劉建雄，張鳳梅

山西省靈石縣梁家焉中學(xué)

初中班主任如何在綜合實踐活動中滲透德育教育

劉建雄，張鳳梅

山西省靈石縣梁家焉中學(xué)

初中綜合實踐活動嚴(yán)格意義上說不是學(xué)科性質(zhì)的課程，但是它以學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，讓學(xué)生通過一定的實踐和探究活動來分析和處理相關(guān)的問題，一方面使得教育活動實現(xiàn)了理論聯(lián)系實際，另一方面又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提升了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力等。初中綜合實踐活動一般較為貼近學(xué)生的生活，或者直接來源于學(xué)生的經(jīng)歷，能引發(fā)學(xué)生的共鳴，如果教師能巧妙的設(shè)計綜合實踐活動，結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容整合學(xué)生的德育教育，勢必會大大提升德育教育的效果，這種效果絕對比說教式的德育來得有效、來得深刻。

初中；班主任；綜合實踐活動；德育教育

一、利用社區(qū)活動，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)

責(zé)任和承擔(dān)是德育教育的范疇，新時代的初中生應(yīng)該樹立崇高的奉獻(xiàn)精神。社區(qū)服務(wù)和社區(qū)活動作為初中綜合實踐活動的有機(jī)組成部分，對學(xué)生的德育教育有著得天獨(dú)厚的的優(yōu)勢。初中生雖然有的生活在農(nóng)村，有的生活在城市，但是都生活在一定的社區(qū)當(dāng)中，社區(qū)中的家長里短折射出很多的人生道理和生活感悟。比如讓初中生去社區(qū)孤兒院和養(yǎng)老院去做義工，在這樣的實踐活動中，他們就會有很多的感觸?？吹侥切┕驴嗔尕甑暮⒆樱麄儫o父無母，就會滋生學(xué)生的同情心，激發(fā)他們的奉獻(xiàn)意識，從內(nèi)心深處萌生幫助弱勢群體的意愿，這就是責(zé)任與承擔(dān)；讓學(xué)生了解孤兒的酸甜苦辣，他們就會珍惜當(dāng)下自己的幸福生活，也會慶幸自己家庭和睦，那么一定程度上就會轉(zhuǎn)變青春期逆反的心理，學(xué)會理解和孝敬父母，懂得感恩父母、感恩社會。開展社區(qū)服務(wù)活動的類型多種多樣，每一種活動或多或少都會折射出一定的德育內(nèi)容，這就需要教師巧妙設(shè)計。再比如讓學(xué)生分小組調(diào)查本社區(qū)的一些實際問題，如社區(qū)衛(wèi)生、人口等，在調(diào)查的過程中，學(xué)生要分工協(xié)作，講究團(tuán)隊精神。為了獲得相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)，他們還需要登門拜訪，在這個過程中他們要與社區(qū)人員打交道，就要做到文明禮貌，與人為善，這些品行的培養(yǎng)都是德育教育的目標(biāo)要求。

二、在節(jié)假日開展實踐活動，塑造學(xué)生的良好品行

教師要教書育人，學(xué)校要為教師創(chuàng)造條件實現(xiàn)既定的教育教學(xué)目標(biāo)，這才是學(xué)校管理的主旋律。學(xué)校作為學(xué)生德育教育的主要場所，每年都會開展一系列的活動來開展三觀教育，其初中校都會巧妙的運(yùn)用重大紀(jì)念節(jié)日或者傳統(tǒng)節(jié)日來滲透德育教育，每一次節(jié)日活動都會是一場精彩絕倫的實踐活動。比如清明節(jié)組織學(xué)生去烈士陵園掃墓，讓學(xué)生緬懷革命烈士，在國家危亡的時刻，他們拋頭顱灑熱血，為了中華民族和億萬同袍的尊嚴(yán)，他們不畏犧牲，這種愛國熱情、勇往直前和無私奉獻(xiàn)的精神定會叩開學(xué)生的心門，讓學(xué)生受到一次愛國主義的洗禮，也會激勵他們奮斗拼搏，為實現(xiàn)偉大中國夢而努力學(xué)習(xí)。再比如勞動節(jié)，學(xué)校可以安排一些社會勞動，讓學(xué)生掌握一定的勞動技能，另外體會勞動的辛苦，讓學(xué)生從內(nèi)心深處向勞動人民致敬，并深刻的理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”和“勞動者最光榮”。在最為隆重的春節(jié)，安排學(xué)生給長輩和老師拜年，讓他們學(xué)會尊重與感恩，可以毫不夸張的說，這些實踐活動突出的德育教育絕對比課堂講授效果好得多。

三、親近自然，優(yōu)化德育的效果

德育的范疇是較為廣泛的，有品性修養(yǎng)、意志品德、高尚操守、社會公德等等。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)推行多年，但是學(xué)校的教育更多的還是理論化的教學(xué)，學(xué)生的生活范圍和學(xué)習(xí)范圍多數(shù)還是在校園中，校園的德育教育是隨處可見的。其實，初中生是非常渴望親近自然的，他們很希望能擁抱綠色，呼吸新鮮的空氣，所以在搞綜合實踐活動的時候，學(xué)校就可以組織一些“擁抱大自然”的活動，讓學(xué)生體會下自然的魅力，感悟人與自然的和諧。比如春游活動，在春游活動的前期的準(zhǔn)備工作中，教師就可以巧妙的滲透遵規(guī)守紀(jì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛護(hù)自然，保持衛(wèi)生等德育內(nèi)容。在春游的過程中，有效的組織學(xué)生，讓學(xué)他們體驗到大自然的美麗，但是當(dāng)下人類對自然的破壞也較為嚴(yán)重，甚至危害了生態(tài)系統(tǒng)的平衡，為此人類也遭到了一定的懲罰。這就告誡我們，人與人之間需要尊重，人與自然之間也需要尊重，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生的環(huán)保意識。在象牙塔里面，受到校規(guī)等方面因素的影響，學(xué)生一般表現(xiàn)較好，但是走出校園，很多的同學(xué)就變得有些自我，一些壞習(xí)慣和不良品性就凸顯出來了，所以對學(xué)生的德育教育一定要注重質(zhì)量。社會是復(fù)雜的，在復(fù)雜的社會生活中，人才表現(xiàn)的更加真實，如果能利用真實的社會生活開展德育教育，那么效果就顯而易見了。比如讓學(xué)生走上街頭，在十字路口充當(dāng)文明交通督導(dǎo)員，讓學(xué)生勸導(dǎo)交通陋習(xí)者，感受其中的困難，了解交通陋習(xí)帶來的損失與傷亡，自覺讓學(xué)生養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，杜絕“中國式過馬路”等不文明的行為。

初中綜合實踐活動的開展符合新課改和素質(zhì)教育的要求，在此過程中能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和探究意識，也能巧妙的整合課堂內(nèi)外的知識鏈接，讓學(xué)生走進(jìn)自然和社會，學(xué)會生活與做人，這也是當(dāng)下倡導(dǎo)的“三生教育”不謀而合。綜合實踐活動貼近學(xué)生的生活，如果能有效的滲透德育教育，勢必會大大的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]馬云虎.在綜合實踐活動課程中滲透德育[J].新課程,2014（03）

[2]李茜.初中班主任如何開展班級德育教育工作[J].課程教育教學(xué),2013（01）