而創(chuàng)生小學(xué)生快速進(jìn)入體育課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但由于年齡限制，小學(xué)生身體和心理的發(fā)育不夠成熟，在進(jìn)行設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)需要注意幾個(gè)問(wèn)題，包括游戲的難度、形式、安全性、趣味性等多個(gè)方面，課前教師要準(zhǔn)備好游戲所需的時(shí)間、空間和教具。游戲設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性，調(diào)動(dòng)小學(xué)生多個(gè)感官，提高參與度。在練習(xí)短跑練習(xí)中，設(shè)置一定的道具，進(jìn)行“小郵差”、“支援前線”等游戲練習(xí)，還課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和小學(xué)生的身心特點(diǎn)，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展小學(xué)生的活動(dòng)興趣，如在耐久跑的途中，間隔30米插上彩旗，設(shè)置攀爬或者跨越的障礙等，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境設(shè)計(jì)，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，將枯燥乏味的長(zhǎng)跑練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)快樂(lè)學(xué)習(xí)參與，讓學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱情高漲地進(jìn)行練習(xí)，催生小學(xué)生積極快樂(lè)參與到長(zhǎng)跑鍛煉中去，使學(xué)生充分享受到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，推進(jìn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提高。與此同時(shí)，教師還可以因地制宜、因校制宜，積極根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，積極開發(fā)富有民族特色、校本特色、新穎獨(dú)特的體育游戲，并積極融入到小學(xué)體育課堂教學(xué)中，為開發(fā)學(xué)生智力、消除運(yùn)動(dòng)疲勞提供支持，豐富校園體育文化和學(xué)生文化生活，充分張揚(yáng)小學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)，努力推進(jìn)體育教學(xué)課堂質(zhì)量的提升。

四、以富有特色的校本化課程開發(fā)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校應(yīng)以提高學(xué)生體質(zhì)健康和培植良好鍛煉習(xí)慣為宗旨，改革傳統(tǒng)體育課程設(shè)置，有效進(jìn)行校本化、特色化體育課程開發(fā)，合理安排契合小學(xué)生身心特點(diǎn)的體育課程，不同年級(jí)應(yīng)有針對(duì)性地安排不同類型、不同內(nèi)容的體育課程。輪滑、滾鐵環(huán)、跳皮筋、跳長(zhǎng)繩、武術(shù)、爬樹、爬坡、健身操、秧歌舞、棍棒操、抖空竹、竹桿舞、現(xiàn)代舞、趣味游戲等非常契合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，將其引入小學(xué)體育課堂，可以催生學(xué)生鍛煉熱情，并養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣。中國(guó)是一個(gè)多民族并不斷與國(guó)際接軌的國(guó)家，木蘭拳、詠春拳、踢毽子、舞龍、舞獅、爬山、毽球、板球、門球、瑜珈、攀巖、藤球、手球、輪滑、街舞、滑板、滑水、滑冰、滑雪、壁球、拉丁舞、踢踏舞、啦啦操、健美操、搏擊操、氣排球、柔力球、自行車、斯諾克、棒壘球、芭蕾形體、沙灘排球、冰上滑船、定向越野、溫泉游泳、無(wú)線電測(cè)向、太極功夫扇、沙灘橄欖球等體育活動(dòng)項(xiàng)目，飽含民族性、現(xiàn)代性、健身性、新穎性和娛樂(lè)性元素，能夠滿足小學(xué)生課余時(shí)間的不同自主興趣選擇，深受小學(xué)生的喜愛，各地要結(jié)合學(xué)校自身?xiàng)l件，對(duì)這些課程資源進(jìn)行移植、開發(fā)、整合，并融合到小學(xué)體育課程體系中來(lái)，為小學(xué)生提供琳瑯滿目、各具特色的“課程超市”和多種“自助式”體育鍛煉“套餐”，讓所有學(xué)生的體育興趣和運(yùn)動(dòng)天賦能得到充分的發(fā)展，把更多的小學(xué)生吸引到體育活動(dòng)中來(lái)，凸顯體育課程對(duì)以富有特色的校本化課程開發(fā)，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié) 語(yǔ)

小學(xué)體育教學(xué)作為小學(xué)教育必不可少的重要組成部分，對(duì)學(xué)生身心健康促進(jìn)、綜合素質(zhì)提高具有重要的支持與促進(jìn)作用。小學(xué)體育工作者，應(yīng)全面學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，更新體育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)最前沿的體育知識(shí)與技能，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異性，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)手段，進(jìn)行科學(xué)合理和有效的體育教學(xué)，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，全力提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生小學(xué)生的身心健康發(fā)展，為小學(xué)生一生的健康促進(jìn)夯實(shí)基礎(chǔ)。

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