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        樂于背誦,提升底蘊

        2015-07-21 02:33:35許艷紅
        科學中國人 2015年14期
        關鍵詞:荷葉陽光記憶

        許艷紅

        山東省淄博市臨淄區(qū)梧臺小學

        樂于背誦,提升底蘊

        許艷紅

        山東省淄博市臨淄區(qū)梧臺小學

        一泓清水掉進一粒小小的石子,會泛起陣陣漣漪,一個鐵釘被磁鐵吸過后,會有弱弱的磁性,一張紙被折過后,會有一道淺淺的印痕。這些痕跡就如同孩子們在學習中的記憶。

        在人的生活活動中,記憶具有重大的意義。如果人們沒有記憶能力,那么,人們就得每一次重新去認識那些已經(jīng)碰見過的事物,這樣,人們就不可能獲得任何知識經(jīng)驗。

        記憶在教學過程中的作用是十分明顯的,如果沒有鞏固的記憶,就不能掌握基本的科學知識,而掌握基本科學知識是學校教學上最重要的任務。

        背誦,是我國傳統(tǒng)的讀書方法之一。通過背誦,還能培養(yǎng)認真閱讀、勤奮學習的良好學習習慣,不斷地提高閱讀能力,促進智力的發(fā)展。背誦很重要,有效背誦需要有兩個相互聯(lián)系的條件:熟讀和理解。古人說:“熟讀成誦”。這告訴我們背誦是熟讀的結果。背誦的基礎是理解。理解得越深,記得越牢;記得越牢,又能不斷地加深對舊知的理解,其樂無窮。

        蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過“在學校工作的30年,使我發(fā)現(xiàn)了在我看來是一項重要的秘密——也可以說是一條特殊的教育學規(guī)律性,那就是靠背誦,特別是語言類的學習。語言的學習很大程度上是來源于模仿,而背誦這是最有效的模仿。要想孩子能夠擁有熟練的語言能力,這前期必須要有相當?shù)姆e累,這個積累就來源于背誦。小學時期,一定數(shù)量的背誦積累,不僅提高孩子的記憶力,還有利于孩子語言表達能力。有些孩子為什么說話滔滔不絕,就是因為他們在閱讀了之后并將之記錄在自己的腦海里,一旦有需要就可以提取出來作為自己的材料。因此小學階段,背誦可以說是最重要的一件事。

        大家可能都知道這么一種現(xiàn)象,當你數(shù)兩疊鈔票,在數(shù)到第二疊的一半時,有人對你進行干擾,打斷了你的數(shù)數(shù),這時你可能還記得第一疊鈔票有多少張,而忘記了第二疊數(shù)到了哪里,你不得不重新開始數(shù)。孩子們的背誦正是如此,我們應該如何在課堂中讓孩子們學會背誦的方法,正確的指導孩子們進行背誦呢?

        一、采取競爭機制,在規(guī)定的時間內(nèi)讓孩子們專注的背誦

        這種方法多采用在低年級的教學中,由于背誦內(nèi)容比較簡單,孩子們多讀幾遍,進行重復記憶,就能將內(nèi)容熟讀成誦。

        例如《我多想去看看》這篇課文;媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。遙遠的北京城,有一座天安門,廣場上升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說,我多想去看看,我多想去看看。

        課堂上激勵孩子們通過朗讀進行背誦,剛開始在規(guī)定的時間內(nèi),自己進行朗讀,比一比誰讀的快,讀的多。接下來再規(guī)定時間進行背誦,背過的同學可以到講臺上進行展示,并有小小的獎勵,這樣孩子們的注意力在比賽中被激發(fā)起來,背誦的效果也是相當不錯,大部分的孩子能夠在十分鐘左右就把課文背下來了。

        二、掌握最佳記憶時間

        一般來說,上午9~11時,午下3~4時,晚上7~10時,為最佳記憶時間。利用上述時間記憶難記的學習材料,效果較好。

        我們的教學中要充分利用孩子們的最佳記憶時間,在相應的記憶高峰時進行課文的朗讀和背誦,記憶疲勞時間可以進行書寫和練習,這樣孩子們記憶起來也更加得心應手,增強了自信。

        三、抓關鍵詞引導孩子們進行背誦

        指導孩子們背誦《陽光》一課中的重點段落:陽光就像金子,灑遍田野、高山和小河。田里的禾苗,因為有了陽光,更綠了。山上的小樹,因為有了陽光,更高了。河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。早晨,我拉開了窗簾,陽光就跳進了我的家。誰也捉不住陽光,陽光是大家的。陽光像金子,陽光比金子更寶貴。

        我抓住田野,高山和小河這三個關鍵詞,書板到黑板上,引導孩子們按照這三個詞語來背誦這段文字,原本難于理解的因為…更…的句式也迎刃而解,背誦起來也顯得很有層次性,不再出現(xiàn)背了這句忘了下句的情況。

        四、游記性質(zhì)的課文背誦進行順序性的引導

        三年級上冊中有一篇文章是《富饒的西沙群島》,要求背誦的內(nèi)容分別是海水,海底,海灘和海島上的美麗景色,按照作者在參觀過程中看到的景象進行了有順序的描寫。這幾個自然段的背誦就需要先讓孩子們進行閱讀總結,然后根據(jù)這個順序進行背誦。只有理清了順序,段與段之間的銜接才會更加自然流暢。

        五、采用列表或者畫圖的方式幫助背誦

        一年級下冊的《荷葉圓圓》背起來就比較麻煩,孩子們很容易混淆其中的比喻,經(jīng)常背混了,我就利用列表的形式展現(xiàn)給孩子們,這樣一來,孩子們背起來不僅快而且非常感興趣。

        荷葉圓圓的,綠綠的。小水珠說:“荷葉是我的搖籃?!毙∷樘稍诤扇~上,眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪?!毙◎唑蚜⒃诤扇~上,展開透明的翅膀。小青蛙說:“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。小魚兒說:“荷葉是我的涼傘?!毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

        六、進行抄寫鞏固背誦

        俗話說的好,“好記性不如爛筆頭”,如果遇到背誦的內(nèi)容孩子們出現(xiàn)極難背誦的情況,采用各種方式仍然難以熟練的背誦,也可以讓孩子們進行一下抄寫,讀一句背一句,然后抄寫一句,這樣抄寫一遍或者兩遍,對背誦的作用也很大,效果很顯著。

        千百年的實踐證明,背誦除了能促進記力的發(fā)展以外,也是提高閱讀能力、寫作能力和聽說能力的有效方法。

        從小多背誦一些典型的文章,就能直接受到范文的熏陶感染,積累字詞句的豐富語言材料,逐步領悟遣詞造句、謀篇布局的寫作規(guī)律和方法。書讀得多,背得“滾瓜爛熟”,與人交談時,容易聽懂;一些好詞佳句,會脫口而出,“出口成章”;在寫作時,易“下筆成文”,甚至“下筆如有神”。

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