李亮

烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

試析中職教育中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式

李亮

烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

隨著我國教育體制改革的深入以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行給我國的中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作也提出了新的要求和挑戰(zhàn)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)在人們?nèi)粘５纳钪邪l(fā)揮了越來越重要的作用。本文通過對中職院校中開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的重要意義進(jìn)行分析，提出了幾點(diǎn)應(yīng)用的策略和建議，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)的中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)人員具有一定的參考價(jià)值。

中職院校；計(jì)算機(jī)教育；網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

所謂的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)指的是將計(jì)算機(jī)作為基礎(chǔ)，用局域網(wǎng)作為一種交流形式的教學(xué)手段，同傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，采用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式具有很多突出的優(yōu)勢。近幾年來，中職院校教育中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段應(yīng)用得比較廣泛，有利于促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升，更好的豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生們對于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。由此可見，如何對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式加以有效的開展和運(yùn)用，已經(jīng)成為了擺在我國中職院校教師面前的一個(gè)重要問題。

一、在中職教育中開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的優(yōu)勢

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式的逐漸普及，這一教學(xué)模式的優(yōu)勢也日益的為廣大中職院校的教師所熟知。在中職院校教育當(dāng)中，采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中對于地點(diǎn)以及時(shí)間等方面所產(chǎn)生的限制，教學(xué)的手段和形式也更加的靈活。但是當(dāng)前我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式仍然處于一個(gè)發(fā)展的初期階段，要想真正的將這一教學(xué)模式的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來則需要廣大中職院校教師以及相關(guān)教育工作者的共同努力。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式已經(jīng)是大勢所趨，這就要求中職院校的教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更好的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

二、在中職教育中應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的建議

（一）將網(wǎng)絡(luò)作為一種教學(xué)的工具

在人們?nèi)粘５纳町?dāng)中網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)都發(fā)揮了十分重要的作用，已經(jīng)成為了人們不可或缺的東西。因此將網(wǎng)絡(luò)作為一種教學(xué)工具的現(xiàn)象在中職院校的教學(xué)工作中也是十分普遍的。這種教學(xué)模式實(shí)際上是一種對網(wǎng)絡(luò)的全新運(yùn)用形式，采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式可以讓中職院校的學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的過程有一個(gè)更好的適應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生適應(yīng)這種過渡。

（二）采用分層教學(xué)的方式

要想提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的應(yīng)用水平，中職院校的教師還可以采用分層教學(xué)的方式。由于中職院校當(dāng)中學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力以及對于知識的掌握程度都各不相同，因此采用分層教學(xué)的方式就可以最大限度的在符合學(xué)生整體共性的同時(shí)滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。但是應(yīng)該注意的是，中職院校的教師在采用分層教學(xué)方式時(shí)首先需要對學(xué)生們計(jì)算機(jī)的水平適當(dāng)?shù)募右蕴嵘寣W(xué)生們能夠熟練掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)操作，例如：使用鼠標(biāo)以及基本的操作方式等。此外采用的課件也應(yīng)該同整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的目的相一致。在進(jìn)行課件的選擇和設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該盡量符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及規(guī)律，內(nèi)容上要由淺入深，幫助學(xué)生能夠更好的對整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)加以把握，加深學(xué)生們對于教學(xué)內(nèi)容的理解，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式應(yīng)用的實(shí)效性。

（三）適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法要求中職院校的學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中首先要對教材當(dāng)中的內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)大致的了解，然后學(xué)生再按照自身的實(shí)際情況對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)過程中不同階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)。通常將教學(xué)過程分為四個(gè)階段。首先中職院校的教師要按照教學(xué)目標(biāo)來制定出具體的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生們論述開展學(xué)習(xí)的理由和意義，從而激發(fā)起學(xué)生對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式的興趣。然后為學(xué)生安排一定的練習(xí)，應(yīng)該注意在設(shè)置這些練習(xí)的時(shí)候要有一定的針對性和目的性，讓學(xué)生能夠通過不斷的練習(xí)來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。最后對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，并且開展總結(jié)工作，更好的幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的有效方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提升。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式具有教學(xué)形式的豐富性以及教學(xué)時(shí)間的靈活性、教學(xué)方式的互動(dòng)性和趣味性等，還具有較強(qiáng)的實(shí)時(shí)性，因此，教師需要提高自身對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的應(yīng)用能力。相關(guān)的部門也要加大扶持的力度，做好宣傳的工作，從而為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。

結(jié)語：

綜上所述，在中職院校的教育中應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式不但可以讓廣大教師和學(xué)生認(rèn)識到這種模式的重要意義和作用，還可以探究出這一模式的科學(xué)運(yùn)用形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠更好的掌握相關(guān)的專業(yè)知識，使得培養(yǎng)出的人才能夠更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

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李亮（1981-），男，漢族，新疆烏魯木齊市人，大學(xué)本科學(xué)歷，研究方向：計(jì)算機(jī)信息與技術(shù)。